Tegevuste Ülevaade
1964. aasta kodanikuõiguste seaduse analüüsimine on õpilastele hea viis mõista kogu liikumise mõju ja selle mõju sellele järgnenud ajaloole. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikkaardi, mis vastab 5 W-le: kes, mida, millal, kus ja miks . Nende vastuseid tuleks uurida ja nende esitatud illustratsioon peaks aitama igale küsimusele antud vastust kokku võtta.
Võimalikud küsimused
- Kes mõjutas kodanikuõiguste seaduse allkirjastamist?
- Mida tegi kodanikuõiguste seadus?
- Millal kodanikuõiguste seadus vastu võeti?
- Kus mõjutas kodanikuõiguste seadus ühiskonda kõige rohkem?
- Miks on kodanikuõiguste seadus märkimisväärne?
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge 1964. aasta kodanikuõiguste seaduse 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Tippige iga lahtri pealkirja väljale Kes, mis, millal, kus ja miks.
- Vastake kirjeldustes küsimusele.
- Looge iga lahtri jaoks pilt sobivate stseenide, tegelaste ja üksustega.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
1964. aasta kodanikuõiguste seaduse analüüsimine on õpilastele hea viis mõista kogu liikumise mõju ja selle mõju sellele järgnenud ajaloole. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikkaardi, mis vastab 5 W-le: kes, mida, millal, kus ja miks . Nende vastuseid tuleks uurida ja nende esitatud illustratsioon peaks aitama igale küsimusele antud vastust kokku võtta.
Võimalikud küsimused
- Kes mõjutas kodanikuõiguste seaduse allkirjastamist?
- Mida tegi kodanikuõiguste seadus?
- Millal kodanikuõiguste seadus vastu võeti?
- Kus mõjutas kodanikuõiguste seadus ühiskonda kõige rohkem?
- Miks on kodanikuõiguste seadus märkimisväärne?
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge 1964. aasta kodanikuõiguste seaduse 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Tippige iga lahtri pealkirja väljale Kes, mis, millal, kus ja miks.
- Vastake kirjeldustes küsimusele.
- Looge iga lahtri jaoks pilt sobivate stseenide, tegelaste ja üksustega.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas tutvuda kodanikuõiguste seaduse 5W-ga
Hakake õpilasi osalema kodanikuõiguste seaduse rollimängus
Elustage ajalugu, määrates õpilastele erinevaid rolle — näiteks seadusandjad, aktivistid või kodanikud Kodanikuõiguste seaduse ajast. See aitab õpilastel mõista mitmeid vaatenurki ja süvendab nende arusaamist seaduse tähendusest.
Määrake õpilastele rolle, mis esindavad võtmefiguure või gruppe
Valige või laske õpilastel valida rolle, nagu President Lyndon B. Johnson, Martin Luther King Jr., lõunapoolne senaator või õpilasprotestija. See personaliseerib õpikogemust ja edendab empaatiat erinevate vaatenurkade suhtes.
Pakkuge taustateavet ja konteksti iga rolli jaoks
Jagage lühikesi kokkuvõtteid või ressursse iga isiku või rühma uskumuste ja motivatsioonide kohta. Õpilased saavad kasutada neid teadmisi, et valmistada ette oma argumente ja vastuseid tegevuse ajal.
Korraldage klassi arutelu või simulatsiooni seadusandlikust istungist
Seadke üles struktureeritud arutelu, kus õpilased esitlevad oma määratud tegelase vaatenurka Kodanikuõiguste seaduse kohta. Soosige lugupidavat arutelu ja juhendage õpilasi kasutama oma uurimistöö tõendeid.
Arutlege tegevuse üle ning seostage seda tänapäeva küsimustega
Juhtige õpilasi arutelus või kirjalikus refleksioonis selle kohta, mida nad on õppinud, kuidas Kodanikuõiguste seadus on muutnud USA-d ning miks nende vaatenurkade mõistmine on täna oluline.
Korduma kippuvad küsimused kodanikuõiguste seaduse 5W kohta
What are the 5Ws of the Civil Rights Act of 1964?
The 5Ws of the Civil Rights Act of 1964 refer to Who influenced its passage, What the Act accomplished, When it was enacted, Where it had the most impact, and Why it is historically significant. Analyzing these aspects helps students understand the law's importance and effects.
How can students analyze the Civil Rights Act using the 5Ws method?
Students can analyze the Civil Rights Act by creating a spider map that answers Who, What, When, Where, and Why. Each section should include researched answers and visuals that summarize key facts, helping to deepen understanding of the Act's impact.
Why is the Civil Rights Act of 1964 significant in American history?
The Civil Rights Act of 1964 is significant because it outlawed segregation and discrimination based on race, color, religion, sex, or national origin, paving the way for greater equality and shaping future civil rights legislation in the United States.
What is a simple classroom activity for teaching the Civil Rights Act?
A simple classroom activity is to have students create a 5W analysis of the Civil Rights Act. They answer the Who, What, When, Where, and Why questions and illustrate each one, making the lesson interactive and easy to follow.
Who were the main influencers behind the Civil Rights Act of 1964?
Main influencers included civil rights leaders like Martin Luther King Jr., organizations such as the NAACP, and political figures including President Lyndon B. Johnson, all of whom played key roles in advocating for and passing the legislation.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kodanikuõiguste Liikumine
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
