Resumen de la Actividad
La Segunda Guerra Mundial vio toneladas de tecnología e innovación, estableciendo aún más los modos de la guerra moderna. Los estudiantes crearán un mapa de araña que examina la tecnología o una innovación que fue creada o utilizada ampliamente durante la Segunda Guerra Mundial . Los estudiantes deben elegir una pieza de tecnología o innovación para investigar y luego usar tres celdas para responder las siguientes tres preguntas. Cuando los estudiantes completan su trabajo, la clase puede colaborar entre sus compañeros para compartir su trabajo.
- ¿Quién inventó la tecnología?
- ¿Cómo se usó la tecnología en la guerra?
- ¿Quién usó la tecnología durante la guerra?
Posibles innovaciones o tecnología de la Segunda Guerra Mundial
- Nuevos medios de comunicación
- Radar
- Tanques (T-34 / Panzer / Sherman)
- Innovaciones de aeronaves
- Misiles balísticos
- Avances medicinales
- Armas nucleares
- Mejoras de armas
- Mejoras navales y armamento
Actividad extendida
Los estudiantes explorarán el concepto de "Historia teórica". La pregunta central a explorar para esta actividad es: "¿Qué pasaría si esta tecnología o innovación no se inventó durante la Segunda Guerra Mundial?" Los estudiantes pueden investigar el impacto de su tecnología y crear un guión gráfico que represente cómo la guerra y el mundo habrían cambiado sin La tecnología que se está inventando.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el centro del mapa de araña, identifique la innovación o la tecnología.
- En cada celda, responda las preguntas "¿Quién lo inventó?", "¿Cómo se usó durante la guerra?" y "¿Quién lo usó durante la guerra?"
- Cree una ilustración para cada respuesta, usando escenas, personajes, elementos o fotos apropiados de Photos for Class .
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
La Segunda Guerra Mundial vio toneladas de tecnología e innovación, estableciendo aún más los modos de la guerra moderna. Los estudiantes crearán un mapa de araña que examina la tecnología o una innovación que fue creada o utilizada ampliamente durante la Segunda Guerra Mundial . Los estudiantes deben elegir una pieza de tecnología o innovación para investigar y luego usar tres celdas para responder las siguientes tres preguntas. Cuando los estudiantes completan su trabajo, la clase puede colaborar entre sus compañeros para compartir su trabajo.
- ¿Quién inventó la tecnología?
- ¿Cómo se usó la tecnología en la guerra?
- ¿Quién usó la tecnología durante la guerra?
Posibles innovaciones o tecnología de la Segunda Guerra Mundial
- Nuevos medios de comunicación
- Radar
- Tanques (T-34 / Panzer / Sherman)
- Innovaciones de aeronaves
- Misiles balísticos
- Avances medicinales
- Armas nucleares
- Mejoras de armas
- Mejoras navales y armamento
Actividad extendida
Los estudiantes explorarán el concepto de "Historia teórica". La pregunta central a explorar para esta actividad es: "¿Qué pasaría si esta tecnología o innovación no se inventó durante la Segunda Guerra Mundial?" Los estudiantes pueden investigar el impacto de su tecnología y crear un guión gráfico que represente cómo la guerra y el mundo habrían cambiado sin La tecnología que se está inventando.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el centro del mapa de araña, identifique la innovación o la tecnología.
- En cada celda, responda las preguntas "¿Quién lo inventó?", "¿Cómo se usó durante la guerra?" y "¿Quién lo usó durante la guerra?"
- Cree una ilustración para cada respuesta, usando escenas, personajes, elementos o fotos apropiados de Photos for Class .
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Consejos sobre innovaciones y tecnología durante la Segunda Guerra Mundial
Organiza una visita guiada de la tecnología de la Segunda Guerra Mundial
Organiza proyectos de los estudiantes alrededor del aula para una visita guiada. Este enfoque permite a los estudiantes presentar su investigación visualmente y interactuar con el trabajo de sus compañeros. El movimiento activo y la discusión aumentan el compromiso y la comprensión.
Prepara a los estudiantes con instrucciones claras de rotación
Da instrucciones específicas a los estudiantes sobre cómo rotar entre los proyectos, qué observar y cuánto tiempo dedicar en cada estación. Directrices claras aseguran que la actividad se desarrolle sin problemas y que los estudiantes permanezcan enfocados.
Proporciona preguntas guía para la retroalimentación entre pares
Suministra a los estudiantes 2–3 indicaciones para ayudarlos a dar una retroalimentación significativa, como "¿Qué te sorprendió de esta tecnología?" o "¿Cómo pudo esta innovación haber cambiado la guerra?" Las preguntas guiadas fomentan respuestas reflexivas y un aprendizaje más profundo.
Facilita una discusión de reflexión en toda la clase
Después de la visita guiada, lidera una conversación en clase sobre los descubrimientos más interesantes y perspectivas inesperadas. Este paso ayuda a los estudiantes a sintetizar la información y a conectar ideas a través de diferentes tecnologías.
Preguntas frecuentes sobre innovaciones y tecnología durante la Segunda Guerra Mundial
¿Cuáles son algunas innovaciones y tecnologías importantes de la Segunda Guerra Mundial?
Las innovaciones y tecnologías importantes de la Segunda Guerra Mundial incluyen radar, tanques como el T-34 y Sherman, avances en aeronáutica, misiles balísticos, avances médicos, armas nucleares, armamento mejorado y tecnología naval. Estos inventos cambiaron significativamente el curso de la guerra y el combate moderno.
¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes sobre la tecnología utilizada en la Segunda Guerra Mundial?
Para enseñar a los estudiantes sobre la tecnología de la Segunda Guerra Mundial, haz que investiguen una innovación específica, respondan quién la inventó, cómo se utilizó y quién la utilizó, y luego presenten sus hallazgos en un mapa de araña. Las discusiones colaborativas o actividades de guion gráfico pueden profundizar su comprensión.
¿Qué es una actividad de mapa de araña para aprender sobre las innovaciones de la Segunda Guerra Mundial?
Una actividad de mapa de araña implica elegir una tecnología de la Segunda Guerra Mundial, colocarla en el centro y usar celdas circundantes para responder preguntas guía como quién la inventó, cómo se utilizó y por quién. Los estudiantes también pueden ilustrar sus respuestas para un aprendizaje visual.
¿Por qué fue importante el radar durante la Segunda Guerra Mundial?
El radar fue crucial en la Segunda Guerra Mundial porque permitió a las fuerzas detectar aviones y barcos enemigos desde la distancia, mejorando la defensa aérea y las operaciones navales. Esta tecnología les dio a los Aliados una ventaja estratégica significativa.
¿Qué pasaría si no se hubiera inventado una tecnología clave de la Segunda Guerra Mundial?
Si no se hubiera inventado una tecnología clave de la Segunda Guerra Mundial, el resultado de batallas o incluso de la guerra podría haber cambiado drásticamente. Los estudiantes pueden explorar esta idea investigando y creando guiones gráficos de historias alternativas, considerando cómo podrían haber evolucionado la guerra y la sociedad de manera diferente.
Más Storyboard That Actividades
Introducción a la Segunda Guerra Mundial
- Sherman Tank • Thomas's Pics • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Valentine Tanks on the Assembly Line • Tyne & Wear Archives & Museums • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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