![Canterbury Tales - perspektiiv "abikaasa Bath Proloog"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/et-examples/canterbury-tales---perspektiiv--abikaasa-bath-proloog-.png "Canterbury Tales - perspektiiv "abikaasa Bath Proloog"")
Tegevuste Ülevaade
On pikaajalist debatti selle üle, kas Chaucer kujutamine abikaasa Bath portreteerib teda varakult feministlik või tüüpiline Naistenvihaaja ajavahemikust. See tegevus küsib õpilastel teha mõned uuringud feminism ja misogüünia esimene, kas rühmades või individuaalselt ning pärast lugemist lugu, et arvamust kujundada, kuidas Chaucer on kujutamisest abikaasa Bath tema proloog. Kas õpilased luua Süžeeskeem, mis kujutab "abikaasa Bath Proloog" üliõpilase arvamust ja toetada põhineb nende uuringud.
Feministlik perspektiiv:
Cell 1: abikaasa Bath, Alyson, on olnud abielus viis korda, ja ta selgitab, kuidas ta on olnud kontrolli enamik neist abieludest. Ta näeb ennast eksperdina üritatakse abielu.
Cell 2: Ta kasutab Piibli näited, sealhulgas King Solomon, et näidata, et on abielus nii palju kordi on positiivne asi. Ta on isegi hea meel, et temaga kohtuda kuues abikaasa.
Cell 3: Ta ütleb, et kuigi apostel Paulus kuulutab tähtsust neitsilikkuse ta uhkelt märgib, et keegi vajab, et luua rohkem neitsid. Lõppude lõpuks, ütles Jumal Aadama ja Eeva oleks viljakas ja paljuneda.
Cell 4: Alyson viies abielu, et Jankyn, oli armastus ja mitte raha. Ta annab talle kõik ja ta annab talle midagi. Ta püüab kontrollida teda, sest tema nooremas eas teeb temast ebakindel.
Cell 5: Jankyn loeb Alyson igal õhtul umbes kuri naised. Ta muutub lõpuks nii pahane, et ta rebib raamatu ja löögid Jankyn. Ta lööb teda tagasi, põhjustades tema minna kurtide ühe kõrva. Ta meelitab teda tema, teeseldes, et suremas, ja lööb teda uuesti.
Cell 6: See viib vaherahu kahe ja Jankyn annab Alyson kõik võimu nende abielu. Ta teeb temast põletada raamat. Ta saavutab võim tagasi üle tema väärikust ja tema abielu.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised. | Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
On pikaajalist debatti selle üle, kas Chaucer kujutamine abikaasa Bath portreteerib teda varakult feministlik või tüüpiline Naistenvihaaja ajavahemikust. See tegevus küsib õpilastel teha mõned uuringud feminism ja misogüünia esimene, kas rühmades või individuaalselt ning pärast lugemist lugu, et arvamust kujundada, kuidas Chaucer on kujutamisest abikaasa Bath tema proloog. Kas õpilased luua Süžeeskeem, mis kujutab "abikaasa Bath Proloog" üliõpilase arvamust ja toetada põhineb nende uuringud.
Feministlik perspektiiv:
Cell 1: abikaasa Bath, Alyson, on olnud abielus viis korda, ja ta selgitab, kuidas ta on olnud kontrolli enamik neist abieludest. Ta näeb ennast eksperdina üritatakse abielu.
Cell 2: Ta kasutab Piibli näited, sealhulgas King Solomon, et näidata, et on abielus nii palju kordi on positiivne asi. Ta on isegi hea meel, et temaga kohtuda kuues abikaasa.
Cell 3: Ta ütleb, et kuigi apostel Paulus kuulutab tähtsust neitsilikkuse ta uhkelt märgib, et keegi vajab, et luua rohkem neitsid. Lõppude lõpuks, ütles Jumal Aadama ja Eeva oleks viljakas ja paljuneda.
Cell 4: Alyson viies abielu, et Jankyn, oli armastus ja mitte raha. Ta annab talle kõik ja ta annab talle midagi. Ta püüab kontrollida teda, sest tema nooremas eas teeb temast ebakindel.
Cell 5: Jankyn loeb Alyson igal õhtul umbes kuri naised. Ta muutub lõpuks nii pahane, et ta rebib raamatu ja löögid Jankyn. Ta lööb teda tagasi, põhjustades tema minna kurtide ühe kõrva. Ta meelitab teda tema, teeseldes, et suremas, ja lööb teda uuesti.
Cell 6: See viib vaherahu kahe ja Jankyn annab Alyson kõik võimu nende abielu. Ta teeb temast põletada raamat. Ta saavutab võim tagasi üle tema väärikust ja tema abielu.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised. | Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas rääkida perspektiividest teose "Bathi naine" proloogis
Koostage klassi arutelu Čauceri naiseportree kohta Bathis
Korraldage oma õpilased kahte gruppi — üks, mis väidab, et Čaucer oli varajane feminist, ja teine, et ta oli tüüpiline naisteviha. Määrake igale grupile aeg uurimiseks ja argumentide ettevalmistamiseks, kasutades spetsiifilisi näiteid tekstist. See aktiivne osalemine süvendab arusaamist ja teravdab kriitilist mõtlemist lugupidava arutelu kaudu.
