Resumen de la Actividad
El conflicto es cuando una persona o grupo experimenta resistencia en relación con un resultado deseado. Visualizar diferentes escenarios de conflicto que impactan a una persona puede ser una forma efectiva de aprender. Los estudiantes pueden estar familiarizados con estos conceptos de su clase literaria, ¡pero no se dan cuenta de que se extienden a la vida real! Como actividad introductoria, haga que los estudiantes creen un mapa de araña que defina e ilustre cada tipo de conflicto que alguien pueda enfrentar. Puede proporcionarles la lista a continuación o hacer que los identifiquen por su cuenta.
Definiciones y tipos de conflictos
Persona versus yo (interpersonal)
Un individuo tiene una lucha interna.
Persona vs. Persona (Intrapersonal)
Un individuo o grupo enfrenta oposición o resistencia de otra persona o grupo o personas.
Persona contra sociedad (conflicto social)
Un individuo o grupo enfrenta oposición a tradiciones, normas culturales o leyes.
Persona contra naturaleza
Un individuo o grupo enfrenta oposición a las fuerzas de la naturaleza.
Persona vs. Tecnología
Una resistencia individual o grupal frente a la tecnología.
Conflicto de intereses
Las acciones o intenciones de un conflicto individual con los resultados previstos de la relación.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que describa e ilustre cada tipo de conflicto.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique el tipo de conflicto en el cuadro de cada título.
- Describa el significado de la celda y explique cómo coincide con el título.
- Cree una imagen de cada conflicto en la celda utilizando una combinación de escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Conflicto | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir a alguien que experimentaba cada tipo de conflicto. El tipo de conflicto es claro para el espectador. La celda no necesita una descripción para transmitir el mensaje de conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir a alguien que experimentaba cada tipo de conflicto. El tipo de conflicto es claro para el espectador. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados para transmitir a alguien que experimentaba cada tipo de conflicto. El tipo de conflicto no está claro para el espectador. La descripción es necesaria para reforzar la comprensión. |
| Descripción | La descripción y el título explican de manera efectiva el conflicto correcto proporcionado en la celda. La descripción también define el conflicto en las propias palabras del estudiante. | La descripción y el título explican el conflicto correcto proporcionado en la celda. La descripción no define el conflicto en las propias palabras del estudiante. | Falta un título y la descripción o la descripción no coincide con la imagen creada en la celda. |
| Estructura y Gramática | Se utilizaron seis celdas en la historia, incluidos títulos y descripciones. Hay pocos o ningún error de gramática u ortografía. | Se utilizaron seis celdas en la historia, incluidos títulos y descripciones. Hay algunos errores de gramática u ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o de ortografía, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Resumen de la Actividad
El conflicto es cuando una persona o grupo experimenta resistencia en relación con un resultado deseado. Visualizar diferentes escenarios de conflicto que impactan a una persona puede ser una forma efectiva de aprender. Los estudiantes pueden estar familiarizados con estos conceptos de su clase literaria, ¡pero no se dan cuenta de que se extienden a la vida real! Como actividad introductoria, haga que los estudiantes creen un mapa de araña que defina e ilustre cada tipo de conflicto que alguien pueda enfrentar. Puede proporcionarles la lista a continuación o hacer que los identifiquen por su cuenta.
Definiciones y tipos de conflictos
Persona versus yo (interpersonal)
Un individuo tiene una lucha interna.
Persona vs. Persona (Intrapersonal)
Un individuo o grupo enfrenta oposición o resistencia de otra persona o grupo o personas.
Persona contra sociedad (conflicto social)
Un individuo o grupo enfrenta oposición a tradiciones, normas culturales o leyes.
Persona contra naturaleza
Un individuo o grupo enfrenta oposición a las fuerzas de la naturaleza.
Persona vs. Tecnología
Una resistencia individual o grupal frente a la tecnología.
Conflicto de intereses
Las acciones o intenciones de un conflicto individual con los resultados previstos de la relación.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que describa e ilustre cada tipo de conflicto.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique el tipo de conflicto en el cuadro de cada título.
- Describa el significado de la celda y explique cómo coincide con el título.
