Tegevuste Ülevaade
Selles tegevuses otsustavad õpilased, mida nad arvavad teksti olulistest osadest, ja klassifitseerivad need loo alguses, keskel ja lõpus . Kui õpilased otsustavad alguses, keskel ja lõpus, saavad nad teksti lõhestada ja lihtsustada ühe või kahe peamise sündmuse loomist. Õpilased saavad oma ideed koos oma partneriga või individuaalselt planeerida ja otsustada, millised peamised osad nad sooviksid oma storyboardi lisada.
Aare kokkuvõtte näide
Algus
Isaacil on korduv unistus, mis ütleb talle, et ta läheb pealinnasse ja vaatab kuningliku palee silla juurde aare. Ta otsustab, et ta kuulab oma unistust ja reisid paleesse.
Lähis
Palees küsib valvurite kapten teda, miks ta seal on ja mees selgitab oma unistust. Kapten naerab ja ütleb, et on kahju, et mees on siiani unistuse jaoks reisinud.
Lõpp
Isaak läheb tagasi oma koju ja kaevab pliidi all ja leiab aare! Ta ehitab palvemaja ja lisab kirja. Ta saadab valvurite kaptenile hindamatu rubiiniga. Isaac on sisu ja pole kunagi vaene uuesti.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Tee storyboard kokkuvõte aare.
- Tee pilt, mis näitab alguses lugu.
- Tee pilt, mis näitab keset lugu.
- Tee pilt, mis näitab loo lõpp.
- Kirjutage lause iga pilt.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Sündmused | Iga rakkude tähistab erinevat osa loost. Rakke et algusest lõpuni. | Üks rakk on rikkis või storyboard puudu olulist teavet. | Oluline teave puudu ja / või kaks või enam rakud on rikkis. |
| Pilte | Rakud sisaldavad pilte, mis täpselt näitab sündmusi lugu ja ei saa sel viisil arusaamist. | Enamik pilte näidata sündmuste lugu, kuid mõned on valed. | Pildid on ebaselge või ei ole mõtet lugu. |
| Kirjeldused | Kirjeldused vastavad pildid ja näidata muutuvad aja jooksul. | Kirjeldused ei ühti alati pilte või mainida tähtsust korral. | Kirjeldused on puudu või ei vasta pilte. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Selles tegevuses otsustavad õpilased, mida nad arvavad teksti olulistest osadest, ja klassifitseerivad need loo alguses, keskel ja lõpus . Kui õpilased otsustavad alguses, keskel ja lõpus, saavad nad teksti lõhestada ja lihtsustada ühe või kahe peamise sündmuse loomist. Õpilased saavad oma ideed koos oma partneriga või individuaalselt planeerida ja otsustada, millised peamised osad nad sooviksid oma storyboardi lisada.
Aare kokkuvõtte näide
Algus
Isaacil on korduv unistus, mis ütleb talle, et ta läheb pealinnasse ja vaatab kuningliku palee silla juurde aare. Ta otsustab, et ta kuulab oma unistust ja reisid paleesse.
Lähis
Palees küsib valvurite kapten teda, miks ta seal on ja mees selgitab oma unistust. Kapten naerab ja ütleb, et on kahju, et mees on siiani unistuse jaoks reisinud.
Lõpp
Isaak läheb tagasi oma koju ja kaevab pliidi all ja leiab aare! Ta ehitab palvemaja ja lisab kirja. Ta saadab valvurite kaptenile hindamatu rubiiniga. Isaac on sisu ja pole kunagi vaene uuesti.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Tee storyboard kokkuvõte aare.
- Tee pilt, mis näitab alguses lugu.
- Tee pilt, mis näitab keset lugu.
- Tee pilt, mis näitab loo lõpp.
