Tegevuste Ülevaade
Ajalooperioodi uurimisel on oluline, et õpilastel oleks kindel teadmine ühikas kasutatava põhiterminoloogia kohta. See võimaldab neil sündmustest paremini aru saada ja omandada sõnavara, mida on vaja tundides arutelude pidamiseks.
Selles tegevuses kasutavad õpilased ämblikkaarti, et määratleda ja illustreerida holokausti arutamisel kasutatud peamisi termineid . See võimaldab õpilastel paremini mõista holokausti ja miks see juhtus. Õpilased peaksid olema kindlad, et nende määratlused hõlmavad seda, kuidas iga mõiste on otseselt seotud holokaustiga. Õpetajad võivad eelvalida termineid, mida nad sooviksid, et õpilased õpiksid, või kasutada alltoodud soovitatud loendist:
Holokausti sõnavara näide
Laiendatud tegevus
Paluge õpilastel laieneda veel ühele nende ämblikkaardil määratletud terminitele. Õpilased võiksid uurida, kuidas seda terminit holokausti põhjalikumaks mõistmiseks kasutatakse, ja kuidas seda seostada laiema perspektiiviga, miks holokaust aset leidis.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib holokausti võtmetermineid ja sõnavara.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjades sõna või termin.
- Kirjeldusse kirjutage definitsiooni kokkuvõte ja selle seos holokaustiga.
- Looge iga sõna või termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi, üksusi või fotosid otsinguribal Photos for Class
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Ajalooperioodi uurimisel on oluline, et õpilastel oleks kindel teadmine ühikas kasutatava põhiterminoloogia kohta. See võimaldab neil sündmustest paremini aru saada ja omandada sõnavara, mida on vaja tundides arutelude pidamiseks.
Selles tegevuses kasutavad õpilased ämblikkaarti, et määratleda ja illustreerida holokausti arutamisel kasutatud peamisi termineid . See võimaldab õpilastel paremini mõista holokausti ja miks see juhtus. Õpilased peaksid olema kindlad, et nende määratlused hõlmavad seda, kuidas iga mõiste on otseselt seotud holokaustiga. Õpetajad võivad eelvalida termineid, mida nad sooviksid, et õpilased õpiksid, või kasutada alltoodud soovitatud loendist:
Holokausti sõnavara näide
Laiendatud tegevus
Paluge õpilastel laieneda veel ühele nende ämblikkaardil määratletud terminitele. Õpilased võiksid uurida, kuidas seda terminit holokausti põhjalikumaks mõistmiseks kasutatakse, ja kuidas seda seostada laiema perspektiiviga, miks holokaust aset leidis.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib holokausti võtmetermineid ja sõnavara.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjades sõna või termin.
- Kirjeldusse kirjutage definitsiooni kokkuvõte ja selle seos holokaustiga.
- Looge iga sõna või termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi, üksusi või fotosid otsinguribal Photos for Class
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Kuidas käsitleda holokausti visuaalset sõnavara
Korralda klassi sõnasein holokausti sõnavara jaoks
Loo pühendatud osa oma klassi seinal, kus kuvatakse peamised holokausti terminid ja definitsioonid. See pakub nähtavat, pidevat viidet, mis toetab sõnavara omandamist ja julgustab õpilasi kasutama akadeemilist keelt arutelude ajal.
Kutsuge õpilasi panustama illustreeritud definitsioonidega
Andke igaühele õpilasele termin ja laske neil luua illustreeritud definitsioonikaart. Õpilaste loodud visuaalid aitavad süvendada arusaamist ja muuta sõnaseina koostööressursiks.
Uuendage sõnaseina uute terminitega kogu üksuse vältel
Vahetage välja lisavõrdlusi, kui te edasi liigutate holokausti üksuse kaudu. See hoiab seina asjakohase ja tugevdab õppimist, kui õpilased puutuvad kokku keerukamate kontseptsioonidega.
Inimeste sõnaseina tegevusi igapäevastes tundidesse
Kasutage kiireid ülevaatamise mänge, eakaaslaste viktoriine või sõnapäeva esiletõsteid, et kaasata õpilasi sõnaseinaga. Sagedane, interaktiivne kasutus suurendab mälu ja enesekindlust klassiaruteludes.
Korduma kippuvad küsimused holokausti visuaalse sõnavara kohta
Mis on holokausti visuaalse sõnavara tegevus?
Holokausti visuaalse sõnavara tegevus on tund, kus õpilased määratlevad ja joonistavad olulisi termineid, mis on seotud holokaustiga, sageli kasutades ämblikekaardi tööriistu, et süvendada arusaamist ajaloolistest sündmustest ja kontseptsioonidest.
Kuidas ma saan õpetada holokausti sõnavara gümnasistidele?
Holokausti sõnavara õpetamiseks laske neil luua visuaalseid korraldajaid, näiteks ämblikekaart, mis määratlevad ja illustreerivad olulisi termineid. Julgustage neid otseselt seostama iga terminit holokausti sündmustega, et parandada konteksti ja mälu.
Millised on mõned olulised holokausti terminid, mida õpilased peaksid teadma?
Olulised holokausti terminid õpilastele on indoktrineerimine, genotsiid, antisemiitlus, dehumaniseerimine, eelarvamused ja rahvuslus. Nende mõistmine aitab raamida arutelusid holokausti põhjuste ja mõju kohta.
Miks on oluline kasutada visuaalseid tööriistu holokausti sõnavara õpetamisel?
Visuaalsete tööriistade, nagu ämblikekaartide, kasutamine parandab arusaamist ja mälestamist, võimaldades õpilastel näha terminite, definitsioonide ja ajaloolise konteksti vahelisi seoseid, muutes abstraktsed holokausti kontseptsioonid kättesaadavamaks.
Mis on ämblikekaart ja kuidas see aitab õpilastel õppida holokausti termineid?
Ämblikekaart on graafiline korraldaja, kus keskne idee jaguneb seotud kontseptsioonideks. Holokausti terminite puhul aitab see õpilastel visuaalselt korraldada definitsioone, näiteid ja seoseid, soodustades sügavamat mõistmist ja arutelu.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ajalugu Holokausti
- Berlin Holocaust Memorial • eleephotography • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hitler and Rohm, leader of the Nazi SA • History In An Hour • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Nazi Soldiers • jamiejohndavies • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- old-MIT-classroom_Ryan-Tyler-Smith.jpg • inov8d • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Holocaust • San Diego Air & Space Museum Archives • Litsents No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Why it works so well... • Brett Jordan • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
