Resumen de la Actividad
Cuando se enfrentan a un conflicto, los estudiantes deben practicar las cuatro R: reconocer, responder con respeto, resolver y reflexionar. Este método los ayudará a abordar la situación sin temor, y es una herramienta esencial para ayudar a resolver conflictos antes de que sucedan.
En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que narra cada una de las Cuatro R de Manejo de Conflictos . Los estudiantes deben crear un escenario (o se les puede proporcionar uno) y luego ilustrar cada paso para evitar conflictos.
Cuatro Rs de Manejo de Conflictos
- Reconocer: prever cuando hay una acumulación hacia un posible conflicto.
- Responda con respeto: su respuesta antes de este paso es crítica si su resultado deseado es evitar un conflicto o resolverlo.
- Resolver: si el conflicto es inevitable, siga algunos de los pasos anteriores en la historia titulada "Resolución de conflictos":
- Persona a persona
- Escuchando para entender
- Hora de refrescarse
- Encuentra un interés común
- Nunca asumas
- Siga adelante
- Reflexione: piense en el conflicto después para encontrar formas en que podría haberse evitado.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico de 4 celdas sobre las cuatro R de la gestión de conflictos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Titula cada celda con una 'R' diferente discutida anteriormente.
- Cree una imagen de cada método de manejo de conflictos discutido anteriormente.
- Cada celda debe ser una historia coherente que muestre cómo una persona podría manejar un conflicto de principio a fin utilizando el método de gestión de las cuatro R. Use una combinación de escenas, personajes y elementos apropiados.
- Describa cómo la imagen logra el significado del método del título.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Reconocer | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reconociendo la acumulación de un conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reconociendo la acumulación de un conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no reconoció la acumulación de un conflicto. |
| Responde con respeto | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir que el personaje principal respondía al conflicto inicialmente con respeto para poder comprender. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir que el personaje principal respondía al conflicto inicialmente con respeto para poder comprender. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no respondió con respeto. |
| Resolver | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal usando un método de resolución para terminar el conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal usando un método de resolución para terminar el conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no utilizó una estrategia de resolución. |
| Reflejar | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reflexionando sobre el conflicto que ocurrió para evitar más en el futuro. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reflexionando sobre el conflicto que ocurrió para evitar más en el futuro. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no reflexionó sobre el conflicto que se produjo. |
| Estructura y Gramática | El estudiante creó una historia de cuatro celdas con un título y una descripción para cada celda. Hay pocos o ningún error de gramática u ortografía. | El estudiante creó una historia de cuatro celdas con un título y una descripción para cada celda. Hay algunos errores de gramática u ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o de ortografía, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Resumen de la Actividad
Cuando se enfrentan a un conflicto, los estudiantes deben practicar las cuatro R: reconocer, responder con respeto, resolver y reflexionar. Este método los ayudará a abordar la situación sin temor, y es una herramienta esencial para ayudar a resolver conflictos antes de que sucedan.
En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que narra cada una de las Cuatro R de Manejo de Conflictos . Los estudiantes deben crear un escenario (o se les puede proporcionar uno) y luego ilustrar cada paso para evitar conflictos.
Cuatro Rs de Manejo de Conflictos
- Reconocer: prever cuando hay una acumulación hacia un posible conflicto.
- Responda con respeto: su respuesta antes de este paso es crítica si su resultado deseado es evitar un conflicto o resolverlo.
- Resolver: si el conflicto es inevitable, siga algunos de los pasos anteriores en la historia titulada "Resolución de conflictos":
- Persona a persona
- Escuchando para entender
- Hora de refrescarse
- Encuentra un interés común
- Nunca asumas
- Siga adelante
- Reflexione: piense en el conflicto después para encontrar formas en que podría haberse evitado.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico de 4 celdas sobre las cuatro R de la gestión de conflictos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Titula cada celda con una 'R' diferente discutida anteriormente.
- Cree una imagen de cada método de manejo de conflictos discutido anteriormente.
- Cada celda debe ser una historia coherente que muestre cómo una persona podría manejar un conflicto de principio a fin utilizando el método de gestión de las cuatro R. Use una combinación de escenas, personajes y elementos apropiados.
