Resumen de la Actividad
La poesía es una de las formas más expresivas de la literatura. Puede evocar emociones, establecer un estado de ánimo, contar una historia o crear un sentimiento profundo y universalmente comprendido en sus lectores. Esto hace que la exposición de sus elementos, y la comprensión de su rico significado, comparaciones y símbolos, aún más importante.
El método TP-CASTT de análisis de poesía es una excelente manera de enseñar a los estudiantes a diseccionar un poema y comprender sus partes. Ayuda a los estudiantes a descubrir los significados más profundos dentro de los poemas mientras les da la confianza para ser auto educadores. TP-CASTT Poetry Analysis es un orden de operaciones similar a PEMDAS para matemáticas. Pide a los estudiantes que enumeren los artículos en orden secuencial y contesten preguntas basadas en su lectura del poema.
TPCASTT Ejemplo para "Soneto 73"
| T |
TÍTULO | [Ya que el soneto es un número, considere la posibilidad de que los estudiantes miren la primera línea en su lugar] "Esa época del año mayst en mí behold"
|
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASIS | [Versión abreviada: expanda el guión gráfico si desea que sus alumnos lo hagan por estrofa, cuarteto o pareado]:
|
| C |
CONNOTACIÓN | El uso que hace el narrador de la metáfora de las estaciones, del crepúsculo y de un fuego moribundo parecen preocuparse por el paso del tiempo y por cómo el tiempo lo ha envejecido. La disminución del tiempo crea un sentido de urgencia para amar más fuertemente y apreciar las cosas más de cerca. |
| A |
ACTITUD / TONO | Shakespeare usa palabras como desnudo, arruinado, fadeth, muerte, cenizas, lecho de muerte, expira y consumido para invocar imágenes de la muerte y el tiempo se agota. Las palabras son deprimentes y algo desesperadas. |
| S |
Cambia | Un cambio ocurre en el couplet final cuando el narrador señala que el efecto de envejecer es que uno debe amar el tiempo que tiene más fuerte y apreciar las pequeñas cosas. |
| T |
TÍTULO | Después de leer el poema, mi predicción sobre el título era incorrecta, ya que Shakespeare no se centró en una época del año, pero discutió el paso del tiempo que conduce a la muerte. |
| T |
TEMA | Ama fuertemente y gastar tu tiempo sabiamente porque nunca sabes cuánto tiempo queda. |
¡Es una gran actividad que los estudiantes hagan en pequeños grupos! Una vez que hayan terminado, pídales que creen un guión gráfico con los pasos de TP-CASTT.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPCASTT de "Soneto 73". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Respuestas de TPCASTT | Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto. | La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones. | Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Descripciones | Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Resumen de la Actividad
La poesía es una de las formas más expresivas de la literatura. Puede evocar emociones, establecer un estado de ánimo, contar una historia o crear un sentimiento profundo y universalmente comprendido en sus lectores. Esto hace que la exposición de sus elementos, y la comprensión de su rico significado, comparaciones y símbolos, aún más importante.
El método TP-CASTT de análisis de poesía es una excelente manera de enseñar a los estudiantes a diseccionar un poema y comprender sus partes. Ayuda a los estudiantes a descubrir los significados más profundos dentro de los poemas mientras les da la confianza para ser auto educadores. TP-CASTT Poetry Analysis es un orden de operaciones similar a PEMDAS para matemáticas. Pide a los estudiantes que enumeren los artículos en orden secuencial y contesten preguntas basadas en su lectura del poema.
