Resumen de la Actividad
Una gran manera para que los estudiantes practiquen la determinación de una historia ajuste es para ellos para hacer un guión gráfico visual que representa en cada capítulo se lleva a cabo.
En esta actividad, los estudiantes elegirán un capítulo y decidirán el escenario. Ellos crearán el ajuste usando el arte del storyboard. En el guión gráfico, cada ajuste debe ser representado visualmente, junto con una explicación de la escena. Se pueden agregar detalles, caracteres y evidencia textual para reforzar el ajuste.
Aquí hay un ejemplo:
Capítulo 1: El pudín como una noche en el mar
El escenario del capítulo 1 está en la cocina. La historia comienza en la cocina con el papá haciendo pudín. La historia termina en la cocina cuando el padre castiga a los chicos por comer el pudín haciéndolos hacer uno nuevo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que muestre los ajustes en cada capítulo de The Stories Julian Tells .
- Usa la plantilla provista por tu profesor.
- Describe la configuración de cada capítulo y la escena que tiene lugar allí.
- Ilustre la configuración / escena con los personajes, escenas y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 20 Points | Emergente 15 Points | Comenzando 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Configuración Descripción | El estudiante describe eficazmente el entorno identificando el lugar, el tiempo y la atmósfera. | El estudiante describe dos elementos del entorno. | El estudiante describe sólo un aspecto del entorno. |
| Función de la Configuración | El estudiante identifica de manera efectiva cómo el entorno contribuye al desarrollo de la trama, los personajes, el estado de ánimo y el tema. | El alumno es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de dos aspectos de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de un aspecto de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. |
| Cambios en la Configuración | El estudiante identifica cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en la trama, el carácter, el estado de ánimo y el desarrollo del tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ambiente y el efecto que este cambio tiene en dos aspectos del desarrollo de la novela (argumento, carácter, humor o tema). | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en un aspecto del desarrollo de la novela (argumento, carácter, estado de ánimo o tema). |
| Apariencia | El producto final contiene representaciones visuales exactas del ajuste y de los caracteres. | El producto final demuestra un esfuerzo para representar con precisión la configuración y los personajes aunque algunos aspectos son confusos y / o inexactos. | El producto final contiene imágenes irrelevantes. |
| Ortografía, Gramática, Puntuación | El producto final está libre de errores de ortografía, puntuación y gramaticales. | El producto final contiene hasta tres errores de ortografía, puntuación o gramática que no alteran el significado del texto. | El producto final contiene más de tres errores de ortografía, puntuación o gramática. |
Resumen de la Actividad
Una gran manera para que los estudiantes practiquen la determinación de una historia ajuste es para ellos para hacer un guión gráfico visual que representa en cada capítulo se lleva a cabo.
En esta actividad, los estudiantes elegirán un capítulo y decidirán el escenario. Ellos crearán el ajuste usando el arte del storyboard. En el guión gráfico, cada ajuste debe ser representado visualmente, junto con una explicación de la escena. Se pueden agregar detalles, caracteres y evidencia textual para reforzar el ajuste.
Aquí hay un ejemplo:
Capítulo 1: El pudín como una noche en el mar
El escenario del capítulo 1 está en la cocina. La historia comienza en la cocina con el papá haciendo pudín. La historia termina en la cocina cuando el padre castiga a los chicos por comer el pudín haciéndolos hacer uno nuevo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que muestre los ajustes en cada capítulo de The Stories Julian Tells .
- Usa la plantilla provista por tu profesor.
- Describe la configuración de cada capítulo y la escena que tiene lugar allí.
