Tegevuste Ülevaade
D-päev on Teise maailmasõja üks tuntumaid hetki ja see oli oluline hetk sõja tõusulaine muutmisel. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased ämblikkaardi, mis vastab D-päeva 5 W-le: kes, mida, millal, kus ja miks. Õpilased saavad luua oma küsimused või kasutada õpetaja loodud küsimusi.
Pikendustegevus
Selle laiendatud tegevuse jaoks peaksid õpilased looma T-diagrammi, mis võrdleb ja vastandab erinevaid rannainvasioone D-päeva ajal. Õpilased peaksid valima Utah rand, Omaha rand, Gold rand, Juno rand ja Mõõga rand. Õpilased peaksid uurima sissetungi maastikku, juhte, kaotusi ja tagajärgi ning jagama eakaaslastega nende uskumatult oluliste randade sarnasusi ja erinevusi Prantsusmaa liitlaste vabastamisel.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge D-päeva 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Sisestage iga lahtri pealkirja väljale küsimused kes, mis, millal, kus ja miks.
- Vastake kirjeldustes küsimusele.
- Looge iga lahtri jaoks pilt sobivate stseenide, tegelaste ja üksustega.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
D-päev on Teise maailmasõja üks tuntumaid hetki ja see oli oluline hetk sõja tõusulaine muutmisel. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased ämblikkaardi, mis vastab D-päeva 5 W-le: kes, mida, millal, kus ja miks. Õpilased saavad luua oma küsimused või kasutada õpetaja loodud küsimusi.
Pikendustegevus
Selle laiendatud tegevuse jaoks peaksid õpilased looma T-diagrammi, mis võrdleb ja vastandab erinevaid rannainvasioone D-päeva ajal. Õpilased peaksid valima Utah rand, Omaha rand, Gold rand, Juno rand ja Mõõga rand. Õpilased peaksid uurima sissetungi maastikku, juhte, kaotusi ja tagajärgi ning jagama eakaaslastega nende uskumatult oluliste randade sarnasusi ja erinevusi Prantsusmaa liitlaste vabastamisel.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge D-päeva 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Sisestage iga lahtri pealkirja väljale küsimused kes, mis, millal, kus ja miks.
- Vastake kirjeldustes küsimusele.
- Looge iga lahtri jaoks pilt sobivate stseenide, tegelaste ja üksustega.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas Tos umbes Normandia sissetung - D-päev 5 W
Plaani D-päeva simulatsioonitegevus õpilaste kaasamiseks
Too ajalugu ellu, korraldades klassi simulatsiooni D-päeva invasioonist. Seda interaktiivset lähenemist kasutades saavad õpilased paremini mõista väljakutseid ja meeskonnatööd.
Määra õpilastele liitlaste ja Axi rollid
Jaga klass rühmadesse, mis esindavad liitlaste jõude ja Aksi kaitsejõude. Iga rühm uurib oma poole strateegiaid ja eesmärke, soodustades koostööd ja kriitilist mõtlemist.
Loo klassis lihtne Normandia randade kaart
Kasutage teipi, paberit või digitaalseid tööriistu, märkides viis põhijärve (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) põrandale või suurele teadetetahvlile. See pakub visuaalset ja taktiilset ülevaadet invasioonipiirkondadest.
Arenda välja missioonikaardid reaalse D-päeva eesmärkidega
Jaga välja kaardid, mis kirjeldavad ülesandeid nagu randade kaitse, takistuste ületamine või koostöö liitlastega. Õpilased kasutavad probleemide lahendamise oskusi, et täita oma missioone.
Arutelu ja peegeldus kogemuse üle klassis
Juhendage õpilasi arutelus, millised strateegiad töötasid hästi, millised väljakutsed nad kogesid ja kuidas simulatsioon süvendas nende arusaamist D-päevast. Julgustage õpilasi siduma need kogemused oma 5 W analüüsiga.
Korduma kippuvad küsimused Normandia sissetungi kohta - D-päev 5 W
Mis on D-Day 5 W?
D-Day 5 W on: Kes osales (liitlased ja Akadeemia jõud), Mis juhtus (liitlaste sissetung Normandias), Millal see toimus (6. juuni 1944), Kus see toimus (Normandia rannad Prantsusmaal), ja Miks see oli oluline (alustada Lääne-Euroopa vabastamist Teise maailmasõja ajal).
Kuidas saavad õpilased luua ämblikukaardi D-Day 5 W tegevuseks?
Õpilased saavad luua ämblikukaardi, asetades 'D-Day' keskpunkti ja joonistades harusid Kes, Mis, Millal, Kus ja Miks. Iga haru juurde lisage küsimused ja vastused ning asjakohased pildid või sümbolid, et illustreerida põhiküsimusi.
Mis on T-tabel ja kuidas seda saab kasutada D-Day ranniku sissetungide võrdlemiseks?
T-tabel on kaheveeruline graafiline korraldaja. Õpilased saavad seda kasutada, võrreldes ja kontrastides aspekte nagu maastik, juhid, ohvired ja tulemused erinevatel D-Day randadel (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword), kirjeldades sarnasusi ühelt poolt ja erinevusi teiselt poolt.
Millised rannad osalesid D-Day sissetungides ja mis tegi need erinevaks?
Põhirannad D-Day sissetungides olid Utah, Omaha, Gold, Juno ja Sword. Igal olid unikaalsed väljakutsed — nagu erinev maastik, kaitsjad ja eesmärgid, mis mõjutasid lahingute raskust, ohvrite arvu ja tulemusi.
Miks oli D-Day sissetung oluline Teises maailmasõjas?
D-Day oli oluline, sest see tähistas liitlaste Lääne-Euroopa vabastamise algust natside kontrollist, avades olulise rinde, mis viis Natsi-Saksamaa lüüasaamiseni Teises maailmasõjas.
Rohkem Storyboard That Tegevust
II maailmasõda: (1942-1945)
- D-Day • BillDamon • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- George Peck Collection Photo • San Diego Air & Space Museum Archives • Litsents No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Normandy Invasion Map • Brevort • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Normandy Landings 1 • tok tokkie • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wisdom from General Eisenhower • Infrogmation • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
