Resumen de la Actividad
Al presentar documentos históricos, puede ser útil para los estudiantes crear un análisis simple para comprender los antecedentes y el objetivo del documento. En esta actividad, los estudiantes usarán un mapa de araña para detallar los componentes principales de la Proclamación de Emancipación . Definirán quién lo escribió, por qué se escribió, dónde, cuándo y qué hizo el documento. Los detalles cruciales sobre el documento se pueden ubicar y organizar fácilmente para ampliar y discutir en grupos, o como clase, y el producto final proporcionará una base sobre la cual los estudiantes pueden comprender mejor el contexto histórico.
Actividad extendida
Pídales a los estudiantes que creen un mapa de araña para “ I Have a Dream Speech ” de Martin Luther King Jr. El discurso fue pronunciado en el Lincoln Memorial en 1963, 100 años después de que se redactó y aprobó la Proclamación de Emancipación. Pida a los alumnos que conecten las ideas de progreso, libertad humana e igualdad entre los dos documentos, y analicen por qué la Proclamación de Emancipación no constituye necesariamente una libertad absoluta e igualdad para los afroamericanos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis 5W de la Proclamación de Emancipación: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Al presentar documentos históricos, puede ser útil para los estudiantes crear un análisis simple para comprender los antecedentes y el objetivo del documento. En esta actividad, los estudiantes usarán un mapa de araña para detallar los componentes principales de la Proclamación de Emancipación . Definirán quién lo escribió, por qué se escribió, dónde, cuándo y qué hizo el documento. Los detalles cruciales sobre el documento se pueden ubicar y organizar fácilmente para ampliar y discutir en grupos, o como clase, y el producto final proporcionará una base sobre la cual los estudiantes pueden comprender mejor el contexto histórico.
Actividad extendida
Pídales a los estudiantes que creen un mapa de araña para “ I Have a Dream Speech ” de Martin Luther King Jr. El discurso fue pronunciado en el Lincoln Memorial en 1963, 100 años después de que se redactó y aprobó la Proclamación de Emancipación. Pida a los alumnos que conecten las ideas de progreso, libertad humana e igualdad entre los dos documentos, y analicen por qué la Proclamación de Emancipación no constituye necesariamente una libertad absoluta e igualdad para los afroamericanos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis 5W de la Proclamación de Emancipación: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Consejos sobre la Proclamación de Emancipación: 5 preguntas clave: Quién, Qué, Dónde, Cuándo y Por qué
How to Facilitate a Class Debate on the Emancipation Proclamation’s Impact
Engage students in a thoughtful debate to deepen understanding of the Emancipation Proclamation and its effects on American society. Debates foster critical thinking, respectful discussion, and allow students to explore multiple perspectives on historical events.
Select debate teams and assign positions
Divide your class into two groups: one arguing that the Emancipation Proclamation was a turning point for freedom, and the other that its impact was limited. Assign clear roles so every student participates and feels responsible for their side.
Guide students to research supporting evidence
Encourage students to use primary sources, articles, and classroom materials to build their arguments. Highlight the importance of using facts and examples to back up their points.
Model respectful debate practices
Review debate etiquette, including active listening, taking turns, and using respectful language. Set clear expectations so students feel safe sharing their views.
Facilitate the debate and a class reflection
Moderate the discussion, prompting each team to respond thoughtfully. Afterward, lead a reflection where students share what they learned and how their views may have changed.
Preguntas frecuentes sobre la Proclamación de Emancipación: 5 preguntas frecuentes: Quién, Qué, Dónde, Cuándo y Por qué
¿Cuáles son las 5 Ws de la Proclamación de Emancipación?
Las 5 Ws de la Proclamación de Emancipación se refieren a Quién la escribió (Abraham Lincoln), Qué hizo (declaró la libertad de las personas esclavizadas en los estados confederados), Cuándo fue emitida (1 de enero de 1863), Dónde se aplicó (estados confederados) y Por qué fue escrita (para debilitar a la Confederación y promover la libertad).
¿cómo pueden los estudiantes usar un mapa de araña para analizar la Proclamación de Emancipación?
Los estudiantes pueden crear un mapa de araña colocando la Proclamación de Emancipación en el centro y ramificando las 5 Ws: Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué. Cada rama incluye detalles sobre el documento, ayudando a los estudiantes a visualizar y discutir hechos clave y contexto.
¿Por qué es importante entender las 5 Ws para enseñar documentos históricos?
Entender las 5 Ws ayuda a los estudiantes a desglosar documentos históricos complejos en partes manejables, facilitando la comprensión del contexto, el propósito y el impacto. Este método apoya el pensamiento crítico y la discusión en grupo.
¿Qué es un ejemplo de conectar la Proclamación de Emancipación con otro discurso histórico?
Los profesores pueden hacer que los estudiantes comparen la Proclamación de Emancipación con el discurso Sueño de Martin Luther King Jr.. Al conectar temas como el progreso, la libertad humana y la igualdad, los estudiantes pueden explorar las luchas continuas por los derechos civiles.
¿Qué hizo realmente la Proclamación de Emancipación por los afroamericanos?
La Proclamación de Emancipación declaró la libertad de las personas esclavizadas en los estados confederados, pero no concedió igualdad absoluta ni terminó con la esclavitud en todas partes. Su principal impacto fue como un paso hacia la abolición y un símbolo de libertad y justicia.
Más Storyboard That Actividades
La Proclamación de la Emancipación
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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