- Ilustre la configuración / escena con los personajes, escenas y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 20 Points | Emergente 15 Points | Comenzando 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Configuración Descripción | El estudiante describe eficazmente el entorno identificando el lugar, el tiempo y la atmósfera. | El estudiante describe dos elementos del entorno. | El estudiante describe sólo un aspecto del entorno. |
| Función de la Configuración | El estudiante identifica de manera efectiva cómo el entorno contribuye al desarrollo de la trama, los personajes, el estado de ánimo y el tema. | El alumno es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de dos aspectos de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de un aspecto de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. |
| Cambios en la Configuración | El estudiante identifica cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en la trama, el carácter, el estado de ánimo y el desarrollo del tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ambiente y el efecto que este cambio tiene en dos aspectos del desarrollo de la novela (argumento, carácter, humor o tema). | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en un aspecto del desarrollo de la novela (argumento, carácter, estado de ánimo o tema). |
| Apariencia | El producto final contiene representaciones visuales exactas del ajuste y de los caracteres. | El producto final demuestra un esfuerzo para representar con precisión la configuración y los personajes aunque algunos aspectos son confusos y / o inexactos. | El producto final contiene imágenes irrelevantes. |
| Ortografía, Gramática, Puntuación | El producto final está libre de errores de ortografía, puntuación y gramaticales. | El producto final contiene hasta tres errores de ortografía, puntuación o gramática que no alteran el significado del texto. | El producto final contiene más de tres errores de ortografía, puntuación o gramática. |
Cómo se hace sobre las historias que cuenta Julián Mapa de configuración
¿Cómo facilitar una discusión en el aula sobre los escenarios de una historia utilizando guiones gráficos de los estudiantes?
Inicia una discusión en clase haciendo que los estudiantes presenten sus guiones gráficos y describan los escenarios que han ilustrado. Esto fomenta que los estudiantes utilicen evidencia del texto y ayuda a otros a visualizar diferentes escenas.
¿Cómo animar a los estudiantes a hacer preguntas sobre las elecciones de escenario de sus compañeros?
Fomenta que los estudiantes pregunten a sus compañeros por qué eligieron ciertos detalles o ubicaciones. Esto ayuda a profundizar la comprensión y a generar un diálogo respetuoso sobre la evidencia textual y la interpretación.
Comparar y contrastar diferentes escenarios de la historia en grupo
Guía a los estudiantes para identificar similitudes y diferencias entre los escenarios. Usa un gráfico o pizarra para listar las características, ayudando a los estudiantes a ver patrones y entender cómo los escenarios influyen en la historia.
¿Conectar los escenarios de la historia con las experiencias reales de los estudiantes?
Pregunta a los estudiantes que relacionen uno de los escenarios de Julián con un lugar que conozcan. Esto fomenta la empatía y la conexión personal con el texto, haciendo que la historia sea más significativa.
Concluir reflexionando sobre cómo los escenarios dan forma a los eventos de la historia
Dirige una reflexión final sobre cómo cada escenario afectó a los personajes y la trama. Anima a los estudiantes a considerar por qué el autor eligió lugares específicos y cómo esas decisiones impactan el mensaje de la historia.
Preguntas frecuentes sobre el mapa de escenario de The Stories Julian Tells
¿Qué es un mapa de configuración para "Las historias de Julián cuenta"?
Un mapa de configuración para "Las historias de Julián cuenta" es un organizador visual donde los estudiantes ilustran y describen los lugares donde tiene lugar cada capítulo. Esto ayuda a los estudiantes a entender el escenario de la historia y cómo influye en la trama y los personajes.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una historia visual para mostrar los escenarios en "Las historias de Julián cuenta"?
Los estudiantes pueden crear una historia visual eligiendo un capítulo, identificando su escenario y dibujando escenas con personajes y detalles importantes. Agregar evidencia textual y explicaciones refuerza su comprensión de cada escenario.
¿Cuáles son algunos consejos para ayudar a los estudiantes a identificar los escenarios en cada capítulo?
Anime a los estudiantes a buscar pistas en el texto, como descripciones de lugares, objetos y acciones. Hágalos discutir sus ideas y usar visualizaciones para reforzar la comprensión de cada escenario.
¿Por qué es importante mapear el escenario de una historia para estudiantes de 3º y 4º grado?
Mapear el escenario ayuda a estudiantes de 3º y 4º grado a mejorar la comprensión de lectura, visualizar la historia y conectar detalles del texto con experiencias de la vida real, haciendo que la literatura sea más atractiva y significativa.
¿Se puede hacer esta actividad de mapa de escenarios con parejas o funciona mejor individualmente?
Esta actividad de mapa de escenarios funciona bien tanto de manera individual como en parejas. El trabajo colaborativo puede incentivar la discusión y la creatividad, mientras que el trabajo individual permite una interpretación personal y un enfoque más profundo.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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