Resumen de la Actividad
El Día D es uno de los momentos más conocidos de la Segunda Guerra Mundial, y sirvió como un momento importante para cambiar el rumbo de la guerra. Para esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que responde las 5 W del día D: quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Los estudiantes pueden crear sus propias preguntas o usar preguntas creadas por el maestro.
Actividad de extensión
Para esta actividad extendida, los estudiantes deben crear una T-Chart que compare y contraste las diferentes invasiones de playas durante el Día D. Los estudiantes deben elegir entre las playas de Utah, Omaha, Gold, Juno y Sword. Los estudiantes deben investigar el terreno, los líderes, las víctimas y los resultados de las invasiones y compartir con sus compañeros las similitudes y diferencias entre estas playas increíblemente significativas para la liberación aliada de Francia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis de 5 W del Día D: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba preguntas para quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
El Día D es uno de los momentos más conocidos de la Segunda Guerra Mundial, y sirvió como un momento importante para cambiar el rumbo de la guerra. Para esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que responde las 5 W del día D: quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Los estudiantes pueden crear sus propias preguntas o usar preguntas creadas por el maestro.
Actividad de extensión
Para esta actividad extendida, los estudiantes deben crear una T-Chart que compare y contraste las diferentes invasiones de playas durante el Día D. Los estudiantes deben elegir entre las playas de Utah, Omaha, Gold, Juno y Sword. Los estudiantes deben investigar el terreno, los líderes, las víctimas y los resultados de las invasiones y compartir con sus compañeros las similitudes y diferencias entre estas playas increíblemente significativas para la liberación aliada de Francia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis de 5 W del Día D: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba preguntas para quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Guía sobre la invasión de Normandía (5 preguntas del Día D)
Planifica una actividad de simulación del Día D para la participación de los estudiantes
Da vida a la historia organizando una simulación en el aula de la invasión del Día D. Este enfoque interactivo ayuda a los estudiantes a comprender mejor los desafíos y el trabajo en equipo involucrados en la operación.
Asigna a los estudiantes roles de Aliados y Ejes
Divide tu clase en grupos que representen tanto fuerzas Aliadas como defensores del Eje. Cada grupo investiga las estrategias y objetivos de su lado, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico.
Crea un mapa sencillo de las playas de Normandía en tu aula
Usa cinta, papel o herramientas digitales para marcar las cinco playas clave (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) en el piso o en un gran tablón de anuncios. Esto proporciona una representación visual y táctil de los sitios de invasión.
Desarrolla tarjetas de misión con objetivos reales del Día D
Reparte tarjetas que describan tareas como asegurar un punto de desembarco, superar obstáculos o coordinarse con los aliados. Los estudiantes usan habilidades de resolución de problemas para completar sus misiones.
Analiza y reflexiona sobre la experiencia en clase
Guía a los estudiantes en una discusión sobre qué estrategias funcionaron, qué desafíos enfrentaron y cómo la simulación profundizó su comprensión del Día D. Anima a los estudiantes a relacionar estas experiencias con su análisis de las 5 Ws
.Preguntas frecuentes sobre la invasión de Normandía - Día D 5 Ws
¿Cuáles son las 5 Ws del Día D?
Las 5 Ws del Día D son: Quién estuvo involucrado (fuerzas aliadas y del Eje), Qué sucedió (la invasión aliada de Normandía), Cuándo ocurrió (6 de junio de 1944), Dónde tuvo lugar (playas de Normandía en Francia), y Por qué fue importante (para comenzar la liberación de Europa Occidental en la Segunda Guerra Mundial).
¿Cómo pueden los estudiantes crear un mapa araña para la actividad de las 5 Ws del Día D?
Los estudiantes pueden crear un mapa araña colocando 'Día D' en el centro y dibujando ramas para Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué. Para cada rama, agregue preguntas y respuestas, junto con imágenes o símbolos relevantes para ilustrar hechos clave.
¿Qué es una gráfica en forma de T y cómo puede usarse para comparar las invasiones en las playas del Día D?
Una gráfica en forma de T es un organizador gráfico de dos columnas. Los estudiantes pueden usarla para comparar y contrastar aspectos como el terreno, los líderes, las bajas y los resultados de las diferentes playas del Día D (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) listando similitudes en un lado y diferencias en el otro.
¿Qué playas participaron en los desembarcos del Día D y qué las hacía diferentes?
Las principales playas en los desembarcos del Día D fueron Utah, Omaha, Gold, Juno y Sword. Cada una tuvo desafíos únicos, como diferentes terrenos, fuerzas defensoras y objetivos, lo que afectó la dificultad, las tasas de bajas y los resultados de las batallas.
¿Por qué fue importante la invasión del Día D en la Segunda Guerra Mundial?
Día D fue importante porque marcó el inicio de la liberación aliada de Europa Occidental del control nazi, abriendo un frente crucial que llevó a la derrota de Alemania en la Segunda Guerra Mundial.
Más Storyboard That Actividades
Segunda Guerra Mundial: (1942-1945)
- D-Day • BillDamon • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- George Peck Collection Photo • San Diego Air & Space Museum Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Normandy Invasion Map • Brevort • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Normandy Landings 1 • tok tokkie • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wisdom from General Eisenhower • Infrogmation • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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