- Describa cómo la imagen logra el significado del método del título.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Reconocer | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reconociendo la acumulación de un conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reconociendo la acumulación de un conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no reconoció la acumulación de un conflicto. |
| Responde con respeto | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir que el personaje principal respondía al conflicto inicialmente con respeto para poder comprender. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir que el personaje principal respondía al conflicto inicialmente con respeto para poder comprender. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no respondió con respeto. |
| Resolver | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal usando un método de resolución para terminar el conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal usando un método de resolución para terminar el conflicto. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no utilizó una estrategia de resolución. |
| Reflejar | La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reflexionando sobre el conflicto que ocurrió para evitar más en el futuro. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reflexionando sobre el conflicto que ocurrió para evitar más en el futuro. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no reflexionó sobre el conflicto que se produjo. |
| Estructura y Gramática | El estudiante creó una historia de cuatro celdas con un título y una descripción para cada celda. Hay pocos o ningún error de gramática u ortografía. | El estudiante creó una historia de cuatro celdas con un título y una descripción para cada celda. Hay algunos errores de gramática u ortografía, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o de ortografía, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Consejos sobre las cuatro R de la gestión de conflictos
Fomente la mediación positiva entre pares en su aula
La mediación entre pares empodera a los estudiantes para ayudarse mutuamente a resolver conflictos mediante una comunicación respetuosa y habilidades de resolución de problemas. Establecer un programa de mediación entre pares fomenta el liderazgo y la empatía, además de reforzar las Cuatro Rs en escenarios de la vida real.
Seleccione y Capacite a los mediadores estudiantiles
Elija estudiantes responsables, empáticos y respetados por sus compañeros. Brinde capacitación en escucha activa, confidencialidad y las Cuatro Rs para que se sientan confiados al guiar a sus compañeros en la resolución de conflictos.
Establezca directrices claras para la mediación
Defina reglas básicas para un comportamiento respetuoso, privacidad y participación voluntaria. Las expectativas claras ayudan a los estudiantes a sentirse seguros y valorados durante el proceso de mediación.
Facilite sesiones de práctica
Utilice actividades de role-playing para que los mediadores practiquen el manejo de conflictos realistas. La práctica guiada genera confianza y ayuda a los mediadores a aplicar las Cuatro Rs de manera consistente y reflexiva.
Incorpore la mediación entre pares en las rutinas del aula
Anima a los estudiantes a usar la mediación entre pares cuando surjan desacuerdos. El uso regular refuerza la resolución respetuosa de conflictos y crea una cultura de aula solidaria.
Preguntas frecuentes sobre las cuatro R de la gestión de conflictos
¿Cuáles son las Cuatro R del manejo de conflictos?
Las Cuatro R del manejo de conflictos son Reconocer, Responder con Respeto, Resolver y Reflexionar. Estos pasos guían a los estudiantes a prever conflictos, responder de manera reflexiva, encontrar soluciones y aprender de la experiencia.
¿Cómo puedo enseñar las Cuatro R en mi aula?
Para enseñar las Cuatro R, pide a los estudiantes que creen un storyboard que ilustre cada paso: Reconocer un conflicto, Responder con Respeto, Resolver usando estrategias efectivas y Reflexionar sobre lo aprendido. Esta actividad práctica fomenta la comprensión y la aplicación.
¿Cuál es un ejemplo de usar las Cuatro R para resolver un conflicto entre estudiantes?
Un ejemplo: un estudiante nota que se genera tensión (Reconocer), responde de manera calmada y cortés (Responder con Respeto), discute soluciones y encuentra puntos en común (Resolver), y más tarde piensa en lo que funcionó o qué podría mejorar (Reflexionar).
¿Por qué es importante reflexionar después de un conflicto en el método de las Cuatro R?
Reflexionar ayuda a los estudiantes a entender qué causó el conflicto, qué estrategias funcionaron y cómo prevenir problemas similares en el futuro, convirtiéndose en un paso crucial para el crecimiento personal y la mejora en las habilidades de manejo de conflictos.
¿Qué consejos hay para ayudar a los estudiantes a recordar los pasos de las Cuatro R?
Utiliza ayudas visuales como carteles o storyboards, practica juegos de roles y anima a los estudiantes a usar el lenguaje de las Cuatro R en las discusiones de clase. La repetición y los escenarios de la vida real ayudan a que cada paso sea memorable.
Más Storyboard That Actividades
Manejo y Resolución de Conflictos
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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