Resumen de la Actividad
Cuando estudian historia, los estudiantes deben poder establecer paralelismos entre los eventos históricos y las circunstancias modernas. La historia puede ayudar a las personas a ver patrones en eventos a lo largo del tiempo; estos patrones pueden ayudarnos a hacer predicciones sobre eventos futuros, basados en las condiciones actuales. Identificar paralelismos es especialmente interesante durante una unidad sobre la Revolución Francesa, ya que los estudiantes evalúan si ciertas circunstancias en el mundo podrían potencialmente causar una revolución. La intención de esta actividad es resumir el estudio de las secuencias iniciales de la Revolución Francesa.
En esta actividad, los estudiantes usarán una cuadrícula para crear un guión gráfico que vincule las condiciones que causaron la revolución francesa con situaciones modernas . Su guión gráfico debe incluir tres columnas:
- Columna 1: Cuatro condiciones que contribuyeron a la Revolución Francesa
- Columna 2: Una situación que se asemeja a las condiciones de la Francia prerrevolucionaria
- Columna 3: Una predicción sobre la situación basada en su comprensión de la Revolución Francesa
Esta actividad requerirá que el maestro ayude a sus estudiantes a investigar “puntos críticos” alrededor del mundo para encontrar condiciones prerrevolucionarias, similares a las descritas en el lado izquierdo de la tercera columna en el cuadro a continuación. Un gran lugar para comenzar a investigar es el Consejo de Relaciones Exteriores.
Para una sugerencia de andamiaje, el maestro puede proporcionar una plantilla parcialmente llena, con las cuatro condiciones que contribuyeron a la Revolución Francesa ya en la columna de la izquierda. Esto permitirá a los estudiantes enfocarse en el vínculo a las condiciones actuales.
Actividad extendida
Se podría agregar una cuarta columna a este guión gráfico titulado " Sugerencias de políticas ". Esta columna identificaría las políticas que mejorarían la situación en la columna dos. Los subtítulos para esta columna identificarían la política y explicarían cómo y por qué funcionaría. Los estudiantes pueden investigar las políticas que existen en otras naciones o proponer las suyas propias y explicar el razonamiento detrás de su decisión.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que identifique paralelos entre la Revolución Francesa y los eventos modernos y haga una predicción sobre lo que podría suceder.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la primera columna, identifique y describa las cuatro condiciones que llevaron a la Revolución Francesa.
- En la segunda columna, investigue, identifique y describa diferentes situaciones en todo el mundo que son paralelas a cada una de las cuatro condiciones.
- En la tercera columna, haga una predicción de lo que cree que podría suceder en función de su conocimiento de la Revolución.
- Cree una ilustración para cada celda usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Cuando estudian historia, los estudiantes deben poder establecer paralelismos entre los eventos históricos y las circunstancias modernas. La historia puede ayudar a las personas a ver patrones en eventos a lo largo del tiempo; estos patrones pueden ayudarnos a hacer predicciones sobre eventos futuros, basados en las condiciones actuales. Identificar paralelismos es especialmente interesante durante una unidad sobre la Revolución Francesa, ya que los estudiantes evalúan si ciertas circunstancias en el mundo podrían potencialmente causar una revolución. La intención de esta actividad es resumir el estudio de las secuencias iniciales de la Revolución Francesa.
En esta actividad, los estudiantes usarán una cuadrícula para crear un guión gráfico que vincule las condiciones que causaron la revolución francesa con situaciones modernas . Su guión gráfico debe incluir tres columnas:
- Columna 1: Cuatro condiciones que contribuyeron a la Revolución Francesa
- Columna 2: Una situación que se asemeja a las condiciones de la Francia prerrevolucionaria
- Columna 3: Una predicción sobre la situación basada en su comprensión de la Revolución Francesa
Esta actividad requerirá que el maestro ayude a sus estudiantes a investigar “puntos críticos” alrededor del mundo para encontrar condiciones prerrevolucionarias, similares a las descritas en el lado izquierdo de la tercera columna en el cuadro a continuación. Un gran lugar para comenzar a investigar es el Consejo de Relaciones Exteriores.
Para una sugerencia de andamiaje, el maestro puede proporcionar una plantilla parcialmente llena, con las cuatro condiciones que contribuyeron a la Revolución Francesa ya en la columna de la izquierda. Esto permitirá a los estudiantes enfocarse en el vínculo a las condiciones actuales.