Seadke selged arutelureeglid ja rollid õpilastele
Seadke aluseks põhireeglid lugupidava dialoogi jaoks ja määrake rollid, nagu kõneleja, vastuse juht ja märkija iga grupi sees. Selged ootused tagavad, et kõik õpilased on kaasatud ning arutelu jääb produktiivseks ja keskendunud.
Juhendage õpilasi leidma ja kasutama tekstilisi tõendeid
Soodustage õpilastel valida tsitaate ja näiteid Prologist, et toetada oma seisukohti. Rõhutage tekstilõigete tsiteerimise ja tõendite otsese seose olulisust argumentidega, aidates neil koostada tugevamaid ja veenvamaid juhtumeid.
Juhtige arutelu ja hallake aega
Modereerige arutelu, jälgides iga segmenti aega ja julgustades õpilasi liikuma avakõnedest vastusteni ja lõpetuskõnedeni. Aktiivne juhtimine tagab, et kõik hääled kuuldakse ning tegevus jääb ajakavale.
Reflekteerige arutelu kohta klassi aruteluga või kiire kirjatööga
Lõpetage õppetund, kutsudes õpilasi jagama, mida nad õppisid või kuidas oma arvamust muutisid. Julgustage lühikest kirjalikku refleksiooni või grupiarutelu, et tugevdada arusaamist ning ühendada tegevus laiemate teemadega, nagu sugu ja kirjandus.
Korduma kippuvad küsimused vaatenurkade kohta teose "Bathi naise proloog"
Mis on peamine vaidluspunkt Chauceri kujutuses Bathi naisest tema Proloogis?
Põhivaidlus keskendub küsimusele, kas Chaucer kujutab Bathi naist kui varajast feministi, kes väljakutset seab keskaegsetele soorollidele, või kui peegeldust tüüpilistest misogüünsetest hoiakutest tol ajal. Õpilasi julgustatakse analüüsima nii feministlikke kui misogüünseid vaateid, kasutades tõendeid Proloogist.
Kuidas õpetajad saavad aidata õpilastel uurida 'The Wife of Bath’s Prologue' feministlikke ja misogüünseid teemasid?
Õpetajad saavad juhendada õpilasi uurima feminismi ja misogüüniat, seejärel julgustada neid kujundama arvamust Chauceri seisukoha kohta pärast Proloogi lugemist. Aktiivsused nagu jutustuste kavandamine koos tekstipõhise tõendusmaterjali ja grupiaruteludega aitavad teemade paremat mõistmist süvendada.
Mis on lihtne õppekava 'The Wife of Bath’s Prologue' õpetamiseks erinevatest vaatenurkadest?
Lihtne õppekava hõlmab: 1) uurimist feminismi ja misogüünia kohta, 2) Proloogi lugemist, 3) Chauceri vaatepunkti määratlemist ning 4) koostada jutustuspaneel illustratsioonide ja teksti tõenditega, mis toetavad iga vaatenurka.
Millised on peamised feministlikud ideed 'The Wife of Bath’s Prologue' näidetena?
Põhiesemad feministlikud näited on naise kontroll oma abieludes, tema kasutamine bibliaalsete argumentidega oma valikute kaitsmiseks ning oma autonoomia ja väärikuse taastamine pärast konflikti Jankyniga. Need momendid näitavad tema väljakutseid traditsioonilistele soopärastele ootustele.
Miks peetakse 'The Wife of Bath’s Prologue' keeruliseks keskkooliõpilaste jaoks?
Proloog on keeruline, kuna see hõlmab ajaloolist konteksti, nüansirikkaid soolisi dünaamika uurimisi ning arusaamist keskaegsetest hoiakutest naiste suhtes. Chauceri eesmärkide analüüs nõuab kriitilist mõtlemist ning tõenditel põhinevat arutelu.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Canterbury Tales
![Geofrey Chauceri Canterbury jutud - "Rüütli lugu" kokkuvõtte skeem](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428332/cell-col-2-row-0-w400.png "Geofrey Chauceri Canterbury jutud - "Rüütli lugu" kokkuvõtte skeem")
![Geofrey Chauceri Canterbury jutud - "Üldine proloog" märgi kaart](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428343/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chauceri Canterbury jutud - "Üldine proloog" märgi kaart")
![Geofrey Chauceri Canterbury jutud - kirjanduskonflikt "The Miller's Tale"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428351/cell-col-1-row-0-w400.png "Geofrey Chauceri Canterbury jutud - kirjanduskonflikt "The Miller's Tale"")
![Geofrey Chauceri Canterbury jutud - karikatuurid "Üldproloog"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428374/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chauceri Canterbury jutud - karikatuurid "Üldproloog"")
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
