Resumen de la Actividad
La creación de un análisis de 5 preguntas completa un análisis de 5 preguntas del caso Tinker v. Des Moines, respondiendo las preguntas quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Se deben investigar sus respuestas y esta actividad es una excelente manera para que los estudiantes repasen lo que ya han aprendido.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un análisis de 5 W del caso Tinker v. Des Moines: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
La creación de un análisis de 5 preguntas completa un análisis de 5 preguntas del caso Tinker v. Des Moines, respondiendo las preguntas quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Se deben investigar sus respuestas y esta actividad es una excelente manera para que los estudiantes repasen lo que ya han aprendido.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un análisis de 5 W del caso Tinker v. Des Moines: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Consejos sobre las 5 preguntas clave del caso Tinker vs. Des Moines
Establecer expectativas claras para la investigación estudiantil
Aclare qué fuentes deben usar los estudiantes y qué tan detalladas deben ser sus respuestas. Proporcionar ejemplos y una lista de sitios web o libros de texto sugeridos ayuda a los estudiantes a enfocarse y mejora la calidad de la investigación.
Modelar el proceso de análisis de las 5Ws para los estudiantes
Demuestre cómo desglosar un caso judicial en Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué usando un ejemplo simple. Piense en voz alta mientras analiza una historia o evento familiar para que los estudiantes entiendan su razonamiento.
Guiar a los estudiantes para crear representaciones visuales
Anime a los estudiantes a ilustrar cada 'W' con imágenes que capturen detalles clave. Las visuales profundizan la comprensión y hacen que el análisis sea más memorable para todos los aprendices.
Utilizar revisión por pares para verificar las respuestas de las 5Ws
Haga que los estudiantes intercambien sus análisis completados con un compañero y proporcionen retroalimentación específica sobre precisión y completitud. La revisión por pares fomenta un compromiso más profundo y ayuda a detectar errores.
Conectar las 5Ws con discusiones cívicas más amplias
Facilite una conversación en clase sobre cómo los hechos (las 5Ws) del caso Tinker contra Des Moines se relacionan con los derechos estudiantiles y la Primera Enmienda. Conexiones con el mundo real fortalecen el pensamiento crítico y la relevancia.
Preguntas frecuentes sobre las 5 preguntas del caso Tinker vs. Des Moines
¿Cuáles son las 5 Ws del caso Tinker contra Des Moines?
Las 5 Ws del caso Tinker contra Des Moines son: Quién (estudiantes, funcionarios escolares), Qué (un caso de la Corte Suprema sobre la libertad de expresión de los estudiantes), Cuándo (1965-1969), Dónde (Des Moines, Iowa), y Por qué (los estudiantes querían protestar contra la guerra de Vietnam usando brazaletes, lo que llevó a una disputa sobre los derechos de la Primera Enmienda en las escuelas).
¿Cómo puedo enseñar el caso Tinker contra Des Moines usando una actividad de las 5 Ws?
Para enseñar Tinker contra Des Moines con una actividad de las 5 Ws, haz que los estudiantes investiguen y completen Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué sobre el caso, creen resúmenes breves para cada uno, y añadan imágenes o escenas relevantes para hacer el aprendizaje más atractivo y visual.
¿Por qué es importante Tinker contra Des Moines para los derechos de los estudiantes?
Tinker contra Des Moines es importante porque la Corte Suprema dictaminó que los estudiantes no pierden sus derechos de la Primera Enmienda en la escuela, estableciendo un precedente importante para la libertad de expresión y manifestación en la educación pública.
¿Cuál es la principal lección que aprenden los estudiantes del fallo Tinker contra Des Moines?
La lección principal es que los estudiantes tienen derechos constitucionales en la escuela, pero esos derechos pueden limitarse si sus acciones interrumpen el aprendizaje. El caso equilibra la expresión libre con el mantenimiento de un entorno escolar ordenado.
¿Cuáles son algunas formas rápidas de repasar el caso Tinker contra Des Moines en clase?
Las ideas para repasar rápidamente incluyen que los estudiantes completen un cuadro de las 5 Ws, discutan los hechos e impacto en pequeños grupos, creen carteles resumen, o participen en un debate simulado sobre los derechos a la expresión estudiantil basándose en el caso Tinker.
Más Storyboard That Actividades
Tinker Contra Des Moines
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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