Resumen de la Actividad
Al estudiar un período de la historia, es importante que los estudiantes tengan una comprensión sólida de la terminología básica que se utilizará en la unidad. Esto les permite comprender mejor los eventos y tener el vocabulario necesario para tener discusiones en clase. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que define e ilustra al menos cuatro términos principales utilizados al discutir el caso Tinker vs. Des Moines . Los maestros pueden preseleccionar los términos que les gustaría que los estudiantes estudiaran, o pueden usar de la lista sugerida a continuación.
Vocabulario de Tinker v. Des Moines
- Discurso simbólico
- Protesta / Petición
- Escuela publica
- guerra de Vietnam
- Infringir
- 1ra enmienda
- Protesta silenciosa
- Discurso inflamatorio
- Entorno educativo
- Libertad de expresión
- Opinión de la mayoría
- Opinión disidente
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un tablero de vocabulario visual que defina e ilustre el vocabulario para el caso Tinker vs. Des Moines.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los términos clave que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escriba la definición del término.
- Cree una visualización para cada término utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Requisitos: Debe tener 4 términos, definiciones correctas e ilustraciones apropiadas para cada uno que demuestren su comprensión de las palabras.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Definición | La definición es correcta. | La definición es parcialmente correcta. | La definición es incorrecta. |
| Visualizaciones | Las celdas del guión gráfico ilustran claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las celdas del guión gráfico se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario, pero son difíciles de entender. | Las celdas del guión gráfico no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
Resumen de la Actividad
Al estudiar un período de la historia, es importante que los estudiantes tengan una comprensión sólida de la terminología básica que se utilizará en la unidad. Esto les permite comprender mejor los eventos y tener el vocabulario necesario para tener discusiones en clase. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que define e ilustra al menos cuatro términos principales utilizados al discutir el caso Tinker vs. Des Moines . Los maestros pueden preseleccionar los términos que les gustaría que los estudiantes estudiaran, o pueden usar de la lista sugerida a continuación.
Vocabulario de Tinker v. Des Moines
- Discurso simbólico
- Protesta / Petición
- Escuela publica
- guerra de Vietnam
- Infringir
- 1ra enmienda
- Protesta silenciosa
- Discurso inflamatorio
- Entorno educativo
- Libertad de expresión
- Opinión de la mayoría
- Opinión disidente
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un tablero de vocabulario visual que defina e ilustre el vocabulario para el caso Tinker vs. Des Moines.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los términos clave que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escriba la definición del término.
- Cree una visualización para cada término utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Requisitos: Debe tener 4 términos, definiciones correctas e ilustraciones apropiadas para cada uno que demuestren su comprensión de las palabras.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Definición | La definición es correcta. | La definición es parcialmente correcta. | La definición es incorrecta. |
| Visualizaciones | Las celdas del guión gráfico ilustran claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las celdas del guión gráfico se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario, pero son difíciles de entender. | Las celdas del guión gráfico no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
Vocabulario visual sobre Tinker vs. Des Moines
How to Facilitate a Class Discussion on Tinker v. Des Moines Vocabulary
Engage students in a lively discussion by first inviting them to share their visual vocabulary boards. Encourage students to explain their illustrations and definitions to the class to build confidence and deepen understanding. Use guiding questions to prompt connections between terms and real-world scenarios.
Model making connections between vocabulary and current events
Relate key terms to modern examples, such as recent student protests or school policies. Highlight how concepts like 'symbolic speech' and 'free speech' appear in today's news to make learning relevant and meaningful.
Encourage peer feedback on visual vocabulary boards
Pair students or use small groups to review each other's boards. Prompt them to give at least one positive comment and one suggestion for improvement, fostering collaboration and reflection.
Create extension activities for vocabulary mastery
Assign creative tasks such as writing a short skit or comic that uses at least two vocabulary terms. Provide opportunities for students to apply and reinforce their knowledge in fun, engaging ways.
Preguntas frecuentes sobre el vocabulario visual de Tinker vs. Des Moines
¿Qué es un tablero de vocabulario visual para Tinker v. Des Moines?
Un tablero de vocabulario visual para Tinker v. Des Moines es una actividad creativa donde los estudiantes definen e ilustran términos clave relacionados con el caso histórico de la Corte Suprema. Esto ayuda a profundizar la comprensión de conceptos como discurso simbólico y derechos a la libertad de expresión en las escuelas.
¿Cómo puedo crear una actividad de vocabulario visual para el caso Tinker v. Des Moines?
Para crear una actividad de vocabulario visual, elige cuatro términos clave del caso Tinker v. Des Moines, escribe definiciones para cada uno y ilústralos con dibujos o gráficos digitales. Esto ayuda a los estudiantes a conectar las palabras con escenarios de la vida real del caso.
¿Cuáles son los términos de vocabulario más importantes para enseñar sobre Tinker v. Des Moines?
Los términos clave de vocabulario para Tinker v. Des Moines incluyen discurso simbólico, Primera Enmienda, escuela pública, protesta, infringir, opinión mayoritaria y opinión disidente. Estos capturan los principales conceptos legales e históricos del caso.
¿Por qué es importante entender el vocabulario al enseñar casos de la Corte Suprema como Tinker v. Des Moines?
Entender el vocabulario es crucial porque permite a los estudiantes comprender conceptos legales complejos y participar de manera significativa en las discusiones. Sienta las bases para analizar eventos, argumentos y resultados en casos de la Corte Suprema como Tinker v. Des Moines.
¿Cuál es la mejor manera de ayudar a los estudiantes a recordar términos como 'discurso simbólico' o 'infringir'?
La mejor manera es que los estudiantes definan cada término con sus propias palabras y iluminen con ejemplos o dibujos. Las estrategias de aprendizaje visual hacen que los términos legales abstractos sean más memorables y fáciles de relacionar para los estudiantes.
Más Storyboard That Actividades
Tinker Contra Des Moines
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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