- Kirjutage lause iga pilt.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Sündmused | Iga rakkude tähistab erinevat osa loost. Rakke et algusest lõpuni. | Üks rakk on rikkis või storyboard puudu olulist teavet. | Oluline teave puudu ja / või kaks või enam rakud on rikkis. |
| Pilte | Rakud sisaldavad pilte, mis täpselt näitab sündmusi lugu ja ei saa sel viisil arusaamist. | Enamik pilte näidata sündmuste lugu, kuid mõned on valed. | Pildid on ebaselge või ei ole mõtet lugu. |
| Kirjeldused | Kirjeldused vastavad pildid ja näidata muutuvad aja jooksul. | Kirjeldused ei ühti alati pilte või mainida tähtsust korral. | Kirjeldused on puudu või ei vasta pilte. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpne. Vead ei saa sel viisil arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpsed ja takistab täielikku mõistmist. | Tekst on väga raske aru saada. |
Kuidas teha BME aarde kokkuvõtet
Korralda õpilaste ideid graafilise korraldaja abil
Aita õpilastel visuaalselt sorteerida sündmusi loo järgi, kasutades lihtsat graafilist korraldajat jaotistega Algus, Kesk ja Lõpp. Õpilased täidavad kasti lühikeste märkmete või skeemidega lugedes, mis lihtsustab oluliste hetkede tuvastamist nende kokkuvõtetes.
Mudeliseerida kokkuvõtet klassi mõtteavaldamisega häälega
Näidata kokkuvõtet lugedes lühikest lõiku häälega ja mõtlemist häälega selle kohta, mis kuulub iga BME korraldaja osa alla. See näitab õpilastele, kuidas teha otsuseid tähtsuse ja järjekorra kohta.
Juhendada õpilasi valima koostöös peamisi sündmusi
Julgustada arutelu lastes õpilastel töötada paari või väikestes gruppides ning kokkuleppida kõige olulisemate sündmuste üle iga loo osa jaoks. See toetab sügavamat mõistmist ja aitab vaiksematel õpilastel osaleda.
Lisada visuaalseid elemente kokkuvõtete ellu äratamiseks
Suurendada kaasatust paludes õpilastel luua kiireid skitse või stooriloo skeeme iga nende kokkuvõtte osa jaoks. Visuaalid aitavad õpilastel töödelda ja meelde jätta olulisi loo sündmusi.
Lõpetada kogu klassi jagamise ja refleksiooniga
Ehitage enesekindlust, kutsudes õpilasi jagama oma kokkuvõtteid ning arutama, miks nad valisid kindlaid sündmusi. See annab võimaluse klassikaaslastele anda positiivset tagasisidet ja tugevdada olulisi loo elemente.
Korduma kippuvad küsimused The Treasure BME kokkuvõtte kohta
Mis on BME kokkuvõte lugemisel?
BME kokkuvõte on viis jaotada lugu Alguses, Keskel ja Lõpus. See aitab õpilastel tuvastada iga osa kõige olulisemad sündmused, et paremini mõista ja lühidalt edasi rääkida.
Kuidas õpetada õpilasi kasutama BME-d loo kokkuvõtteks?
Õpetades õpilasi kasutama BME, laske neil lugeda lugu, seejärel arutage, mis juhtub alguses, keskel ja lõpus. Paluge neil valida iga osa kõige olulisem sündmus ja seda kirjutada või joonistada.
Millised on mõned peamiste sündmuste näited 'Aaretest' loo BME tegevuseks?
'Aarete' algus on Izaaci uni ja teekond, keskpaik on tema vestlus karistusekapteniga, ning lõpp on aarde leidmine kodus ja palvemaja ehitamine.
Miks on kasulik jagada lugu alguseks, keskpaigaks ja lõppuks?
Jagamine alguseks, keskpaigaks ja lõppuks aitab õpilastel korraldada teavet, meelde jätta põhisündmused ja parandada arusaamist, eriti kui nad loo uuesti jutustavad või kokkuvõtte teevad.
Mis on kiire BME storyboard tegevus 2. või 3. klassi jaoks?
Laske õpilastel joonistada kolm pilti – üks alguseks, üks keskmiseks ja üks lõpuks loost. Iga pildi alla kirjutage lühike lause, mis kirjeldab peamist sündmust.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Treasure
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
