Resumen de la Actividad
La poesía es una de las formas más expresivas de la literatura. Puede evocar emociones, establecer un estado de ánimo , contar una historia o crear un sentimiento profundo y universalmente entendido en sus lectores. Esto hace que exponer sus elementos y comprender su rico significado, comparaciones y símbolos, aún más importante.
El método TP-CASTT de análisis de poesía es una excelente manera de enseñar a los estudiantes a diseccionar un poema y comprender sus partes. Ayuda a los estudiantes a descubrir los significados más profundos dentro de los poemas mientras les da la confianza para ser autodidactas. TP-CASTT Poetry Analysis es un orden de operaciones similar a PEMDAS para matemáticas. Pide a los estudiantes que hagan una lista de los elementos en orden secuencial y respondan las preguntas en función de su lectura del poema.
Ejemplo de TPCASTT para "Las Campanas"
| T |
TÍTULO | El título suena como si fuera sobre campanas. Pero, ¿qué tipo de campanas? Campanas de la escuela? ¿Campanas de iglesia? Campanas de trineo? |
|---|---|---|
| PAG |
PARÁFRASIS | La primera y la segunda sección tratan sobre plata y campanas doradas. Ambos cobran por razones felices, como la vida y el matrimonio. La tercera y la cuarta sección describen campanas amenazadoras, de las que temer. Las campanas de bronce son aterradoras, y las campanas de hierro suenan como si estuvieran tocando para la Muerte. |
| do |
CONNOTACIÓN | El narrador repite la palabra "campanas" una y otra vez, combinándola con los sonidos que cada tipo de campana haría. Las campanas de plata tintinean y tintinean; las campanas doradas riman y repican; las campanas de bronce resuenan y se estrellan y rugen en señal de advertencia; campanas de hierro peaje y gemir y gemir en la desesperación. |
| UN |
ACTITUD / TONO | El tono del narrador es optimista y optimista en las dos primeras secciones; en los dos últimos, el tono del narrador es temeroso, triste y derrotado. |
| S |
CAMBIO | El cambio principal en el poema se produce entre la segunda y la tercera sección, donde las campanas felices se convierten en de advertencia y tristeza, desde la vida temprana y el matrimonio hasta el envejecimiento y la muerte. |
| T |
TÍTULO | El título trata sobre los diferentes tipos de campanas en la vida, desde las plateadas campanas tintineantes de la juventud hasta las campanas de hierro de la muerte. |
| T |
TEMA | El tema del poema es que la muerte finalmente triunfa sobre la vida, y cada persona enfrenta el mismo viaje a través de cada fase de las campanas. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPCASTT de "Las Campanas". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Respuestas de TPCASTT | Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto. | La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones. | Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Descripciones | Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Resumen de la Actividad
La poesía es una de las formas más expresivas de la literatura. Puede evocar emociones, establecer un estado de ánimo , contar una historia o crear un sentimiento profundo y universalmente entendido en sus lectores. Esto hace que exponer sus elementos y comprender su rico significado, comparaciones y símbolos, aún más importante.
El método TP-CASTT de análisis de poesía es una excelente manera de enseñar a los estudiantes a diseccionar un poema y comprender sus partes. Ayuda a los estudiantes a descubrir los significados más profundos dentro de los poemas mientras les da la confianza para ser autodidactas. TP-CASTT Poetry Analysis es un orden de operaciones similar a PEMDAS para matemáticas. Pide a los estudiantes que hagan una lista de los elementos en orden secuencial y respondan las preguntas en función de su lectura del poema.
