Resumen de la Actividad
El impacto de Napoleón Bonaparte en el desarrollo de Francia ha sido objeto de una gran cantidad de investigaciones históricas. Esta investigación revela a Napoleón como un individuo con motivaciones complejas y luchas personales. Ocupa un lugar de honor en la historia de Francia, pero ¿fueron sus acciones en última instancia útiles o perjudiciales?
Para analizar sus acciones, los estudiantes crearán una línea de tiempo de la vida de Napoleón que intenta responder la pregunta: "¿Fue Napoleón un héroe o un villano?" El cronograma debe incluir:
- Políticas internas de Napoleón
- Cómo lidió con la Revolución Francesa
- Esclavitud
- Mujer
- Los esfuerzos de Napoleón por crear un imperio
- Conflictos con Gran Bretaña
- Conflictos con España
- Invasión de rusia
La línea de tiempo debe incluir de 8 a 10 celdas, pero ajústese en consecuencia a sus necesidades. Use un sistema de codificación de colores en los cuadros de texto del título para indicar si cree que Napoleón está siendo heroico (azul), villano (rojo) o una combinación de ambos (blanco).
Eventos sugeridos para una cronología de Napoleón
- 1795 - Napoleón defiende la Convención Nacional
- 1802 - Napoleón toma el poder
- 1803 - Napoleón centraliza el poder
- 1805 - Batalla de Trafalgar
- 1807 - El Imperio en su máxima expresión
- 1808 - Errores en España y Gran Bretaña
- 1812: Napoleón invade Rusia
- 1815 - Escape de Elba
- 1815 - Batalla de Waterloo
Actividad extendida
Los guiones gráficos que los estudiantes acaban de crear se pueden utilizar como base para un ensayo persuasivo. Los estudiantes también podrían investigar la tumba de Napoleón. Los estudiantes deben utilizar esta investigación para abordar la pregunta: "¿Por qué los franceses construyeron una tumba de este alcance para Napoleón?"
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Crea una línea de tiempo de la vida de Napoleón e identifica si sus acciones lo convierten en héroe o villano.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- Identifique y describa varias de las políticas y esfuerzos de Napoleón para crear un imperio.
- Código de color de los cuadros de título: heroico (azul), villano (rojo) o ambos (blanco).
- Cree ilustraciones usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
El impacto de Napoleón Bonaparte en el desarrollo de Francia ha sido objeto de una gran cantidad de investigaciones históricas. Esta investigación revela a Napoleón como un individuo con motivaciones complejas y luchas personales. Ocupa un lugar de honor en la historia de Francia, pero ¿fueron sus acciones en última instancia útiles o perjudiciales?
Para analizar sus acciones, los estudiantes crearán una línea de tiempo de la vida de Napoleón que intenta responder la pregunta: "¿Fue Napoleón un héroe o un villano?" El cronograma debe incluir:
- Políticas internas de Napoleón
- Cómo lidió con la Revolución Francesa
- Esclavitud
- Mujer
- Los esfuerzos de Napoleón por crear un imperio
- Conflictos con Gran Bretaña
- Conflictos con España
- Invasión de rusia
La línea de tiempo debe incluir de 8 a 10 celdas, pero ajústese en consecuencia a sus necesidades. Use un sistema de codificación de colores en los cuadros de texto del título para indicar si cree que Napoleón está siendo heroico (azul), villano (rojo) o una combinación de ambos (blanco).
Eventos sugeridos para una cronología de Napoleón
- 1795 - Napoleón defiende la Convención Nacional
- 1802 - Napoleón toma el poder
- 1803 - Napoleón centraliza el poder
- 1805 - Batalla de Trafalgar
- 1807 - El Imperio en su máxima expresión
- 1808 - Errores en España y Gran Bretaña
- 1812: Napoleón invade Rusia
- 1815 - Escape de Elba
- 1815 - Batalla de Waterloo
Actividad extendida
Los guiones gráficos que los estudiantes acaban de crear se pueden utilizar como base para un ensayo persuasivo. Los estudiantes también podrían investigar la tumba de Napoleón. Los estudiantes deben utilizar esta investigación para abordar la pregunta: "¿Por qué los franceses construyeron una tumba de este alcance para Napoleón?"
