![Elementos literarios en "The Bells"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/elementos-literarios-en--the-bells-.png "Elementos literarios en "The Bells"")
Resumen de la Actividad
Cuando se enseña poesía, a menudo es útil refrescar o introducir a los estudiantes con palabras técnicas. "Metáfora", "aliteración", "personificación", "imágenes", "apóstrofe" y "asonancia" son algunos términos importantes.
Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.
Elementos literarios "Las campanas"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | Rima rúnica |
| Personificación | Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas | "Por todos los sonidos que flotan / Desde el óxido dentro de sus gargantas / Es un gemido." |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | "Sin embargo, el oído claramente dice, / En el jangling, / Y el wrangling, / Cómo el peligro se hunde y se hincha, / Por el hundimiento o la hinchazón en la ira de las campanas--" |
| Asonancia | La repetición de un sonido de vocal | "¡Qué alegría de felicidad su armonía para volver a contar!" |
| Onomatopeya | La ortografía de una palabra imita el sonido que representa | "¡Cómo tintinean, tintinean, tintinean, / En el aire helado de la noche!" |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en "The Bells".
- Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, personajes y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
Cuando se enseña poesía, a menudo es útil refrescar o introducir a los estudiantes con palabras técnicas. "Metáfora", "aliteración", "personificación", "imágenes", "apóstrofe" y "asonancia" son algunos términos importantes.
Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.
Elementos literarios "Las campanas"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | Rima rúnica |
| Personificación | Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas | "Por todos los sonidos que flotan / Desde el óxido dentro de sus gargantas / Es un gemido." |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | "Sin embargo, el oído claramente dice, / En el jangling, / Y el wrangling, / Cómo el peligro se hunde y se hincha, / Por el hundimiento o la hinchazón en la ira de las campanas--" |
| Asonancia | La repetición de un sonido de vocal | "¡Qué alegría de felicidad su armonía para volver a contar!" |
| Onomatopeya | La ortografía de una palabra imita el sonido que representa | "¡Cómo tintinean, tintinean, tintinean, / En el aire helado de la noche!" |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en "The Bells".
- Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, personajes y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Consejos sobre los elementos literarios en «Las campanas»
Incorpora un calentamiento rápido de elementos literarios antes de leer
Activa el conocimiento previo comenzando la clase con un breve juego de emparejamiento o mini-quiz usando términos literarios clave. Esto ayuda a los estudiantes a recordar definiciones y a prepararse para identificar estos elementos mientras leen.
Modela la lectura cercana de una estrofa para elementos literarios
Demuestra cómo analizar una estrofa pensando en voz alta mientras identificas ejemplos de aliteración, personificación e imágenes. Resalta palabras y explica tu razonamiento para que los estudiantes vean el proceso en acción.
Guía a los estudiantes para anotar el poema en busca de elementos literarios
Indica a los estudiantes que usen lápices de colores o resaltadores digitales para marcar donde encuentren metáforas, asonancias y otros recursos en el poema. Esta actividad práctica aumenta el compromiso y ayuda a conectar visualmente los términos con el texto.
Facilita una discusión colaborativa sobre los efectos de los elementos literarios
Anima a los estudiantes a compartir sus hallazgos en pequeños grupos y discutir cómo cada recurso literario da forma al estado de ánimo, sonido o imágenes del poema. Esto fomenta un pensamiento más profundo y el aprendizaje entre pares.
Conecta los elementos literarios con la propia escritura de los estudiantes
Desafía a los estudiantes a escribir un poema corto o un párrafo usando al menos dos elementos literarios de la lección. Esto refuerza la comprensión y les ayuda a aplicar nuevas habilidades de manera creativa.
Preguntas frecuentes sobre los elementos literarios de «Las campanas»
¿Cuáles son los principales elementos literarios que se encuentran en "Las campanas" de Edgar Allan Poe?
Los elementos literarios clave en "Las campanas" de Edgar Allan Poe incluyen aliteración, personificación, imágenes, asonancia y onomatopeya. Estos recursos enriquecen el estado de ánimo y el sonido del poema, haciéndolo atractivo para que los estudiantes lo analicen y discutan.
¿Cómo puedo enseñar los elementos literarios en "Las campanas" con una actividad divertida en el aula?
Una forma atractiva es hacer que los estudiantes realicen una búsqueda del tesoro de elementos literarios dentro del poema. Después de revisar cada término, pide a los estudiantes que encuentren ejemplos y crea un guion gráfico que represente y explique visualmente cada recurso. Este método interactivo mejora la comprensión y la retención.
¿Cuál es un ejemplo de personificación en "Las campanas"?
Un ejemplo es: "Por cada sonido que flota / Desde la oxidación en sus gargantas / Es un gemido". Aquí, Poe da a las campanas cualidades humanas, haciendo que parezcan que pueden gemir y tener gargantas.
¿Qué elemento literario se ilustra con "¡Tinkle, tinkle, tinkle, / En el aire helado de la noche!" en "Las campanas"?
Esta línea utiliza onomatopeya, donde la palabra "tinkle" imita el sonido que hacen las campanas, ayudando a los lectores a imaginar la experiencia auditiva descrita en el poema.
¿Cuál es la mejor manera de ayudar a los estudiantes a identificar el lenguaje figurado en la poesía?
La mejor manera es proporcionar una lista de términos (como metáfora, aliteración e imágenes) y que los estudiantes encuentren e ilustren ejemplos del poema, por ejemplo, mediante una actividad de guion gráfico. Los enfoques visuales y prácticos hacen que conceptos abstractos sean más concretos para los aprendices.
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- cthulhu runes • syndaryl • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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