Tegevuste Ülevaade
Pärast õpilased on hoolikalt harjutanud kindlaks otsese objektid ja nende asendamist asesõnad, on oluline neid kasutama hakata neid keerulisem stsenaariume. Järgnevas storyboard aktiivsus, on õpilased luua stseeni erinevate tähtedega, tegevused ja objektid. Õpilased peavad siis kirjutada kirjeldav lõik oma stseeni. Paluge õpilastel on vähemalt viis vahetuks objektiks asesõnad, mis selgelt viitavad midagi stseen. Lõik peaks olema järjepidevad storyline.
Sõltuvalt võime ja sõltumatust oma õpilasi, süžeeskeemilt aktiivsus võib teha individuaalselt või väikestes, rühmades. See tegevus saab kergesti kohandada ka teistele verb aegades peale lihtolevik ja vahetuks objektiks asesõnad infinitiivivormide, Kestopreesens ja käske. Täiendavat tõusta, push õpilast lisada üksikasju oma narratiivi.
Näide:
¿Dónde está el Baston del abuelo? Diego lo tiene porque es maleducado y lo robo. No es el mejor día para el abuelo. Él habla con Ricardo pero Ricardo ei Presta atención. Él duerme. El abuelo habla del Pájaro. El Pájaro tiene un Serpiente en sus Garras y lo lleva Su NiDO. Mientras tanto, Lucía Vende unas limonadas. Las pone en su Mesa y las Vende una familia que está en el Parque. Al Lado de la familia comprando limonadas heina unos amigos con una pizza. La Debeni tulija rápidamente porque heina muchas ardillas hambrientas muy cerca.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Pärast õpilased on hoolikalt harjutanud kindlaks otsese objektid ja nende asendamist asesõnad, on oluline neid kasutama hakata neid keerulisem stsenaariume. Järgnevas storyboard aktiivsus, on õpilased luua stseeni erinevate tähtedega, tegevused ja objektid. Õpilased peavad siis kirjutada kirjeldav lõik oma stseeni. Paluge õpilastel on vähemalt viis vahetuks objektiks asesõnad, mis selgelt viitavad midagi stseen. Lõik peaks olema järjepidevad storyline.
Sõltuvalt võime ja sõltumatust oma õpilasi, süžeeskeemilt aktiivsus võib teha individuaalselt või väikestes, rühmades. See tegevus saab kergesti kohandada ka teistele verb aegades peale lihtolevik ja vahetuks objektiks asesõnad infinitiivivormide, Kestopreesens ja käske. Täiendavat tõusta, push õpilast lisada üksikasju oma narratiivi.
Näide:
¿Dónde está el Baston del abuelo? Diego lo tiene porque es maleducado y lo robo. No es el mejor día para el abuelo. Él habla con Ricardo pero Ricardo ei Presta atención. Él duerme. El abuelo habla del Pájaro. El Pájaro tiene un Serpiente en sus Garras y lo lleva Su NiDO. Mientras tanto, Lucía Vende unas limonadas. Las pone en su Mesa y las Vende una familia que está en el Parque. Al Lado de la familia comprando limonadas heina unos amigos con una pizza. La Debeni tulija rápidamente porque heina muchas ardillas hambrientas muy cerca.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tunniplaan Viide
Kuidas teha loomingulist stseenipraktikat hispaania keele otseste objektide asesõnade jaoks
Kaasa lase õpilased otsese objektipronoomi rollimängu mängima
Kutsuge õpilasi osalema igapäevaste stsenaariumite mängimises, kasutades hispaania keele otsese objekti asesõnu dialoogis. Seda interaktiivset lähenemist aitab õpilastel suurendada enesekindlust ja sujuvust asesõnadega ning samal ajal lõbutseda.
Koostage väiksed grupid ja määrake tuttavad olukorrad
Jagage õpilasi gruppidesse ja andke neile igaüks tuttav stsenaarium (näiteks toidu tellimine või varustuse laenamine). Tuntud kontekstid aitavad õpilastel keelt seostada reaalse eluga.
Loetlege levinud esemed ja sobivad asesõnad enne mängu
Laske gruppidel välja mõelda asjad, mis on nende olukorrale olulised, ning määrata õiged hispaania keele otsese objekti asesõnad. Seda sammu järgides on kõik valmis asesõnade õigeks kasutamiseks.
Kirjutage ja harjutage lühikesi näidislugusid, kasutades vähemalt viit otsese objekti asesõna
Julgustage õpilasi koostama kiire dialoogi, mis loomulikult sisaldab otsese objekti asesõnu. Harjutus tõstab enesekindlust ja rõhutab nende õiget kasutust vestluses.
Esitage näidislugusid ja andke sõbra tagasisidet asesõnade kasutamise kohta
Laske igal grupil esitada oma stseen. Sõbrad saavad kuulata õiget asesõnade kasutust ning pakkuda toetavat, spetsiifilist tagasisidet, et tugevdada õppimist.
Korduma kippuvad küsimused hispaania keele otseste objektide asesõnade loomingulise stseenipraktika kohta
Mis on loominguline stseeni harjutus tegevus hispaania keele otseste objektipronoomide õpetamiseks?
Loomuline stseeni harjutus hõlmab õpilastele stseeni loomist tegelaste, tegevuste ja esemete abil ning seejärel kirjeldava lõigu kirjutamist, kasutades vähemalt viit hispaania keele otsese objekti asenduspronoomi, et viidata esemetele nende stseenis. See aitab õpilastel loomulikult rakendada asenduspronoomi kontekstis.
Kuidas aidata õpilastel kasutada hispaania keele otseseid objektipronoomide keerulisemates lausetes?
Julgustage õpilasi looma lugusid või stseene, kus nad peavad asendama otseseid objekte pronoomidega erinevates lausestruktuurides, sealhulgas erinevates verbi aegades ja käskudes. See aitab neil rakendada pronoomi realistlikes, keerulistes kontekstides.
Millised on lihtsad viisid otsese objekti pronoomi õppetundide kohandamiseks rühmatööks?
Laske õpilastel töötada väikestes gruppides, mõelda stseene välja, kirjutada lõike ning üksteise kasutamist otsese objekti pronoomide osas üle vaadata. Koostöölised tegevused nagu stsenarid või näidendid võivad praktika muuta huvitavamaks ja tõhusamaks.
Kas seda tegevust saab kohandada erinevate verbi aegade või grammatikapunktidega?
Jah! Saate kohandada tegevust, lisades infinitiive, oleviku kestusvorme, käske või muid verbi aegu, julgustades õpilasi õigesti kasutama otsese objekti pronoomi igas kontekstis. See suurendab sujuvust ja grammatikaoskusi.
Miks on oluline, et õpilased kirjutaksid kirjeldavaid lõikeid, kasutades hispaania keele otseseid objekti pronoomi?
Kirjutades kirjeldavaid lõikeid otsese objekti pronoomidega, aitavad õpilased sisse võtta nende kasutamist loomulikus keeles, parandada mälu ning suurendada enesekindlust grammatika rakendamises igapäevases suhtluses.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Hispaania Vahetuks Objektiks Asesõnad
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