Actividad extendida
Se podría agregar una cuarta columna a este guión gráfico titulado " Sugerencias de políticas ". Esta columna identificaría las políticas que mejorarían la situación en la columna dos. Los subtítulos para esta columna identificarían la política y explicarían cómo y por qué funcionaría. Los estudiantes pueden investigar las políticas que existen en otras naciones o proponer las suyas propias y explicar el razonamiento detrás de su decisión.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que identifique paralelos entre la Revolución Francesa y los eventos modernos y haga una predicción sobre lo que podría suceder.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la primera columna, identifique y describa las cuatro condiciones que llevaron a la Revolución Francesa.
- En la segunda columna, investigue, identifique y describa diferentes situaciones en todo el mundo que son paralelas a cada una de las cuatro condiciones.
- En la tercera columna, haga una predicción de lo que cree que podría suceder en función de su conocimiento de la Revolución.
- Cree una ilustración para cada celda usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Consejos para analizar las cuatro causas de la Revolución Francesa
Crea una línea de tiempo colaborativa comparando revoluciones a lo largo de la historia
Hacer que los estudiantes trabajen juntos para construir líneas de tiempo les ayuda a visualizar conexiones históricas y profundizar en la comprensión. Comparar la Revolución Francesa con eventos como las Revoluciones Americana, Haitiana o Rusa fomenta el pensamiento crítico sobre patrones y causas del cambio.
Recopila y asigna las principales revoluciones para la investigación de la línea de tiempo
Elige varias revoluciones importantes (por ejemplo, Americana, Haitiana, Rusa, China) y asigna cada una a pequeños grupos. Esto asegura que los estudiantes se enfoquen profundamente en una revolución antes de compartir sus hallazgos.
Guía a los estudiantes para identificar las principales causas y resultados
Pide a cada grupo que investigue y registre causas clave, puntos de inflexión y resultados de su revolución asignada. Esto apoya la comparación con las causas y consecuencias de la Revolución Francesa.
Haz que los grupos construyan y presenten sus secciones de la línea de tiempo
Permite a los estudiantes crear entradas en la línea de tiempo en carteles o usando herramientas digitales. Anima a usar fechas, elementos visuales y leyendas cortas para mayor claridad y participación.
Facilita una discusión en clase para conectar patrones a través de las revoluciones
Dirige a los estudiantes para identificar causas compartidas, efectos y temas entre revoluciones. Ayúdales a dibujar paralelismos y reflexionar sobre cómo la historia puede informar nuestra comprensión de los eventos actuales.
Preguntas frecuentes sobre el análisis de las cuatro causas de la Revolución Francesa
¿Cuáles son las cuatro principales causas de la Revolución Francesa que los estudiantes deben conocer?
Las cuatro principales causas de la Revolución Francesa son: la desigualdad social entre los estamentos, la crisis financiera debido a la deuda y los altos impuestos, la monarquía absoluta con liderazgo frágil, y la difusión de ideas de la Ilustración que desafían la autoridad tradicional.
¿Cómo pueden los estudiantes conectar las causas de la Revolución Francesa con eventos mundiales actuales?
Los estudiantes pueden investigar situaciones modernas que se parecen a la Francia pre-revolucionaria, como países que enfrentan dificultades económicas, desigualdad social o falta de voz política, y dibujar paralelismos usando una historia para predecir posibles resultados.
¿Cuál es una actividad efectiva en el aula para enseñar las causas de la Revolución Francesa?
Una gran actividad es que los estudiantes creen un gráfico o historia visual que relacione cada una de las cuatro causas de la Revolución Francesa con una situación presente similar, seguida de una predicción de posibles resultados y sugerencias de políticas.
¿Por qué es importante que los estudiantes comparen revoluciones históricas con eventos modernos?
Comparar revoluciones históricas con eventos modernos ayuda a los estudiantes a reconocer patrones en la historia, desarrollar habilidades de pensamiento crítico y entender cómo los eventos pasados pueden informar decisiones presentes y futuras.
¿Cómo pueden los docentes estructurar una lección sobre las causas de la Revolución Francesa para estudiantes de secundaria?
Los docentes pueden proporcionar un modelo parcialmente completo con las cuatro causas ya listadas, guiando a los estudiantes a investigar paralelismos modernos y hacer predicciones, lo que apoya el aprendizaje y hace que la tarea sea más manejable.
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La Revolución Francés
- Hama. Before the war. • Ӎѧҧ@Ҷҿ • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Nepal - Evening lights at Bhaktapur • dhilung • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old Cairo - Egypt • Emad Raúf • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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