TPCASTT Ejemplo para "Soneto 73"
| T |
TÍTULO | [Ya que el soneto es un número, considere la posibilidad de que los estudiantes miren la primera línea en su lugar] "Esa época del año mayst en mí behold"
|
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASIS | [Versión abreviada: expanda el guión gráfico si desea que sus alumnos lo hagan por estrofa, cuarteto o pareado]:
|
| C |
CONNOTACIÓN | El uso que hace el narrador de la metáfora de las estaciones, del crepúsculo y de un fuego moribundo parecen preocuparse por el paso del tiempo y por cómo el tiempo lo ha envejecido. La disminución del tiempo crea un sentido de urgencia para amar más fuertemente y apreciar las cosas más de cerca. |
| A |
ACTITUD / TONO | Shakespeare usa palabras como desnudo, arruinado, fadeth, muerte, cenizas, lecho de muerte, expira y consumido para invocar imágenes de la muerte y el tiempo se agota. Las palabras son deprimentes y algo desesperadas. |
| S |
Cambia | Un cambio ocurre en el couplet final cuando el narrador señala que el efecto de envejecer es que uno debe amar el tiempo que tiene más fuerte y apreciar las pequeñas cosas. |
| T |
TÍTULO | Después de leer el poema, mi predicción sobre el título era incorrecta, ya que Shakespeare no se centró en una época del año, pero discutió el paso del tiempo que conduce a la muerte. |
| T |
TEMA | Ama fuertemente y gastar tu tiempo sabiamente porque nunca sabes cuánto tiempo queda. |
¡Es una gran actividad que los estudiantes hagan en pequeños grupos! Una vez que hayan terminado, pídales que creen un guión gráfico con los pasos de TP-CASTT.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPCASTT de "Soneto 73". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Respuestas de TPCASTT | Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto. | La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones. | Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Descripciones | Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Consejos sobre el análisis de TPCASTT del Soneto 73
Organiza una actividad colaborativa de estación de poesía TPCASTT
Divide tu clase en pequeños grupos y asigna a cada grupo un elemento diferente de TPCASTT (Título, Parafrasear, Connotación, etc.). Anima a los grupos a discutir y analizar su elemento asignado juntos, fomentando la colaboración y una comprensión más profunda.
Establece expectativas claras y proporciona materiales
Proporciona a cada grupo papel de cartel, marcadores y una copia impresa del poema. Explica lo que esperas de cada paso de TPCASTT para que los estudiantes sepan cómo contribuir de manera significativa.
Haz rotar a los grupos por las estaciones para nuevas perspectivas
Haz que los grupos roten a una nueva estación de TPCASTT cada 5–7 minutos. Pide que lean el trabajo del grupo anterior y añadan ideas o ejemplos, construyendo sobre las ideas de los demás.
Facilita una discusión y compartición en toda la clase
Lleva a la clase a revisar cada elemento completado de TPCASTT. Anima a los estudiantes a explicar el razonamiento de su grupo y hacer preguntas sobre las interpretaciones de otros grupos.
Reflexiona y conecta con otros poemas
Invita a los estudiantes a reflexionar sobre cómo el método TPCASTT les ayudó a entender 'Soneto 73'. Desafíalos a idear cómo pueden usar este enfoque con otros poemas, reafirmando habilidades de análisis transferibles.
Preguntas frecuentes sobre el análisis TPCASTT del Soneto 73
¿Qué es un análisis TPCASTT del Soneto 73?
Un análisis TPCASTT del Soneto 73 es un método estructurado para examinar el poema de Shakespeare explorando su Título, Paráfrasis, Connotación, Actitud/Tono, Cambios, Título (de nuevo) y Tema. Este enfoque ayuda a los estudiantes a desglosar el lenguaje, las imágenes y el significado profundo del poema para una mejor comprensión.
¿Cómo enseñar el análisis poético TPCASTT a estudiantes de secundaria?
Para enseñar el análisis poético TPCASTT, introduce cada paso (Título, Paráfrasis, Connotación, etc.) y modelándolos con un poema conocido. Haz que los estudiantes trabajen en pequeños grupos o individualmente para analizar poemas, fomentando discusiones y actividades creativas como crear storyboards para cada paso y promover un compromiso más profundo.
¿Por qué es útil el TPCASTT para analizar poemas como el Soneto 73?
TPCASTT es útil porque proporciona a los estudiantes un marco claro y secuencial para interpretar poesía compleja. Para poemas como el Soneto 73, ayuda a descubrir temas de envejecimiento, tiempo y amor, haciendo que las ideas abstractas sean más accesibles y aumentando la confianza de los estudiantes en el análisis literario.
¿Cuáles son algunos ejemplos de metáforas en el Soneto 73?
En Soneto 73, Shakespeare utiliza metáforas como otoño que se convierte en invierno, el crepúsculo que desaparece en la noche, y cenizas que mueren para representar el envejecimiento y el paso del tiempo. Estas imágenes resaltan los sentimientos del narrador sobre la mortalidad y el amor.
¿Cuál es el tema principal del Soneto 73 según TPCASTT?
El tema principal del Soneto 73, tal como se revela a través de TPCASTT, es valorar el amor y aprovechar el tiempo sabiamente porque la vida es efímera. El poema fomenta valorar las relaciones más a medida que el tiempo se acaba.
Más Storyboard That Actividades
Soneto 73
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Reservados todos los derechos.
StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
