Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que representa los eventos previos, durante y después de la Guerra Francesa e India. Para cada evento, los estudiantes deben incluir el significado de cada evento y crear una representación de estos eventos. Los estudiantes deben incluir al menos un evento que ocurrió antes de la guerra, durante la guerra y después de la guerra para tener una línea de tiempo que refleje todo el conflicto. Al crear esto, los estudiantes podrán ver la secuencia de eventos de la guerra, así como ubicarla en un contexto histórico más amplio.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones según corresponda.
Eventos de ejemplo para la línea de tiempo de la guerra francesa e india
- 1750 - Asentamiento francés en las bifurcaciones del valle del río Ohio
- 28 de mayo de 1754 - Capitán Jumonville asesinado
- 17 de julio de 1754: Washington se rinde ante la necesidad del fuerte
- 9 de julio de 1755: el capitán francés usa camuflaje nativo americano
- 14 de septiembre de 1757 - Batalla de Fort Duquesn
- 1758 - William Pitt aumenta el gasto de guerra
- 13 de septiembre de 1759 - Quebec cae a los británicos
- 10 de febrero de 1763 - Tratado de París
Actividad extendida
Para ampliar esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que detalla el evento que encontraron más significativo en la causa de la Guerra Francesa e India. En los cuadros de extensión, los estudiantes responderán las siguientes preguntas.
- Describe el evento o acción.
- ¿Qué llevó a este evento?
- ¿Quién se vio afectado por este evento?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos durante la Guerra de Francia e India.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique batallas y eventos importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe las batallas y los eventos en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que representa los eventos previos, durante y después de la Guerra Francesa e India. Para cada evento, los estudiantes deben incluir el significado de cada evento y crear una representación de estos eventos. Los estudiantes deben incluir al menos un evento que ocurrió antes de la guerra, durante la guerra y después de la guerra para tener una línea de tiempo que refleje todo el conflicto. Al crear esto, los estudiantes podrán ver la secuencia de eventos de la guerra, así como ubicarla en un contexto histórico más amplio.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones según corresponda.
Eventos de ejemplo para la línea de tiempo de la guerra francesa e india
- 1750 - Asentamiento francés en las bifurcaciones del valle del río Ohio
- 28 de mayo de 1754 - Capitán Jumonville asesinado
- 17 de julio de 1754: Washington se rinde ante la necesidad del fuerte
- 9 de julio de 1755: el capitán francés usa camuflaje nativo americano
- 14 de septiembre de 1757 - Batalla de Fort Duquesn
- 1758 - William Pitt aumenta el gasto de guerra
- 13 de septiembre de 1759 - Quebec cae a los británicos
- 10 de febrero de 1763 - Tratado de París
Actividad extendida
Para ampliar esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que detalla el evento que encontraron más significativo en la causa de la Guerra Francesa e India. En los cuadros de extensión, los estudiantes responderán las siguientes preguntas.
- Describe el evento o acción.
- ¿Qué llevó a este evento?
- ¿Quién se vio afectado por este evento?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos durante la Guerra de Francia e India.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique batallas y eventos importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe las batallas y los eventos en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Cronología de la guerra franco-india
Involucra a los estudiantes en un debate en el aula sobre la guerra franco-india
Los debates ayudan a los estudiantes a analizar activamente las perspectivas históricas. Utilizar un formato de debate aumentará la participación y profundizará la comprensión de las causas y los efectos de la guerra franco-india.
Elige roles de debate para los estudiantes
Asigna a los estudiantes para representar grupos como colonos británicos, establecedores franceses o tribus nativas americanas. Esto fomenta la empatía y fomenta el pensamiento crítico sobre los motivos de cada lado.
Investiga puntos de vista históricos
Haz que los estudiantes recopilen hechos y fuentes primarias para apoyar la perspectiva del grupo asignado. Este paso desarrolla habilidades de investigación y ayuda a los estudiantes a formar argumentos informados.
Realiza el debate en el aula
Facilita una conversación respetuosa donde cada grupo presente sus argumentos y responda a los demás. Anima a los estudiantes a escuchar activamente y citar evidencia. Esta actividad fortalece la expresión oral y la colaboración.
Reflexiona y conecta con el aprendizaje de la línea de tiempo
Dirige una discusión en clase o una reflexión escrita sobre cómo diferentes perspectivas influyeron en los eventos de la línea de tiempo. Esto ayuda a los estudiantes a sintetizar la información y ver el impacto más amplio de la guerra.
Preguntas frecuentes sobre la cronología de la guerra franco-india
¿Cuáles son los eventos clave que se deben incluir en una línea de tiempo de la Guerra Franco-India para estudiantes?
Los eventos clave para una línea de tiempo de la Guerra Franco-India incluyen la colonización francesa en el valle del río Ohio (1750), la muerte del capitán Jumonville (1754), la rendición de Washington en el Fuerte Necessity (1754), la Batalla de Fort Duquesne (1757), William Pitt aumenta el gasto en guerra (1758), la Caída de Quebec (1759) y el Tratado de París (1763). Incluir eventos antes, durante y después de la guerra ayuda a los estudiantes a comprender el contexto histórico completo.
¿Cómo puedo crear una actividad sencilla y atractiva de una línea de tiempo de la Guerra Franco-India para estudiantes de secundaria?
Para crear una línea de tiempo atractiva de la Guerra Franco-India para estudiantes de secundaria, haz que los estudiantes seleccionen eventos clave, escriban una breve descripción para cada uno y los ilustren. Puedes ofrecer plantillas de líneas de tiempo o permitir que los estudiantes diseñen carteles para presentaciones o caminatas por la galería, haciendo que la actividad sea interactiva y visualmente atractiva.
¿Cuál es el propósito educativo de que los estudiantes creen una línea de tiempo de la Guerra Franco-India?
El propósito educativo es ayudar a los estudiantes a comprender la secuencia y la importancia de los eventos, situar la guerra en un contexto histórico más amplio y desarrollar habilidades para organizar información visualmente. Esta actividad también fomenta el pensamiento crítico al alentar a los estudiantes a seleccionar y explicar eventos importantes.
¿Cuáles son algunas alternativas a un proyecto de línea de tiempo estándar para enseñar la Guerra Franco-India?
Las alternativas incluyen que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para presentaciones, utilicen un mapa de araña para analizar un evento importante, o trabajen en parejas para hacer exposiciones interactivas en la galería. Estas opciones pueden hacer que la lección sea más dinámica y colaborativa.
¿Cómo pueden los estudiantes mostrar la importancia de cada evento en su línea de tiempo de la Guerra Franco-India?
Los estudiantes pueden explicar la importancia de cada evento escribiendo una breve descripción de su impacto, qué personas se vieron afectadas y cómo influenció en eventos posteriores. Agregar ilustraciones o símbolos puede destacar más la importancia de cada evento en la línea de tiempo.
Más Storyboard That Actividades
La Guerra de Francia e India
- Treaty of Paris (page 15) • The U.S. National Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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