![Konflikt "The Yellow Wall-paberit"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/et-examples/konflikt--the-yellow-wall-paberit-.png "Konflikt "The Yellow Wall-paberit"")
Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad stsenaariumid, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdab see kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid süžeeskeemi looja abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Näiteid kirjanduslikust konfliktist kollases seinalehes
MEES vs ISE
Jutustaja tunneb end uskumatult süüdi, et tema haigus on tema abikaasale selline mure. John ütleb talle, et ainult tema saab ennast paremaks muuta, eriti palju puhata. Ta tunneb, et ta ei suuda teda, sest tundub, et ta halveneb, mitte paraneb.
MEES vs MEES
Kui jutustaja hullumeelsus süveneb, hakkab ta nägema end võitlemas Jennie ja Johniga, varjates nende eest salajast roomavat naist. Ta kaitseb tuliselt tapeeti ja vannub, et keegi teine seda peale tema ei puuduta.
MEES vs ÜHISKOND
Jutustaja läheb vastu tolleaegsele tavameditsiini normidele, minnes vastu Johni käskudele ja diagnoosile, et puhata ja mitte mõelda oma haigusele. Selle asemel mõtleb jutustaja pidevalt oma närviseisundile, tunneb end selles süüdi ja kirjutab salaja oma mehe soovidele vastu.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt "The Yellow Wallpaper".
- Nimetage konfliktid "The Yellow Wallpaper".
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad stsenaariumid, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdab see kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid süžeeskeemi looja abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Näiteid kirjanduslikust konfliktist kollases seinalehes
MEES vs ISE
Jutustaja tunneb end uskumatult süüdi, et tema haigus on tema abikaasale selline mure. John ütleb talle, et ainult tema saab ennast paremaks muuta, eriti palju puhata. Ta tunneb, et ta ei suuda teda, sest tundub, et ta halveneb, mitte paraneb.
MEES vs MEES
Kui jutustaja hullumeelsus süveneb, hakkab ta nägema end võitlemas Jennie ja Johniga, varjates nende eest salajast roomavat naist. Ta kaitseb tuliselt tapeeti ja vannub, et keegi teine seda peale tema ei puuduta.
MEES vs ÜHISKOND
Jutustaja läheb vastu tolleaegsele tavameditsiini normidele, minnes vastu Johni käskudele ja diagnoosile, et puhata ja mitte mõelda oma haigusele. Selle asemel mõtleb jutustaja pidevalt oma närviseisundile, tunneb end selles süüdi ja kirjutab salaja oma mehe soovidele vastu.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt "The Yellow Wallpaper".
- Nimetage konfliktid "The Yellow Wallpaper".
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Kuidas käsitleda kirjanduslikku konflikti teoses „Kollane tapeet”
Korralda klassikeskustelu kirjanduse konfliktiteemadel
Julgustage õpilasi väljendama oma arvamust erinevate konfliktitüüpide kohta loos. See aktiivne arutelu aitab süvendada arusaamist ning võimaldab õpilastel kaitsta oma tõlgendusi, kasutades teksti tõendusmaterjale.
Määra aruteluroolid ja teemad konfliktitüüpide põhjal
Jagage õpilased väikestesse gruppidesse ning andke igaühele konfliktitüüp (nt. tegelane vs. ise või tegelane vs. ühiskond). Määrake neile positsioonid, mida nad peavad kaitsma või kritiseerima, võttes arvesse konflikti mõju loos ja tegelastel.
Juhenda õpilasi koguma tõendeid tekstist
Paluge õpilastel leida otseseid tsitaate või lõike, mis illustreerivad nende määratud konflikti. See samm arendab lähedast lugemisoskust ja toetab nende argumente kindlate teksti tõenditega.
Juhenda arutelu ja soodusta lugupidavaid vastuseid
Laske igal grupil esitleda oma argumente ning avage ruum vastuspunktidele. Julgustage õpilasi aktiivselt kuulama ning vastama mõttekaid, luues lugupidava klassiruumi.
Lõpetage refleksioonikirjutamise ülesandega
Paluge õpilastel kirjutada lühike refleksioon selle kohta, millist konfliktitüüpi nad leiavad kõige köitvama ning miks. See tegevus aitab neil süvendada põhimõisted ning siduda neid oma mõtlemisega.
Korduma kippuvad küsimused kirjandusliku konflikti kohta teoses „Kollane tapeet”
Millised on peamised kirjandusliku konflikti tüübid teoses “Kollane tapeet”?
„Kollane tapeet“ sisaldab mitmeid kirjandusliku konflikti tüüpe, sealhulgas Isik vs. iseenda (juttja võitleb oma vaimse tervisega), Isik vs. isik (konflikt tema abikaasa Džoni ja õe-in-law Dženni vahel) ning Isik vs. ühiskond (juttja ei järgi ühiskondlikke ootusi ja meditsiinilisi nõuandeid).
Kuidas ma saan õpetada kirjanduslikku konflikti kasutades loo tahvleid “Kollane tapeet”?
Kirjandusliku konflikti õpetamiseks laske õpilastel luua lõuendi, mis illustreerib iga konflikti tüübi näiteid loo põhjal. Iga lahter peaks kujutama stseeni, märkima konflikti (näiteks Isik vs. iseenda) ja sisaldama lühikest selgitust. See visuaalne lähenemine aitab õpilastel analüüsida põhjuslikkust ja tagajärge narratiivis.
Mis on näide Isik vs. iseenda konflikti kohta “Kollane tapeet”?
Näide Isik vs. iseenda konfliktist on see, kui juttja tunneb end süüdi, sest muretseb oma abikaasa pärast, ja võitleb oma vaimse tervisega. Ta usub, et ta ebaõnnestub Džonile paremat saades, mis tekitab sisemist konflikti ja enesekindluse kahtluse.
Miks on oluline tuvastada kirjanduslik konflikt keskkooliõpilaste jaoks?
Kirjandusliku konflikti tuvastamine tugevdab õpilaste analüüsioskusi, aidates neil mõista tegelaste motiive, süžee arengut ja temaatilisi elemente. See soodustab kriitilist mõtlemist ja sügavamat teksti kaasatust.
Millised on mõned kiiremad klassitegevused konflikti õpetamiseks “Kollane tapeet”?
Kiire tegevus hõlmab: lõuendi loomist, grupiarutelusid erinevatest konfliktitüüpidest, rollimänge stseenides ning konfliktide kategoriseerimist nagu Isik vs. isik, Ise või Ühiskond. Need meetodid muudavad kirjandusliku analüüsi interaktiivseks ja kättesaadavaks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kollane Wall-paberit
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