- Cree una imagen de cada conflicto en la celda utilizando una combinación de escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Conflicto | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir a alguien que experimentaba cada tipo de conflicto. El tipo de conflicto es claro para el espectador. La celda no necesita una descripción para transmitir el mensaje de conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir a alguien que experimentaba cada tipo de conflicto. El tipo de conflicto es claro para el espectador. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados para transmitir a alguien que experimentaba cada tipo de conflicto. El tipo de conflicto no está claro para el espectador. La descripción es necesaria para reforzar la comprensión. |
| Descripción | La descripción y el título explican de manera efectiva el conflicto correcto proporcionado en la celda. La descripción también define el conflicto en las propias palabras del estudiante. | La descripción y el título explican el conflicto correcto proporcionado en la celda. La descripción no define el conflicto en las propias palabras del estudiante. | Falta un título y la descripción o la descripción no coincide con la imagen creada en la celda. |
| Estructura y Gramática | Se utilizaron seis celdas en la historia, incluidos títulos y descripciones. Hay pocos o ningún error de gramática u ortografía. | Se utilizaron seis celdas en la historia, incluidos títulos y descripciones. Hay algunos errores de gramática u ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o de ortografía, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Consejos para la gestión de conflictos: conocer los tipos de conflictos
Planifique un juego de roles en el aula con poca preparación para practicar la resolución de conflictos
El juego de roles ayuda a los estudiantes a aplicar estrategias de gestión de conflictos de manera realista y atractiva. Al representar escenarios, los estudiantes ganan confianza y practican habilidades de comunicación respetuosas.
Elija escenarios de conflicto con los que los estudiantes puedan identificarse
Seleccione situaciones que coincidan con el grupo de edad y la dinámica del aula de sus estudiantes. Utilice ejemplos de la vida escolar, como proyectos en grupo o desacuerdos en el patio, para que la actividad sea más significativa.
Asigne roles claros y explique las expectativas
Designa a los estudiantes como participantes, observadores o mediadores. Aclara las reglas para un comportamiento respetuoso y recuerda a los estudiantes que el objetivo es practicar soluciones, no ganar una discusión.
Guíe a los estudiantes en el juego de roles y haga pausas para reflexionar
Facilite el escenario, interviniendo según sea necesario para motivar a los estudiantes o mantener la discusión en marcha. Pausa ocasionalmente para discutir opciones, emociones y posibles resultados.
Realice una retroalimentación en clase y conecte las lecciones con la vida real
Anima a los estudiantes a compartir qué estrategias funcionaron y cómo se sintieron. Discuta cómo estos enfoques pueden ayudarlos a manejar conflictos fuera del aula.
Preguntas frecuentes sobre la gestión de conflictos: conocer los tipos de conflictos
¿Cuáles son los principales tipos de conflicto que los estudiantes deben conocer?
Los principales tipos de conflicto que los estudiantes deben conocer son: Persona vs. Yo (lucha interna), Persona vs. Persona (desacuerdo con otros), Persona vs. Sociedad (conflicto con las normas sociales), Persona vs. la Naturaleza (desafíos de las fuerzas naturales), Persona vs. Tecnología (problemas con la tecnología), y Conflicto de intereses (intenciones enfrentadas en las relaciones).
¿Cómo pueden los maestros introducir la gestión de conflictos a los estudiantes de secundaria o preparatoria?
Los maestros pueden introducir la gestión de conflictos haciendo que los estudiantes creen un mapa de araña o storyboard para definir e ilustrar cada tipo de conflicto. Esto ayuda a los estudiantes a visualizar escenarios y relacionarlos con la vida real, no solo con la literatura.
¿Cuál es la diferencia entre conflicto Persona vs. Yo y conflicto Persona vs. Persona?
Persona vs. Yo implica una lucha interna o toma de decisiones de un individuo, mientras que Persona vs. Persona es un conflicto externo con otra persona o grupo. Ambos desafían al individuo pero de maneras diferentes.
¿Por qué es importante que los estudiantes reconozcan los diferentes tipos de conflictos?
Reconocer los diferentes tipos de conflictos ayuda a los estudiantes a entender situaciones en la literatura y en la vida real, mejora las habilidades para resolver problemas y los prepara para una resolución de conflictos efectiva en la escuela y más allá.
¿Cuál es una actividad sencilla de gestión de conflictos en el aula para grados 6–12?
Una actividad sencilla en el aula es que los estudiantes crean un cartel de vocabulario visual o un storyboard que defina, describa e ilustre cada tipo de conflicto usando escenas y personajes. Esto involucra a los estudiantes y refuerza la comprensión.
Más Storyboard That Actividades
Manejo y Resolución de Conflictos
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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