Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes mostrarán la importancia de varias personas durante la Era de la Reconstrucción y sus contribuciones. Los estudiantes deben considerar preguntar "¿Por qué es esto importante?" para orientar su investigación. Los estudiantes crearán un mapa de araña detallando el significado de al menos tres figuras de la Era de la Reconstrucción . Se debe alentar a los estudiantes a crear dos listas en su investigación etiquetadas como "Es bueno saberlo" y "Necesito saberlo" cuando encuentren detalles y hechos sobre las personas investigadas.
Para cada una de las personas que elijan los estudiantes, deben incluir el nombre de la persona en el título, una breve descripción de su impacto en la Era de la Reconstrucción y una representación visual de su legado. Mientras investigan, es posible que quieran crear dos listas etiquetadas como “Es bueno saberlo” y “Necesito saberlo” para ayudarlos a clasificar la información.
Para una tarea alternativa o una mirada más profunda a diferentes figuras importantes, los estudiantes pueden crear carteles de biografía. Esta actividad fomenta la investigación adicional sobre la vida y los logros de una persona, y puede ser útil para comprender cómo llegó a tomar las decisiones que influyeron en la historia.
Figuras importantes de la era de la reconstrucción
- Frederick Douglas
- Hiram Rhodes se deleita
- Thaddeus Stevens
- Ulysses S. Grant
- Joseph Rainey
- Abraham Lincoln
- Andrew Johnson
- Jefferson Davis
- Verdad del extranjero
- Horace Greeley
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Elija tres personas importantes de la Era de la Reconstrucción y cree un guión gráfico de mapa de araña que detalle quiénes son y qué hicieron.
- Seleccione tres figuras e investigue su significado y legado.
- Escribe los nombres de cada figura en los cuadros de título.
- Describe quiénes eran y cuál fue su impacto en los cuadros de descripción.
- Cree una visualización de ellos y quizás de uno de sus momentos importantes utilizando escenas, personajes y objetos.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 10 Points | Emergentes 6 Points | Necesita Mejorar 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Descripción | La descripción incluye al menos 3 hechos importantes sobre la figura famosa o histórica. | La descripción incluye menos de 3 hechos importantes o incluye información que no es pertinente a la figura famosa o histórica. | La descripción está incompleta y no contiene información importante sobre la figura famosa o histórica. |
| Representaciones Artísticas | El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es apropiado para la figura famosa o histórica. Se toma tiempo y cuidado para asegurar que las escenas sean ordenadas, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es en su mayoría preciso, pero es posible que se tomen algunas libertades que distraigan la atención de la tarea. Las construcciones de escena son ordenadas y cumplen con las expectativas básicas. | El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es demasiado limitado o incompleto. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas se organizan. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico u ortográfico. | Las ideas son en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos u ortográficos. | El texto del guión gráfico es difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes mostrarán la importancia de varias personas durante la Era de la Reconstrucción y sus contribuciones. Los estudiantes deben considerar preguntar "¿Por qué es esto importante?" para orientar su investigación. Los estudiantes crearán un mapa de araña detallando el significado de al menos tres figuras de la Era de la Reconstrucción . Se debe alentar a los estudiantes a crear dos listas en su investigación etiquetadas como "Es bueno saberlo" y "Necesito saberlo" cuando encuentren detalles y hechos sobre las personas investigadas.
Para cada una de las personas que elijan los estudiantes, deben incluir el nombre de la persona en el título, una breve descripción de su impacto en la Era de la Reconstrucción y una representación visual de su legado. Mientras investigan, es posible que quieran crear dos listas etiquetadas como “Es bueno saberlo” y “Necesito saberlo” para ayudarlos a clasificar la información.
Para una tarea alternativa o una mirada más profunda a diferentes figuras importantes, los estudiantes pueden crear carteles de biografía. Esta actividad fomenta la investigación adicional sobre la vida y los logros de una persona, y puede ser útil para comprender cómo llegó a tomar las decisiones que influyeron en la historia.
Figuras importantes de la era de la reconstrucción
- Frederick Douglas
- Hiram Rhodes se deleita
- Thaddeus Stevens
- Ulysses S. Grant
- Joseph Rainey
- Abraham Lincoln
- Andrew Johnson
- Jefferson Davis
- Verdad del extranjero
- Horace Greeley
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Elija tres personas importantes de la Era de la Reconstrucción y cree un guión gráfico de mapa de araña que detalle quiénes son y qué hicieron.
- Seleccione tres figuras e investigue su significado y legado.
- Escribe los nombres de cada figura en los cuadros de título.
- Describe quiénes eran y cuál fue su impacto en los cuadros de descripción.
- Cree una visualización de ellos y quizás de uno de sus momentos importantes utilizando escenas, personajes y objetos.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 10 Points | Emergentes 6 Points | Necesita Mejorar 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Descripción | La descripción incluye al menos 3 hechos importantes sobre la figura famosa o histórica. | La descripción incluye menos de 3 hechos importantes o incluye información que no es pertinente a la figura famosa o histórica. | La descripción está incompleta y no contiene información importante sobre la figura famosa o histórica. |
| Representaciones Artísticas | El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es apropiado para la figura famosa o histórica. Se toma tiempo y cuidado para asegurar que las escenas sean ordenadas, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es en su mayoría preciso, pero es posible que se tomen algunas libertades que distraigan la atención de la tarea. Las construcciones de escena son ordenadas y cumplen con las expectativas básicas. | El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es demasiado limitado o incompleto. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas se organizan. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico u ortográfico. | Las ideas son en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos u ortográficos. | El texto del guión gráfico es difícil de entender. |
Consejos sobre las figuras principales de la era de la Reconstrucción
Organiza presentaciones de estudiantes para una máxima participación
Planifica un calendario de presentaciones que permita a cada estudiante o grupo compartir su mapa conceptual o cartel biográfico. Distribuye las presentaciones en varios días si es necesario para mantener la energía y el enfoque. Usa un calendario visible para que los estudiantes sepan cuándo presentarán, reduciendo la ansiedad y aumentando la preparación.
Guía a los estudiantes para hacer preguntas de investigación significativas
Modela cómo formular preguntas que van más allá de hechos básicos, como “¿Cómo influyeron las acciones de esta persona en la Reconstrucción?” Fomenta la curiosidad creando una lluvia de ideas de posibles preguntas y colocándolas en el aula como referencia.
Apoya a los estudiantes para citar fuentes confiables
Muestra a los estudiantes cómo identificar fuentes creíbles como bases de datos de bibliotecas, sitios de museos y artículos educativos. Demuestra métodos simples de citación adecuados para su nivel para ayudarlos a practicar la honestidad académica.
Proporciona retroalimentación que fomente un análisis más profundo
Revisa los mapas conceptuales y carteles biográficos de los estudiantes con comentarios específicos sobre la profundidad de su análisis. Haz preguntas de seguimiento que animen a los estudiantes a hacer conexiones entre acciones individuales y cambios históricos mayores.
Preguntas frecuentes sobre figuras destacadas de la era de la Reconstrucción
Who were the most important figures of the Reconstruction Era?
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
What is a spider map in history class, and how do you use it?
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
How can students research major figures from the Reconstruction Era effectively?
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
What are some creative ways to present research about Reconstruction Era leaders?
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Why is it important for students to study individual leaders during Reconstruction?
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.
Más Storyboard That Actividades
Era de la Reconstrucción
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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