Resumen de la Actividad
Cuando se creó la Constitución, su objetivo era delinear los límites del poder del gobierno en las tres ramas. Cuando Lincoln se convirtió en presidente, muchas de las acciones que tomó para expandir el poder de la presidencia podrían considerarse inconstitucionales o perfectamente constitucionales.
Usando un guión gráfico de cuadrícula, haga que los estudiantes definan una regla constitucional específica, demuestren cómo Lincoln se expandió en esa ley y proporcionen la justificación de su (in) constitucionalidad. Los estudiantes examinarán y definirán la ley constitucional, la relacionarán con las acciones de Lincoln como presidente y finalmente determinarán si sus acciones fueron constitucionales o inconstitucionales. La primera columna debe estar dedicada a las palabras o reglas reales de la Constitución, la segunda a las acciones de Lincoln con respecto a esa ley y la tercera a la justificación del estudiante.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una cuadrícula similar sobre la expansión de poderes de otro presidente en un momento de crisis, la constitucionalidad de ese poder y su justificación sobre el mismo. Un ejemplo es George W. Bush, y su expansión de poderes durante la Guerra contra el Terror en los Estados Unidos posteriores al 11 de septiembre. Los maestros pueden seleccionar cualquier presidente en cualquier momento y usarlo como una comparación con Lincoln.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que analice cómo Lincoln expandió el poder de la presidencia y si sus acciones fueron constitucionales o no.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la primera columna, ingrese las palabras o reglas reales de la Constitución.
- En la segunda columna, describa las acciones de Lincoln con respecto a la ley.
- En la tercera columna, discuta si la acción fue o no constitucional.
- Cree una ilustración para cada celda utilizando elementos, escenas y personajes apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Cuando se creó la Constitución, su objetivo era delinear los límites del poder del gobierno en las tres ramas. Cuando Lincoln se convirtió en presidente, muchas de las acciones que tomó para expandir el poder de la presidencia podrían considerarse inconstitucionales o perfectamente constitucionales.
Usando un guión gráfico de cuadrícula, haga que los estudiantes definan una regla constitucional específica, demuestren cómo Lincoln se expandió en esa ley y proporcionen la justificación de su (in) constitucionalidad. Los estudiantes examinarán y definirán la ley constitucional, la relacionarán con las acciones de Lincoln como presidente y finalmente determinarán si sus acciones fueron constitucionales o inconstitucionales. La primera columna debe estar dedicada a las palabras o reglas reales de la Constitución, la segunda a las acciones de Lincoln con respecto a esa ley y la tercera a la justificación del estudiante.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una cuadrícula similar sobre la expansión de poderes de otro presidente en un momento de crisis, la constitucionalidad de ese poder y su justificación sobre el mismo. Un ejemplo es George W. Bush, y su expansión de poderes durante la Guerra contra el Terror en los Estados Unidos posteriores al 11 de septiembre. Los maestros pueden seleccionar cualquier presidente en cualquier momento y usarlo como una comparación con Lincoln.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que analice cómo Lincoln expandió el poder de la presidencia y si sus acciones fueron constitucionales o no.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la primera columna, ingrese las palabras o reglas reales de la Constitución.
- En la segunda columna, describa las acciones de Lincoln con respecto a la ley.
- En la tercera columna, discuta si la acción fue o no constitucional.
- Cree una ilustración para cada celda utilizando elementos, escenas y personajes apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Consejos prácticos sobre la expansión del poder político de Lincoln y su constitucionalidad
Incorpora fuentes primarias para profundizar en el análisis estudiantil de las decisiones constitucionales de Lincoln
Fuentes primarias, como discursos, cartas y documentos gubernamentales, pueden dar vida a la historia para los estudiantes. Usar materiales originales ayuda a los alumnos a comprender mejor las motivaciones de Lincoln y la respuesta pública a sus acciones.
Selecciona documentos primarios relevantes para la discusión en el aula
Elige documentos como la Proclamación de Emancipación, los discursos de investidura de Lincoln, o opiniones de la Corte Suprema de su época. Estas fuentes proporcionan una visión directa de los debates constitucionales de la época.
Prepara preguntas guía para el análisis de documentos
Escribe preguntas claras y abiertas como, “¿Qué principio constitucional está en juego en este documento?” o “¿Cómo respalda o desafía esta fuente las acciones de Lincoln?” Las preguntas fuertes guían a los estudiantes a pensar críticamente sobre el material.
Facilita análisis en pequeños grupos o en parejas de las fuentes
Haz que los estudiantes trabajen juntos para leer y discutir los documentos. La colaboración fomenta múltiples perspectivas y una comprensión más profunda de temas complejos.
Conecta las ideas de las fuentes primarias con los guiones gráficos de los estudiantes
Pide a los estudiantes que hagan referencia a evidencia de los documentos en su justificación del guion gráfico. Esta integración fortalece los argumentos sobre la constitucionalidad de las acciones de Lincoln y desarrolla habilidades de pensamiento crítico.
Preguntas frecuentes sobre la expansión del poder político de Lincoln y su constitucionalidad
¿Cuáles son algunos ejemplos de cómo Abraham Lincoln expandió el poder presidencial durante su presidencia?
Abraham Lincoln expandió el poder presidencial al suspender el habeas corpus, emitir la Proclamación de Emancipación y utilizar órdenes ejecutivas durante la Guerra Civil. Estas acciones fueron más allá de la autoridad presidencial habitual para abordar emergencias nacionales.
¿Cómo pueden los estudiantes analizar si las acciones de Lincoln eran constitucionales o inconstitucionales?
Los estudiantes pueden analizar las acciones de Lincoln comparando la redacción real de la Constitución con lo que hizo Lincoln, y luego proporcionando argumentos fundamentados a favor o en contra de la constitucionalidad de sus acciones. Usar un guion gráfico o una tabla ayuda a organizar claramente estas comparaciones.
¿Qué actividad sencilla en el aula se puede hacer para enseñar sobre la constitucionalidad de las acciones presidenciales?
Una actividad útil en el aula es que los estudiantes creen una cuadrícula de tres columnas o un guion gráfico: una para la regla constitucional, otra para la acción del presidente y otra para la razón del estudiante sobre la constitucionalidad. Este enfoque visual apoya el pensamiento crítico y la participación.
¿Cómo puede compararse la expansión de poderes de Lincoln con la de otros presidentes en tiempos de crisis?
Los profesores pueden hacer que los estudiantes investiguen a otro presidente, como George W. Bush durante la Guerra contra el Terror, y comparen cómo cada uno expandió el poder en respuesta a una crisis. Comparar las razones y los debates constitucionales profundiza la comprensión de la autoridad ejecutiva.
¿Qué reglas constitucionales son las más relevantes para la presidencia de Lincoln y sus acciones?
Las reglas constitucionales más relevantes incluyen la suspensión del habeas corpus (Artículo I, Sección 9), los poderes de guerra del Presidente y los límites de las órdenes ejecutivas. Estas áreas ayudan a enmarcar el análisis de las decisiones controvertidas de Lincoln durante la Guerra Civil.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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