Tegevuste Ülevaade
Düstopiline kirjandus on populaarse ilukirjanduse kiiresti kasvav subžanr. Autorid kasutavad tihti düstopiaid, et edastada sõnumit maailmast, kus me täna elame. Düstoodiad on äärmiselt vigased ühiskonnad. Selles žanris on seade tihti langenud ühiskond, mis tavaliselt esineb pärast laiaulatuslikku sõda või mõnda muud kohutavat sündmust, mis põhjustas kaosid endises maailmas. Paljudes lugudes tekitab see kaos totalitaarse valitsuse, kes võtab täieliku kontrolli. Sellise düstoopia puudused keskenduvad keskvalitsuste rõhumisele ja vabaduse piiramisele.
Õpilased saavad lugeda Harrison Bergeroni dystopian ühiskonna elemente. Laske õpilastel jälgida düstoopia kuut ühist elementi ja seejärel kuvada need elemendid graafikaplaadil koos toetava hinnaga.
Dystopia elemendid "Harrison Bergeronis"
| Element | Näide tekstist |
|---|---|
| Inimesed on piiratud sõltumatu mõtte ja tegevusega. | Näide:
"Ta üritas pisut mõelda balleriinide üle ... George oli toying koos ebamäärane mõte, et võibolla tantsijad ei tohiks olla puudega. Kuid ta ei jõudnud sellest kaugele, enne kui tema kõrva raadio kuulutasid müra veelgi. " |
| Valitsev valitsus on sageli rõhuv. | Näide:
"Seejärel jõudis stuudiosse Diana Moon Glampers, händikäpparem, millel oli kahekübaraline kümnekambriline püstol. Ta käskis kaks korda ja keiser ja keisril olid surnud enne, kui nad põrkasid põrandale. Diana Moon Glampers laaditi relva uuesti. Ta püüdis seda muusikutele ja ütles, et neil on kümme sekundit, et oma ebasoodsaid tingimusi tagasi saada. " |
| Seade on sageli futuristlik või väljamõeldud universumis. | Näide:
"Aasta oli 2081 ja kõik olid lõpuks võrdsed." |
| Sisaldab vastavuse elemente või äärmist võrdsust. | Näide:
"Nad ei olnud mitte ainult võrdsed Jumala ja seadusega. Nad olid võrdsed igal viisil. Keegi ei olnud targem kui keegi teine. Keegi ei otsinud paremini kui keegi teine. Keegi ei olnud tugevam ega kiirem kui keegi teine. " |
| Valitsus näitab oma ühiskonda kui utoopiat. | Näide:
"Kui ma üritan seda ära minna," ütles George, "siis teised inimesed kaotasid selle - ja varsti oleksime jälle tagasi pimedateks aastateks, kus kõik võistleksid kõigi teiste vastu. Sulle ei meeldi see? " |
| Peategelane soovib taastada inimeste tavapärase elu. | Näide:
Kuigi Harrison ei ole peategelane, üritab ta süsteemit vanglast vabastada, kuulutades ennast paremini kui teisi, tehes end keiseriks, sundides muusikuid mängima paremat muusikat ja näitama vaatajaid, kuidas tantsida koormamata riiklikud ebasoodsad tingimused. "Maa jäeti kõrvale mitte ainult seadustest, vaid ka raskusastmest ja liikumisseadustest." |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab kuue elemendid düstoopiaühiskonna in "Harrison Bergeron".
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage sündmuste või omaduste lugu, mis sobituvad elemendid düstoopiaühiskonna
- Illustreerivad näited iga sündmuse või omadus.
- Kirjutage lühike kirjeldus allpool iga rakk, mis käsitleb konkreetselt "Harrison Bergeron" kui düstoopiaühiskonna.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Düstoopia Elements | Kuus ühise dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise loost. Jutumärgid ja / või selgitused anda konteksti stseen, ja on täpsed ja asjakohased elemendile on kujutatud. | 4-5 dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise loost või mõned elemendid ei pruugi tuvastada õigesti. Jutumärgid ja / või selgitused anda konteksti stseen, kuid võib olla minimaalne ja on enamasti täpne element on kujutatud. | 1-3 dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise alates loos või enamiku elemendid on ebatäpselt kujutatud. Jutumärgid ja / või selgitused on liiga vähe või puuduvad üldse. |
| Kunstiline Kujutamine | Kunst otsustanud kujutavad stseene on täpsed, et töö kirjandusega. Aeg ja hoolitsetakse, et tagada stseenid on puhas, pilkupüüdev ja loominguline. | Kunst otsustanud kujutavad stseene peaksid olema täpsed, kuid seal võivad olla mõned vabadused võtta, et tõmbaks loovutamise. Stseen konstruktsioonid on puhas ja vastavad põhilistele ootustele. | Kunst otsustanud kujutavad stseene on ebasobiv. Stseen konstruktsioonid on segane ja võib tekitada segadust või võib olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. On vähe või üldse mitte grammatiline, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed on enamasti korraldatud. Leidub grammatiliste, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed võivad olla korratu või vales kohas. Puudulik kontroll grammatika, mehaanika ja õigekirja peegeldavad puudumine korrektuur. |
Tegevuste Ülevaade
Düstopiline kirjandus on populaarse ilukirjanduse kiiresti kasvav subžanr. Autorid kasutavad tihti düstopiaid, et edastada sõnumit maailmast, kus me täna elame. Düstoodiad on äärmiselt vigased ühiskonnad. Selles žanris on seade tihti langenud ühiskond, mis tavaliselt esineb pärast laiaulatuslikku sõda või mõnda muud kohutavat sündmust, mis põhjustas kaosid endises maailmas. Paljudes lugudes tekitab see kaos totalitaarse valitsuse, kes võtab täieliku kontrolli. Sellise düstoopia puudused keskenduvad keskvalitsuste rõhumisele ja vabaduse piiramisele.
