Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que describe la cultura y la tradición de las Primeras Naciones de la región de Eastern Woodlands. Sus mapas incluirán los nombres de algunas de las Primeras Naciones, describirán el entorno del noreste con características físicas y clima, Enumere los recursos naturales disponibles y cómo se utilizaron como alimento y para crear herramientas, ropa y hogares. También pueden describir otras tradiciones culturales o información interesante.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un mapa de arañas que describa las vidas y tradiciones de los nativos americanos de Eastern Woodlands
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe una descripción de 1 a 3 oraciones de cada celda.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Requisitos: Nombres de algunas de las Primeras Naciones, medio ambiente (características físicas y clima), recursos naturales, herramientas útiles y artículos hechos a partir de los recursos naturales, incluida la ropa y los hogares.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Hechos | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las 8 categorías proporcionadas en la plantilla. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de las categorías, pero la explicación puede carecer de claridad o puede haber algunas inexactitudes. | El texto y las imágenes no explican hechos importantes. La información falta en su mayoría o es inexacta. |
| Imágenes y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir los hechos a través de escenas, personajes, elementos, símbolos o infografías apropiados. Las ilustraciones muestran claramente que se ha invertido tiempo, cuidado y esfuerzo. | El estudiante intenta transmitir hechos mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algún detalle. | El estudiante no transmite claramente los hechos y las representaciones son inexactas o inapropiadas. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que describe la cultura y la tradición de las Primeras Naciones de la región de Eastern Woodlands. Sus mapas incluirán los nombres de algunas de las Primeras Naciones, describirán el entorno del noreste con características físicas y clima, Enumere los recursos naturales disponibles y cómo se utilizaron como alimento y para crear herramientas, ropa y hogares. También pueden describir otras tradiciones culturales o información interesante.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un mapa de arañas que describa las vidas y tradiciones de los nativos americanos de Eastern Woodlands
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe una descripción de 1 a 3 oraciones de cada celda.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Requisitos: Nombres de algunas de las Primeras Naciones, medio ambiente (características físicas y clima), recursos naturales, herramientas útiles y artículos hechos a partir de los recursos naturales, incluida la ropa y los hogares.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Hechos | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las 8 categorías proporcionadas en la plantilla. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de las categorías, pero la explicación puede carecer de claridad o puede haber algunas inexactitudes. | El texto y las imágenes no explican hechos importantes. La información falta en su mayoría o es inexacta. |
| Imágenes y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir los hechos a través de escenas, personajes, elementos, símbolos o infografías apropiados. Las ilustraciones muestran claramente que se ha invertido tiempo, cuidado y esfuerzo. | El estudiante intenta transmitir hechos mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algún detalle. | El estudiante no transmite claramente los hechos y las representaciones son inexactas o inapropiadas. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Consejos prácticos sobre los pueblos indígenas de los bosques orientales: medio ambiente y cultura
Organiza una discusión en el aula sobre las culturas de los Bosques del Este
Involucra a los estudiantes guiando una conversación guiada sobre la vida diaria, el entorno y las tradiciones de los pueblos de los Bosques del Este. Esto ayuda a profundizar la comprensión y permite a los estudiantes compartir lo que aprendieron de sus mapas de araña.
Prepara preguntas que inviten a la reflexión con anticipación
Escribe una lista de preguntas abiertas como “¿Cómo afectó el entorno a su comida y sus viviendas?” o “¿Qué tradiciones te llamaron la atención?” para fomentar pensamiento crítico y una participación activa.
Asigna roles a los estudiantes para aumentar la participación
Da a los estudiantes roles como líder de discusión, tomador de notas o resumidor para asegurar que todos participen y la discusión se mantenga enfocada y productiva.
Fomenta una escucha respetuosa y el compartir
Recuerda a los estudiantes que escuchen activamente y respondan de forma reflexiva a las ideas de los demás, promoviendo un ambiente inclusivo en el aula donde se valore cada voz.
Resume las ideas principales como clase
Después de la discusión, trabaja en conjunto para destacar los puntos clave sobre la cultura y el entorno de los Bosques del Este. Esto refuerza el aprendizaje y ayuda a los estudiantes a conectar ideas.
Preguntas frecuentes sobre los pueblos indígenas de los Bosques Orientales, su medio ambiente y su cultura
¿Cuáles son las principales características del entorno de los Bosques del Este?
La área de Bosques del Este se caracteriza por sus densos bosques, ríos, lagos y un clima moderado con las cuatro estaciones. Estas características físicas proporcionaron abundantes recursos naturales para los pueblos indígenas que vivían allá.
¿ Quiénes eran las Primeras Naciones de los Bosques del Este?
Las Primeras Naciones de los Bosques del Este incluyen grupos como los iroqueses (Haudenosaunee), algonquinos, ojibwe y mikmaq. Cada grupo tenía tradiciones, idiomas y formas de vida únicas, modeladas por el entorno.
¿Cómo utilizaban los recursos naturales los pueblos indígenas de los Bosques del Este?
Los pueblos indígenas utilizaban recursos locales para su supervivencia: madera para viviendas y herramientas, pieles de animales para ropa y plantas para alimentos y medicinas. Se adaptaron creativamente a su entorno usando lo que tenían a mano.
¿Qué es una actividad de mapa araña para ensñar sobre la cultura de los Bosques del Este?
Una actividad de mapa araña pide a los estudiantes que organicen visualmente datos clave sobre el entorno, las naciones, los recursos y las tradiciones de los Bosques del Este. Ayuda a los estudiantes a establecer conexiones y resumir el aprendizaje.
¿Cómo pueden los estudiantes colaborar en una lección de mapa araña en Storyboard That?
Los docentes pueden habilitar la Colaboración en Tiempo Real en Storyboard That, permitiendo que los estudiantes trabajen juntos en el mismo mapa araña. Esto fomenta el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de problemas durante la lección.
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Pueblos Indígenas de los Bosques Orientales
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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