Tegevuste Ülevaade
Esmaste alusdokumentide kasutamine on uskumatult oluline osa ajaloo uurimisel ja mõistmisel, kuidas tollased inimesed sündmustele reageerisid või neid mõjutasid. Holokausti uurimisel aitab ohvri vaatenurk aru saada õpilastel sündmuste tegelikkuses maandada ja nende toiminguid paremini analüüsida.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased traditsioonilise süžeeskeemi, mis kajastab holokausti ohvri kogemusi . See ülesanne nõuab kõigepealt, et õpilased uuriksid isikut, keda holokausti sündmused mõjutasid . Kontosid on mitu, seega tuleks õpilasi julgustada Anne Franki kontodest kaugemale minema. Kui õpilased on leidnud ressursi, näiteks autobiograafia või intervjuu, valivad nad tsitaatide seeria, mis on nende arvates kõige põhjalikum. Need tsitaadid on süžeeskeemi ülevaade. Õpilased peaksid lisama iga pakkumise allolevasse tekstikasti ja looma vastava pakkumise.
Selle ülesande alternatiivina võivad õpilased luua traditsioonilise süžeeskeemi asemel graafilise romaani. Saate ülesandele lisada täiendavaid malle, et anda õpilastele võimalus ja vastavalt juhiseid värskendada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeemi, mis kirjeldab üksikasjalikult holokausti ohvri kogemust.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Kirjelduskastidesse kirjutage narratiiv selle inimese kogemuse põhjal, keda uurisite.
- Looge illustratsioone sobivate stseenide, tegelaste, üksuste või fotode abil otsinguribal Photos for Class
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Esmaste alusdokumentide kasutamine on uskumatult oluline osa ajaloo uurimisel ja mõistmisel, kuidas tollased inimesed sündmustele reageerisid või neid mõjutasid. Holokausti uurimisel aitab ohvri vaatenurk aru saada õpilastel sündmuste tegelikkuses maandada ja nende toiminguid paremini analüüsida.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased traditsioonilise süžeeskeemi, mis kajastab holokausti ohvri kogemusi . See ülesanne nõuab kõigepealt, et õpilased uuriksid isikut, keda holokausti sündmused mõjutasid . Kontosid on mitu, seega tuleks õpilasi julgustada Anne Franki kontodest kaugemale minema. Kui õpilased on leidnud ressursi, näiteks autobiograafia või intervjuu, valivad nad tsitaatide seeria, mis on nende arvates kõige põhjalikum. Need tsitaadid on süžeeskeemi ülevaade. Õpilased peaksid lisama iga pakkumise allolevasse tekstikasti ja looma vastava pakkumise.
Selle ülesande alternatiivina võivad õpilased luua traditsioonilise süžeeskeemi asemel graafilise romaani. Saate ülesandele lisada täiendavaid malle, et anda õpilastele võimalus ja vastavalt juhiseid värskendada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeemi, mis kirjeldab üksikasjalikult holokausti ohvri kogemust.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Kirjelduskastidesse kirjutage narratiiv selle inimese kogemuse põhjal, keda uurisite.
- Looge illustratsioone sobivate stseenide, tegelaste, üksuste või fotode abil otsinguribal Photos for Class
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Kuidas rääkida holokausti ohvri vaatenurkadest
Kaasa esimese allika analüüs loo kavandamisse
Soodustage õpilasi uurima päevikuid, kirju või suulisi tunnistusi kui esmaseid allikaid. Tõstke esile, kuidas need autentsed lood pakuvad sügavamat, isiklikumat arusaama holokaustist ning inspireerige õpilasi kasutama otseseid tõendeid oma lugude kavandamisel.
Juhendage õpilasi valima tähenduslikke tsitaate
Juhendage õpilasi valima tsitaate, mis näitavad emotsioone, väljakutseid või pöördepunkte. Selgitage, et võimsate väljavõtete valimine muudab nende loo kaasahaaravamaks ja autentsemaks.
Mudelina emotsioonide visuaalset esitamist
Näidake, kuidas emotsioone tekstist piltidesse tõlkida. Näidake näiteid, kuidas kasutada värvi, näoavalduseid ja keskkonda, et tabada iga tsitaadi meeleolu loost.
Juhtige klassiarutelu empaatia ja vaatenurgast
Juhtige klassi vestlust selle kohta, mida õpilased õppisid uurides ohvri vaatenurka. Soodustage lugupidavat jagamist ja refleksiooni, et süvendada arusaamist ja empaatiat.
Hindage ja tähistage mitmekülgseid jutustamisviise
Hindage iga õpilase lähenemist holokausti ohvri loo esitamisel. Tõstke esile loovust, täpsust ja emotsionaalset mõju ning tunnustage avalikult läbimõeldud tööd, mis aitab tõsta klassi enesekindlust.
Korduma kippuvad küsimused holokaustiohvri vaatenurkade kohta
Mis on peamise eesmärgi kasutada põhjaliku allika dokumente Holokausti õpetamisel?
Põhjalikud allikad aitavad õpilastel seostada reaalseid kogemusi, pakkudes autentsed perspektiivid ning soodustades sügavamat Holokausti mõistmist. Need anchoreerivad ajaloolisi sündmusi reaalsusesse ja võimaldavad kriitilist analüüsi individuaalsetest vastustest ja mõjudest.
Kuidas saavad õpilased luua lugu holokausti ohvri vaatenurgast?
Õpilased peaksid uurima üksikohvrit, valima tähenduslikke tsitaate autobiograafilistest teostest või intervjuudest ning kasutama neid tsitaate lühiülevaate koostamiseks. Iga tsitaat on seotud visuaalse kujutisega, mis aitab edasi anda ohvri kogemust.
Milliseid samme peaksid õpetajad järgima, et määrata holokausti ohvri vaatenurka tegevus?
Õpetajad peaksid juhendama õpilasi valima holokausti ohvri, leidma põhjalikke allikaid, valima mõjuvaid tsitaate ning looma lugu või graafilise romaani, mis illustreerib neid kogemusi. Selged juhised ja mallid suurendavad osalemist.
Kas selleks tunniks on olemas alternatiive traditsioonilisele loole?
Jah, õpilased võivad valida luua graafilise romaani asemel lugu. Õpetajad saavad pakkuda täiendavaid malle või kohandada juhiseid, et hõlmata erinevaid loomingulisi vorme, võimaldades isikupärastamat väljendust.
Miks on oluline, et õpilased uuriksid üksikuid inimesi peale Anne Franki, õppides holokausti?
Uurimistöö soodustamine väljaspool Anne Franki võimaldab õpilastel tutvuda laiema ohvrite kogemuste spektriga, aidates neil mõista holokausti mitmekesisust ja selle mõju erinevatele inimestele ning kogukondadele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ajalugu Holokausti
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