Õpilased saavad lugeda Harrison Bergeroni dystopian ühiskonna elemente. Laske õpilastel jälgida düstoopia kuut ühist elementi ja seejärel kuvada need elemendid graafikaplaadil koos toetava hinnaga.
Dystopia elemendid "Harrison Bergeronis"
| Element | Näide tekstist |
|---|---|
| Inimesed on piiratud sõltumatu mõtte ja tegevusega. | Näide:
"Ta üritas pisut mõelda balleriinide üle ... George oli toying koos ebamäärane mõte, et võibolla tantsijad ei tohiks olla puudega. Kuid ta ei jõudnud sellest kaugele, enne kui tema kõrva raadio kuulutasid müra veelgi. " |
| Valitsev valitsus on sageli rõhuv. | Näide:
"Seejärel jõudis stuudiosse Diana Moon Glampers, händikäpparem, millel oli kahekübaraline kümnekambriline püstol. Ta käskis kaks korda ja keiser ja keisril olid surnud enne, kui nad põrkasid põrandale. Diana Moon Glampers laaditi relva uuesti. Ta püüdis seda muusikutele ja ütles, et neil on kümme sekundit, et oma ebasoodsaid tingimusi tagasi saada. " |
| Seade on sageli futuristlik või väljamõeldud universumis. | Näide:
"Aasta oli 2081 ja kõik olid lõpuks võrdsed." |
| Sisaldab vastavuse elemente või äärmist võrdsust. | Näide:
"Nad ei olnud mitte ainult võrdsed Jumala ja seadusega. Nad olid võrdsed igal viisil. Keegi ei olnud targem kui keegi teine. Keegi ei otsinud paremini kui keegi teine. Keegi ei olnud tugevam ega kiirem kui keegi teine. " |
| Valitsus näitab oma ühiskonda kui utoopiat. | Näide:
"Kui ma üritan seda ära minna," ütles George, "siis teised inimesed kaotasid selle - ja varsti oleksime jälle tagasi pimedateks aastateks, kus kõik võistleksid kõigi teiste vastu. Sulle ei meeldi see? " |
| Peategelane soovib taastada inimeste tavapärase elu. | Näide:
Kuigi Harrison ei ole peategelane, üritab ta süsteemit vanglast vabastada, kuulutades ennast paremini kui teisi, tehes end keiseriks, sundides muusikuid mängima paremat muusikat ja näitama vaatajaid, kuidas tantsida koormamata riiklikud ebasoodsad tingimused. "Maa jäeti kõrvale mitte ainult seadustest, vaid ka raskusastmest ja liikumisseadustest." |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab kuue elemendid düstoopiaühiskonna in "Harrison Bergeron".
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage sündmuste või omaduste lugu, mis sobituvad elemendid düstoopiaühiskonna
- Illustreerivad näited iga sündmuse või omadus.
