Resumen de la Actividad
Comprender el Blitzkrieg alemán es esencial para comprender cuán poderosa fue la Alemania nazi en los primeros años de la Segunda Guerra Mundial, así como la respuesta que cada país tuvo a las acciones de Alemania. Usando un mapa de araña , los estudiantes reflejarán los principales impactos del Blitzkrieg alemán a principios de la guerra. Deben seguir el modelo de 5 Ws para crear y responder un estilo de pregunta “Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué” y acompañar su respuesta con una representación visual.
Posibles preguntas
- ¿Quién inspiró el estilo de guerra Blitzkrieg?
- ¿Qué fue el Blitzkrieg alemán?
- ¿Cuándo se utilizó por primera vez el Blitzkrieg?
- ¿Dónde fue más eficaz el Blitzkrieg alemán?
- ¿Por qué se utilizó el Blitzkrieg?
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, los estudiantes deben presentar sus mapas de araña a sus compañeros con el objetivo de encontrar otros compañeros que respondieron preguntas similares a las que crearon y comparar sus respuestas. Dando a los estudiantes una “ tabla SPA ” antes de esta actividad es de gran ayuda para que puedan reflexionar sobre lo que “ahora K, W hormigas que hay que saber, y L ganaron” de esta actividad.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis 5W de la Blitzkrieg alemana: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Comprender el Blitzkrieg alemán es esencial para comprender cuán poderosa fue la Alemania nazi en los primeros años de la Segunda Guerra Mundial, así como la respuesta que cada país tuvo a las acciones de Alemania. Usando un mapa de araña , los estudiantes reflejarán los principales impactos del Blitzkrieg alemán a principios de la guerra. Deben seguir el modelo de 5 Ws para crear y responder un estilo de pregunta “Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué” y acompañar su respuesta con una representación visual.
Posibles preguntas
- ¿Quién inspiró el estilo de guerra Blitzkrieg?
- ¿Qué fue el Blitzkrieg alemán?
- ¿Cuándo se utilizó por primera vez el Blitzkrieg?
- ¿Dónde fue más eficaz el Blitzkrieg alemán?
- ¿Por qué se utilizó el Blitzkrieg?
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, los estudiantes deben presentar sus mapas de araña a sus compañeros con el objetivo de encontrar otros compañeros que respondieron preguntas similares a las que crearon y comparar sus respuestas. Dando a los estudiantes una “ tabla SPA ” antes de esta actividad es de gran ayuda para que puedan reflexionar sobre lo que “ahora K, W hormigas que hay que saber, y L ganaron” de esta actividad.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis 5W de la Blitzkrieg alemana: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Consejos para comprender la Blitzkrieg alemana
¿Cómo diferenciar las lecciones de Blitzkrieg para estudiantes diversos?
Adapta tu lección de Blitzkrieg para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes utilizando estrategias de instrucción variadas. Escalonar preguntas, ofrecer organizadores gráficos y proporcionar materiales de lectura escalonados para garantizar que todos puedan acceder y participar con el contenido.
Usa elementos visuales para mejorar la comprensión del estudiante
Incorpora mapas, diagramas y gráficos de líneas de tiempo para ayudar a los estudiantes a visualizar la secuencia e impacto de las tácticas de Blitzkrieg. Las ayudas visuales hacen que los eventos complejos sean más claros y memorables para estudiantes de todos los niveles.
Facilita discusiones en pequeños grupos con preguntas guía
Anima a los estudiantes a trabajar en grupos y discutir cada una de las 5 W usando preguntas estructuradas. Este enfoque apoya la colaboración y asegura que todas las voces sean escuchadas, profundizando la comprensión.
Verifica la comprensión con evaluaciones formativas rápidas
Utiliza tickets de salida, cuestionarios cortos o reflexiones de los estudiantes después de la actividad para identificar conceptos erróneos y ajustar la instrucción según sea necesario. La retroalimentación inmediata ayuda a reforzar el aprendizaje.
Conecta los conceptos de Blitzkrieg con eventos modernos
Relaciona la idea de acción rápida y coordinada con eventos actuales o contextos familiares. Hacer que los conceptos históricos sean relevantes aumenta la participación y retención de los estudiantes.
Preguntas frecuentes sobre la comprensión del Blitzkrieg alemán
¿Qué es la Blitzkrieg alemana y por qué fue importante en la Segunda Guerra Mundial?
Blitzkrieg, que significa “guerra relámpago,” fue una estrategia militar rápida y poderosa utilizada por la Alemania nazi en los primeros años de Segunda Guerra Mundial. Fue importante porque permitió a Alemania conquistar grandes áreas rápidamente mediante ataques sorpresa, tanques y poder aéreo, superando a sus enemigos antes de que pudieran responder efectivamente.
¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes sobre la Blitzkrieg alemana usando el método de las 5 Ws?
Para enseñar a los estudiantes sobre la Blitzkrieg alemana usando el método de las 5 Ws, pídeles que respondan a las preguntas Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué sobre la Blitzkrieg. Anímales a crear un mapa en forma de araña con imágenes para cada respuesta, ayudándoles a organizar y presentar su comprensión.
¿Cuáles son algunas actividades efectivas para que los estudiantes aprendan sobre la Blitzkrieg?
Las actividades efectivas incluyen hacer un mapa en forma de araña usando las 5 Ws, presentar las respuestas a sus compañeros y usar un cuadro KWL (Conozco, Quiero saber, He aprendido) para seguir el aprendizaje. Estas actividades fomentan la participación, la comparación y una comprensión más profunda del impacto de la Blitzkrieg.
¿Cuándo y dónde se usó la Blitzkrieg alemana por primera vez de manera efectiva?
La Blitzkrieg alemana se usó por primera vez de manera efectiva durante la invasión de Polonia en 1939 y posteriormente en la rápida conquista de Francia en 1940. Estas campañas demostraron cuán rápida y decisivamente Alemania podía ganar batallas usando esta estrategia.
¿Qué es un mapa en forma de araña y cómo ayuda a los estudiantes a analizar eventos históricos?
Un mapa en forma de araña es un organizador visual que ayuda a los estudiantes a desglosar temas complejos, como la Blitzkrieg alemana, en preguntas y respuestas clave. Fomenta el pensamiento crítico y facilita la comprensión y comparación de aspectos importantes de los eventos históricos.
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Segunda Guerra Mundial: (1939-1941)
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- World War 1 tank, Masterton, New Zealand, April 2009 • PhillipC • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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