Ejemplo de TPCASTT para "Las Campanas"
| T |
TÍTULO | El título suena como si fuera sobre campanas. Pero, ¿qué tipo de campanas? Campanas de la escuela? ¿Campanas de iglesia? Campanas de trineo? |
|---|---|---|
| PAG |
PARÁFRASIS | La primera y la segunda sección tratan sobre plata y campanas doradas. Ambos cobran por razones felices, como la vida y el matrimonio. La tercera y la cuarta sección describen campanas amenazadoras, de las que temer. Las campanas de bronce son aterradoras, y las campanas de hierro suenan como si estuvieran tocando para la Muerte. |
| do |
CONNOTACIÓN | El narrador repite la palabra "campanas" una y otra vez, combinándola con los sonidos que cada tipo de campana haría. Las campanas de plata tintinean y tintinean; las campanas doradas riman y repican; las campanas de bronce resuenan y se estrellan y rugen en señal de advertencia; campanas de hierro peaje y gemir y gemir en la desesperación. |
| UN |
ACTITUD / TONO | El tono del narrador es optimista y optimista en las dos primeras secciones; en los dos últimos, el tono del narrador es temeroso, triste y derrotado. |
| S |
CAMBIO | El cambio principal en el poema se produce entre la segunda y la tercera sección, donde las campanas felices se convierten en de advertencia y tristeza, desde la vida temprana y el matrimonio hasta el envejecimiento y la muerte. |
| T |
TÍTULO | El título trata sobre los diferentes tipos de campanas en la vida, desde las plateadas campanas tintineantes de la juventud hasta las campanas de hierro de la muerte. |
| T |
TEMA | El tema del poema es que la muerte finalmente triunfa sobre la vida, y cada persona enfrenta el mismo viaje a través de cada fase de las campanas. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPCASTT de "Las Campanas". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Respuestas de TPCASTT | Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto. | La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones. | Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Descripciones | Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Análisis de TPCASTT sobre "The Bells"
Usa ayudas visuales para mejorar el análisis poético TPCASTT
Visuales ayudan a los estudiantes a comprender conceptos abstractos y hacer que el análisis sea más concreto. Incorpora imágenes, organizadores gráficos o actividades de dibujo para aclarar cada paso de TPCASTT y mantener a los alumnos activamente involucrados.
Introduce el poema con una historia breve y atractiva o un clip de sonido
Prepara el escenario reproduciendo un clip de sonido de campanas o compartiendo una historia rápida relacionada con las campanas. Esto captura la atención de los estudiantes y los prepara para un análisis más profundo.
Modela cómo completar una sección de TPCASTT en clase
Trabaja en una sola sección (como Connotación) en grupo. Esto genera confianza y muestra exactamente lo que se espera en cada parte del análisis.
Asigna a los estudiantes a pequeños grupos para análisis colaborativo
Haz que los estudiantes aborden diferentes secciones de TPCASTT en equipos pequeños. La colaboración genera nuevas ideas y ayuda a los estudiantes más silenciosos a encontrar su voz.
Anima a los estudiantes a compartir y discutir sus hallazgos
Invita a grupos o individuos a presentar sus análisis y explicar las elecciones de imágenes. Esto fomenta pensamiento crítico y permite que los estudiantes aprendan unos de otros.
Preguntas frecuentes sobre el análisis TPCASTT de “The Bells”
¿Qué es el método TPCASTT para el análisis de poesía?
TPCASTT es un método estructurado para analizar poesía que significa Título, Paráfrasis, Connotación, Actitud/Tón, Cambio, Título (de nuevo) y Tema. Guía a los estudiantes a través de un proceso paso a paso para entender y interpretar profundamente el significado y los elementos de un poema.
¿Cómo se usa TPCASTT para analizar 'Las campanas' de Edgar Allan Poe?
Para analizar 'Las campanas' con TPCASTT, revisa el título del poema, paraphrasea cada sección, examina las connotaciones y el tono, identifica cambios en el estado de ánimo o significado, vuelve a revisar el título para obtener ideas más profundas y determina el tema general, como la transición de la alegría a la mortalidad en la obra de Poe.
¿Cuáles son buenos ejemplos de respuestas TPCASTT para 'Las campanas'?
Respuestas fuertes de TPCASTT para 'Las campanas' incluyen: notar que el título insinúa diferentes etapas de la vida, parafrasear las secciones felices y ominosas, analizar la imaginería sonora, describir el cambio tonal de la alegría al temor, e identificar el tema central del camino de la vida hacia la muerte.
¿Por qué es efectivo TPCASTT para enseñar poesía a estudiantes de secundaria y preparatoria?
TPCASTT es efectivo porque descompone poesía compleja en pasos manejables, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis independiente. Construye la confianza de los estudiantes en la interpretación de poesía y les ayuda a desarrollar una comprensión literaria más profunda.
¿Qué consejos hay para ayudar a los estudiantes a completar una tarea de análisis de poesía TPCASTT?
Anima a los estudiantes a leer el poema varias veces, discutir cada paso de TPCASTT en grupos, usar recursos visuales para apoyar las interpretaciones y conectar los cambios y temas del poema con experiencias de la vida real para un análisis más completo.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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