- Kirjutage lühike kirjeldus allpool iga rakk, mis käsitleb konkreetselt "Harrison Bergeron" kui düstoopiaühiskonna.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Düstoopia Elements | Kuus ühise dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise loost. Jutumärgid ja / või selgitused anda konteksti stseen, ja on täpsed ja asjakohased elemendile on kujutatud. | 4-5 dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise loost või mõned elemendid ei pruugi tuvastada õigesti. Jutumärgid ja / või selgitused anda konteksti stseen, kuid võib olla minimaalne ja on enamasti täpne element on kujutatud. | 1-3 dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise alates loos või enamiku elemendid on ebatäpselt kujutatud. Jutumärgid ja / või selgitused on liiga vähe või puuduvad üldse. |
| Kunstiline Kujutamine | Kunst otsustanud kujutavad stseene on täpsed, et töö kirjandusega. Aeg ja hoolitsetakse, et tagada stseenid on puhas, pilkupüüdev ja loominguline. | Kunst otsustanud kujutavad stseene peaksid olema täpsed, kuid seal võivad olla mõned vabadused võtta, et tõmbaks loovutamise. Stseen konstruktsioonid on puhas ja vastavad põhilistele ootustele. | Kunst otsustanud kujutavad stseene on ebasobiv. Stseen konstruktsioonid on segane ja võib tekitada segadust või võib olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. On vähe või üldse mitte grammatiline, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed on enamasti korraldatud. Leidub grammatiliste, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed võivad olla korratu või vales kohas. Puudulik kontroll grammatika, mehaanika ja õigekirja peegeldavad puudumine korrektuur. |
Kuidas rääkida düstoopilistest elementidest teoses "Harrison Bergeron"
Kaasa distopiliste elementide analüüs klassiarutelusse
Soosige õpilasi jagama oma stoori skitsid klassi või väikese rühma arutelul. See aitab õpilastel sügavamalt mõista teemat, selgitades oma valikuid ja kaaludes erinevaid tõlgendusi kaaslaste poolt.
Määra rollid koostööna loodud stoori jaoks
Jaga õpilasi väikesed gruppidesse ning määra igale rühmale konkreetne distopiline element analüüsimiseks. See võimaldab õpilastel sügavalt keskenduda ühele aspektile ja seejärel seda oma eakaaslastele õpetada, soodustades koostööd ja õppimise omaksvõttu.
Kasutage graafilisi korraldajaid analüüsi toetamiseks
Pakume malli või graafilist korraldajat, mis a help õpilastel organiseerida oma mõtteid teksti tõendite, kokkuvõtete ja illustreerimise kaudu iga distopilise elementi kohta. See toetab õpilasi, kellele võib olla vajalik täiendav struktuur keerukamate ülesannete jaoks.
Seostage distopiliste teemadega praeguseid sündmusi
Küsige õpilastelt, et nad tuvastaksid paralleele "Harrison Bergeroni" distopiliste elementide ja tänapäeva maailma probleemide vahel. See tegevus arendab kriitilist mõtlemist ning näitab kirjanduse olulisust õpilaste elus.
Juhtige loomingulist laiendusprojekti
Julgustage õpilasi kirjutama lühinäidendi või looma visuaalse kunsti, kujutades ette uut seadust või sündmust "Harrison Bergeroni" maailmas. See soodustab loovust ning aitab õpilastel internaliseerida distopiliste ühiskondade tunnusjooni.
Korduma kippuvad küsimused düstoopiliste elementide kohta filmis "Harrison Bergeron"
Millised on peamised distopilised elemendid raamatus „Harrison Bergeron“?
Harrison Bergeron sisaldab kuut peamist distopilist elementi: sõltumatu mõtlemise kaotust, rõhuvat valitsuse kontrolli, futuristlikku keskkonda, sunniviisilist konformismi ja äärmuslikku võrdsust, utopilise illusiooni ning peategelast, kes seab süsteemi kahtluse alla. Need elemendid rõhutavad sunniviisilise võrdsuse ja autoritaarse võimu ohtusid.
Kuidas ma saan õpetada „Harrison Bergeron“ distopilisi teemasid keskkooliõpilastele?
Distopiliste teemade õpetamiseks „Harrison Bergeron“ kasutage õpilastel võimalust tuvastada ja visualiseerida teksti distopilisi elemente storyboardi abil. Julgustage arutelu selle üle, kuidas need elemendid peegeldavad reaalse maailma probleeme ning laske õpilastel seostada lugu kaasaegse ühiskonnaga.
Mis vahe on kirjanduses distopial ja utopial?
Distopiad on ühiskonnad, mida iseloomustab rõhumine, vabaduse kaotus ja kontroll, sageli esitatakse hoiatusena; utopiad on ideaalsed täiuslikud ühiskonnad. „Harrison Bergeron“ puhul väidab valitsus, et ühiskond on utopiline, kuid tegelikult toimib see tõelise distopiana.
Miks peetakse „Harrison Bergeron“ distopiliseks loos?
„Harrison Bergeron“ loetakse distopiliseks, kuna see kujutab ühiskonda, kus absoluutne võrdsus kehtestatakse rõhuvate seaduste ja üksikisiku vabaduse kaotamise kaudu, näidates ekstremaalset valitsuse kontrolli negatiivseid tagajärgi.
Mis on näide valitsuse rõhumisest „Harrison Bergeron“?
Näide valitsuse rõhumisest „Harrison Bergeron“ on see, kui Handicapper General, Diana Moon Glampers, kasutab vägivalda ühetaolisuse tagamiseks ja mässu karistamiseks, nagu näha, kui ta tulistab Harrisonit ja keisrinnat otseülekandes televiisorist.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Harrison Bergeron
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349827/cell-col-1-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349982/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2350112/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349738/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary")
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
