Resumen de la Actividad
A medida que los alumnos estudian la Proclamación de Emancipación, deben comprender la secuencia de eventos que llevaron a la creación del documento y el contexto histórico en el que se creó. Usando un diseño de línea de tiempo, los estudiantes explicarán los eventos de la Guerra Civil que llevaron a la Proclamación . Hay varios eventos que los estudiantes pueden incluir, desde encuentros violentos a lo largo de la guerra, o pasos políticos tomados por Lincoln y el Congreso, hasta otros documentos de fuente primaria. El proyecto finalizado también servirá como una forma para que los estudiantes comprendan los eventos históricos que llevaron a este momento crucial en la Guerra Civil Americana.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones según corresponda.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo posterior a la Proclamación de Emancipación. Los estudiantes deben investigar qué sucedió en respuesta a la Proclamación de Emancipación, tanto los resultados positivos como los negativos. Esto ayudará a los estudiantes a evaluar los efectos históricos y los eventos que resultan de este documento seminal.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que ilustre los principales eventos que llevaron a la Proclamación de Emancipación.
- Haga clic en "Iniciar asignación" /
- En el título de cada celda, anote los principales eventos que llevaron a la Proclamación de Emancipación y durante la misma.
- En cada cuadro de descripción, describa el evento /
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados /
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
A medida que los alumnos estudian la Proclamación de Emancipación, deben comprender la secuencia de eventos que llevaron a la creación del documento y el contexto histórico en el que se creó. Usando un diseño de línea de tiempo, los estudiantes explicarán los eventos de la Guerra Civil que llevaron a la Proclamación . Hay varios eventos que los estudiantes pueden incluir, desde encuentros violentos a lo largo de la guerra, o pasos políticos tomados por Lincoln y el Congreso, hasta otros documentos de fuente primaria. El proyecto finalizado también servirá como una forma para que los estudiantes comprendan los eventos históricos que llevaron a este momento crucial en la Guerra Civil Americana.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones según corresponda.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo posterior a la Proclamación de Emancipación. Los estudiantes deben investigar qué sucedió en respuesta a la Proclamación de Emancipación, tanto los resultados positivos como los negativos. Esto ayudará a los estudiantes a evaluar los efectos históricos y los eventos que resultan de este documento seminal.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que ilustre los principales eventos que llevaron a la Proclamación de Emancipación.
- Haga clic en "Iniciar asignación" /
- En el título de cada celda, anote los principales eventos que llevaron a la Proclamación de Emancipación y durante la misma.
- En cada cuadro de descripción, describa el evento /
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados /
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Consejos sobre la cronología que condujo a la Proclamación de la Emancipación
¿Cómo adaptar las líneas de tiempo de la Proclamación de Emancipación para estudiantes más jóvenes?
Modifica las instrucciones para adaptarlas a los niveles de lectura y comprensión de tus estudiantes. Descompón eventos complejos en un lenguaje más simple y ofrece ejemplos para que sean más fáciles de entender.
Elige eventos clave que sean apropiados para la edad
Selecciona de 3 a 5 eventos principales en lugar de una lista exhaustiva. Concéntrate en momentos importantes que sean fáciles de comprender para los estudiantes más jóvenes, como la elección de Lincoln o el inicio de la Guerra Civil.
Usa visuales y narraciones para explicar los eventos
Proporciona imágenes, dibujos y historias simples para cada evento en la línea de tiempo. Involucra múltiples sentidos para ayudar a los estudiantes a conectar con el material de una manera memorable.
Incorpora trabajo en grupo o en pareja
Fomenta la colaboración haciendo que los estudiantes trabajen juntos en las líneas de tiempo. Los compañeros pueden apoyarse mutuamente en el aprendizaje y compartir diferentes perspectivas sobre el contenido.
Facilita una discusión en clase o un recorrido por la galería
Organiza una recorrido por la galería o una presentación en clase donde los estudiantes compartan sus líneas de tiempo. Plantea preguntas para despertar la curiosidad y una comprensión más profunda de la importancia de la Proclamación de Emancipación.
Preguntas frecuentes sobre la cronología que condujo a la Proclamación de Emancipación
¿Cuáles son los eventos clave que llevaron a la Proclamación de Emancipación?
Los eventos clave que llevaron a la Proclamación de Emancipación incluyen el estallido de la Guerra Civil, las Primeras y Segundas Leyes de Confiscación, las acciones de personas esclavizadas que escapaban a las filas de la Unión, las políticas en evolución de Lincoln y batallas importantes como Antietam. Estos eventos crearon el contexto para que el presidente Lincoln emitiera la Proclamación en 1863.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo efectiva de la Proclamación de Emancipación?
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo efectiva identificando los eventos más importantes de la Guerra Civil y decisiones políticas que llevaron a la Proclamación, resumiendo cada evento con descripciones breves y agregando ilustraciones o visuales para mejorar la comprensión. Utilizar un cartel o una plantilla digital hace que la línea de tiempo sea atractiva y clara.
¿Por qué es importante que los estudiantes comprendan la línea de tiempo de la Proclamación de Emancipación?
Comprender la línea de tiempo ayuda a los estudiantes a ver las causas y efectos complejos que rodean la Proclamación, profundizando su comprensión de la historia de la Guerra Civil y la importancia de este documento transformador en la lucha por la libertad y la igualdad.
¿Qué sucedió después de que se emitiera la Proclamación de Emancipación?
Después de la Proclamación de Emancipación, muchas personas esclavizadas buscaron la libertad, el ejército de la Unión aceptó soldados negros y las actitudes públicas hacia la esclavitud cambiaron. Sin embargo, persistieron desafíos y resistencia, haciendo que los años posteriores a 1863 sean cruciales para comprender el impacto del documento.
¿Cuáles son algunas alternativas creativas a una actividad tradicional de línea de tiempo para enseñar la Proclamación de Emancipación?
Las alternativas creativas incluyen hacer un póster de línea de tiempo para presentaciones, organizar un recorrido de galería con visuales creados por estudiantes o usar herramientas digitales para construir líneas de tiempo interactivas. Estos enfoques ayudan a los estudiantes a involucrarse profundamente con los eventos históricos.
Más Storyboard That Actividades
La Proclamación de la Emancipación
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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