![Conectando con el Tema de "Las Campanas"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/conectando-con-el-tema-de--las-campanas-.png "Conectando con el Tema de "Las Campanas"")
Resumen de la Actividad
A veces, es difícil para los estudiantes conectar con temas en la poesía hasta que los pongan en un contexto del mundo real. Considere la siguiente actividad para los estudiantes al storyboard con "The Bells".
"Las campanas" sigue un ejemplo común de representar el ciclo de vida de principio a fin, y captura el temor muy real de envejecer y morir que la mayoría de la gente enfrenta a lo largo de sus vidas. Haga que los estudiantes imaginen algo que les asuste: podría estar pasando a la universidad, hablando en público, olvidando las líneas de su papel en la obra de la escuela, o arañas. Pida a los estudiantes que escriban un poema sobre su miedo, incorporando elementos de repetición y onomatopeya para mejorar su tema.
Célula 1
Las alarmas están sonando en el campo esta noche
No puedo ver de dónde viene; Salto con miedo.
Miro por la ventana, relampagueando en el cielo,
Sé que tenemos que llegar a la bodega antes de que los vientos gritan.
Celda 2
Corro al pasillo, mis padres se están poniendo sus ropas,
Agarro el perro y el gato, tenemos que mantener la esperanza.
Lo peor pasará, esta vez no nos golpeará,
Abrimos la puerta del sótano y bajamos al abismo.
Célula 3
El choque y el rugido de un tren de carga está sobrecargado,
La puerta está dando golpes como si no pudiera aguantar; Estamos llenos de temor.
¡Whoosh, whoosh, whoosh! ¡Choque! ¡Rugido! El viento gime,
La madera de la puerta del sótano gime.
Célula 4
La alarma sigue lloriqueando, pero el mundo está tranquilo.
Abrimos cautelosamente la puerta y miramos.
Nuestra casa sigue en pie, nuestro coche está bien,
El tornado nos ahorró la casa para otro día.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Think of something that scares you, and write it in the title box.
- Write a poem in 4 parts, each part in a description box.
- Illustrate each part of the poem using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
A veces, es difícil para los estudiantes conectar con temas en la poesía hasta que los pongan en un contexto del mundo real. Considere la siguiente actividad para los estudiantes al storyboard con "The Bells".
"Las campanas" sigue un ejemplo común de representar el ciclo de vida de principio a fin, y captura el temor muy real de envejecer y morir que la mayoría de la gente enfrenta a lo largo de sus vidas. Haga que los estudiantes imaginen algo que les asuste: podría estar pasando a la universidad, hablando en público, olvidando las líneas de su papel en la obra de la escuela, o arañas. Pida a los estudiantes que escriban un poema sobre su miedo, incorporando elementos de repetición y onomatopeya para mejorar su tema.
Célula 1
Las alarmas están sonando en el campo esta noche
No puedo ver de dónde viene; Salto con miedo.
Miro por la ventana, relampagueando en el cielo,
Sé que tenemos que llegar a la bodega antes de que los vientos gritan.
Celda 2
Corro al pasillo, mis padres se están poniendo sus ropas,
Agarro el perro y el gato, tenemos que mantener la esperanza.
Lo peor pasará, esta vez no nos golpeará,
Abrimos la puerta del sótano y bajamos al abismo.
Célula 3
El choque y el rugido de un tren de carga está sobrecargado,
La puerta está dando golpes como si no pudiera aguantar; Estamos llenos de temor.
¡Whoosh, whoosh, whoosh! ¡Choque! ¡Rugido! El viento gime,
La madera de la puerta del sótano gime.
Célula 4
La alarma sigue lloriqueando, pero el mundo está tranquilo.
Abrimos cautelosamente la puerta y miramos.
Nuestra casa sigue en pie, nuestro coche está bien,
El tornado nos ahorró la casa para otro día.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Think of something that scares you, and write it in the title box.
- Write a poem in 4 parts, each part in a description box.
- Illustrate each part of the poem using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Consejos para conectar con el tema de “Las Campanas”
Incorpora técnicas de narración visual para profundizar en el análisis de la poesía
Mejora tu lección de poesía usando guiones gráficos visuales. Esto ayuda a los estudiantes a desglosar temas complejos del poema y ver conexiones de manera concreta.
Guía a los estudiantes para seleccionar momentos clave para ilustrar
Incentiva a los estudiantes a escoger las líneas o estrofas más emocionalmente poderosas al planear sus visuales. Esto enfoca su atención en los puntos de inflexión y las ideas principales del poema.
Modela cómo traducir dispositivos poéticos en elementos visuales
Demuestra cómo cosas como la repetición o la onomatopeya pueden convertirse en pistas visuales—como imágenes repetidas o burbujas de efectos de sonido. Hacer estas conexiones ayuda a los estudiantes a internalizar el lenguaje figurado.
Facilita la compartición entre pares y la discusión de guiones gráficos
Organiza una breve caminata por la galería o una actividad de parejitas para que los estudiantes expliquen sus elecciones visuales, reciban retroalimentación y vean nuevas perspectivas sobre el tema del poema.
Evalúa la comprensión con una pregunta reflexiva
Pide a los estudiantes que escriban unas pocas oraciones sobre cómo les cambió la creación de visuales su comprensión del tema del poema. Esto solidifica el aprendizaje y fomenta la metacognición.
Preguntas frecuentes sobre la conexión con el tema de “Las Campanas”
¿Cómo puedo ayudar a los estudiantes a conectar con el tema de "Las campanas" de Edgar Allan Poe?
Para ayudar a los estudiantes a conectar con el tema de "Las campanas" , anímelos a relacionar la exploración del miedo y los ciclos de vida del poema con sus propias experiencias. Actividades como crear historias visuales y escribir sus propios poemas sobre el miedo usando repetición y onomatopeya pueden hacer que el tema sea más accesible y significativo.
¿Cuál es una actividad sencilla para enseñar los temas de "Las campanas" en un contexto real?
Haz que los estudiantes escriban un poema de cuatro partes sobre un miedo personal, imitando la estructura de "Las campanas" . Pídeles que usen repetición y onomatopeya, y luego ilustren cada parte. Esta adaptación moderna ayuda a los estudiantes a conectar emocionalmente con el mensaje del poema.
¿Cómo incorporas la repetición y la onomatopeya en las lecciones de poesía para estudiantes?
Guía a los estudiantes para identificar ejemplos de repetición y onomatopeya en "Las campanas" , y luego desafíalos a usar técnicas similares en sus propios poemas. Esto mejora la participación sensorial y desarrolla habilidades literarias.
¿Cuáles son algunos miedos comunes sobre los que los estudiantes pueden escribir en una lección de poesía?
Los estudiantes podrían elegir miedos como hablar en público, cambiarse a una escuela nueva, olvidar líneas en una obra o enfrentarse a tormentas y arañas. Permitir la elección personal aumenta la participación y la relevancia.
¿Para qué niveles de grado es adecuada esta actividad de poesía sobre "Las campanas"?
Esta actividad está diseñada para grados 6-12, y es adaptable para estudiantes de secundaria y preparatoria que trabajan individualmente o en pareja.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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