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Crea una línea de tiempo de la vida de Napoleón e identifica si sus acciones lo convierten en héroe o villano.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- Identifique y describa varias de las políticas y esfuerzos de Napoleón para crear un imperio.
- Código de color de los cuadros de título: heroico (azul), villano (rojo) o ambos (blanco).
- Cree ilustraciones usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
¿Qué tal si Napoleón fue un héroe o un villano?
Organiza un debate en el aula sobre el legado de Napoleón
Fomenta pensamiento crítico dividiendo a los estudiantes en dos grupos: uno defendiendo a Napoleón como un héroe, y otro como un villano. Haz que cada grupo utilice evidencia cronológica e investigación para construir argumentos. Este formato interactivo aumenta la participación y ayuda a los estudiantes a practicar habilidades persuasivas.
Asigna a los estudiantes la investigación de fuentes primarias sobre Napoleón
Dirige a los estudiantes a localizar y analizar fuentes primarias (cartas, proclamas, pinturas) relacionadas con el gobierno de Napoleón. Esto les ayuda a desarrollar habilidades de investigación histórica y a obtener perspectivas de primera mano sobre eventos controvertidos.
Guía a los estudiantes para crear un gráfico de pros y contras visual
Pide a los estudiantes que enumeren e ilustren los impactos positivos y negativos de las políticas de Napoleón. La organización visual apoya la comprensión y permite una comparación fácil de sus acciones.
Facilita la reflexión de los estudiantes mediante una escritura rápida
Invita a los estudiantes a escribir una breve respuesta a la pregunta: “¿Cómo podría verse a Napoleón en la historia si no hubiera invadido Rusia?” Esto fomenta un análisis más profundo y conecta decisiones históricas con los resultados.
Preguntas frecuentes sobre: ¿Napoleón fue un héroe o un villano?
¿Cuáles son los eventos clave que se deben incluir en una línea de tiempo de Napoleón como héroe vs villano para estudiantes?
Eventos clave a incluir son: Napoleón defendiendo la Convención Nacional (1795), tomando el poder (1802), centralizando la autoridad (1803), la Batalla de Trafalgar (1805), el imperio en su mayor tamaño (1807), errores en España y Gran Bretaña (1808), la invasión de Rusia (1812), escape de Elba (1815) y la Batalla de Waterloo (1815). Resalta las políticas internas, los impactos en la esclavitud y las mujeres, y los conflictos con otras naciones.
¿Cómo creas una línea de tiempo codificada por colores que muestre si Napoleón fue un héroe o villano?
Para crear una línea de tiempo codificada por colores, enumera los eventos principales de la vida de Napoleón y usa azul para acciones heroicas, rojo para acciones villanas, y blanco para acciones mezcladas o debatidas en los cuadros de título. Describe brevemente cada evento y su impacto, ayudando a los estudiantes a evaluar visualmente el legado complejo de Napoleón.
¿Cuáles fueron las políticas internas de Napoleón y cómo impactaron a Francia?
Las políticas internas de Napoleón incluyeron centralizar el poder gubernamental, introducir el Código Napoleónico, reformar la educación y estabilizar la economía. Estas acciones modernizaron Francia pero también limitaron las libertades y reforzaron ciertas desigualdades, haciendo que su impacto fuera tanto positivo como controvertido.
¿Por qué los histo riadores debaten si Napoleón fue un héroe o villano?
Los historiadores debaten sobre el legado de Napoleón porque sus acciones trajeron tanto progreso como destrucción. Modernizó Francia pero también libró guerras costosas y restringió libertades. Sus motivaciones y resultados son complejos, lo que lleva a opiniones encontradas sobre si fue en óptimas cuentas un héroe o villano.
¿Cómo pueden los estudiantes usar su cronología de Napoleón para escribir un ensayo persuasivo?
Los estudiantes pueden usar su línea de tiempo como esquema, seleccionando eventos clave y juicios codificados por colores para apoyar su argumento. Al analizar el impacto de cada evento, pueden redactar un ensayo persuasivo sobre si las acciones de Napoleón fueron más heroicas o villanas, usando evidencia de su investigación.
Más Storyboard That Actividades
La Revolución Francés
- Europe 1936 • uair01 • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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