Resumen de la Actividad
Al igual que con muchas guerras, no hay una causa singular de la Segunda Guerra Mundial. En esta actividad, los estudiantes seleccionarán la posible causa de la guerra y crearán un mapa de araña que describe y define las 5W para explicar una causa de la Segunda Guerra Mundial . Los estudiantes deben incluir una descripción escrita que describa la información de fondo junto con una representación visual.
Los maestros pueden preseleccionar posibles razones o hacer que los estudiantes completen una investigación para determinar qué razón les gustaría examinar.
Posibles razones para que los estudiantes usen:
- Tratado de Versalles
- Auge del fascismo
- Política de apaciguamiento
- Fracaso de la Liga de las Naciones
Tratado de Versalles 5 preguntas de ejemplo de Ws
- ¿QUIÉN firmó el Tratado de Versalles?
- ¿Qué fue el Tratado de Versalles?
- ¿CUÁNDO se firmó el Tratado de Versalles?
- ¿DÓNDE se firmó el Tratado de Versalles?
- ¿POR QUÉ fue el Tratado de Versalles una causa de la Segunda Guerra Mundial?
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, la clase puede debatir "¿Cuál fue el factor más significativo que condujo a la Segunda Guerra Mundial?". Utilizando sus guiones gráficos creados, los estudiantes deben hacer su reclamo sobre la razón por la que resultaron más significativos y utilizar al menos tres razones por las que creen que fue lo más significativo. Para clases más avanzadas, permita que los estudiantes presenten refutaciones o contraargumentos para disipar los argumentos de sus compañeros.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un análisis de 5 W de una causa de la Segunda Guerra Mundial: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responde la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Al igual que con muchas guerras, no hay una causa singular de la Segunda Guerra Mundial. En esta actividad, los estudiantes seleccionarán la posible causa de la guerra y crearán un mapa de araña que describe y define las 5W para explicar una causa de la Segunda Guerra Mundial . Los estudiantes deben incluir una descripción escrita que describa la información de fondo junto con una representación visual.
Los maestros pueden preseleccionar posibles razones o hacer que los estudiantes completen una investigación para determinar qué razón les gustaría examinar.
Posibles razones para que los estudiantes usen:
- Tratado de Versalles
- Auge del fascismo
- Política de apaciguamiento
- Fracaso de la Liga de las Naciones
Tratado de Versalles 5 preguntas de ejemplo de Ws
- ¿QUIÉN firmó el Tratado de Versalles?
- ¿Qué fue el Tratado de Versalles?
- ¿CUÁNDO se firmó el Tratado de Versalles?
- ¿DÓNDE se firmó el Tratado de Versalles?
- ¿POR QUÉ fue el Tratado de Versalles una causa de la Segunda Guerra Mundial?
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, la clase puede debatir "¿Cuál fue el factor más significativo que condujo a la Segunda Guerra Mundial?". Utilizando sus guiones gráficos creados, los estudiantes deben hacer su reclamo sobre la razón por la que resultaron más significativos y utilizar al menos tres razones por las que creen que fue lo más significativo. Para clases más avanzadas, permita que los estudiantes presenten refutaciones o contraargumentos para disipar los argumentos de sus compañeros.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un análisis de 5 W de una causa de la Segunda Guerra Mundial: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responde la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Cinco preguntas sobre la causa de la Segunda Guerra Mundial: Quién, Qué, Dónde, Cuándo y Por qué
Organiza un recorrido por la galería del aula para compartir mapas de las 5W
Involucra a los estudiantes organizando un recorrido por la galería donde los estudiantes muestren sus mapas de araña de las 5W en el aula. Esta actividad colaborativa permite que todos vean diferentes perspectivas sobre las causas de la Segunda Guerra Mundial y fomenta la retroalimentación y discusión entre pares.
Prepara espacios de exhibición claros para el trabajo de los estudiantes
Selecciona un espacio en la pared o organiza escritorios/mesas para que cada estudiante o grupo pueda mostrar su mapa de araña. Asegurar la visibilidad facilita la participación de todos los estudiantes y ayuda a crear un ambiente enfocado y respetuoso para compartir.
Proporciona a los estudiantes notas adhesivas o hojas de comentarios
Entrega notas adhesivas o formularios de retroalimentación preparados a cada estudiante. Fomentar comentarios escritos ayuda a los estudiantes a practicar una retroalimentación constructiva y profundiza su comprensión del material al reflexionar sobre el trabajo de otros.
Establece expectativas claras para el movimiento y la retroalimentación
Explica el proceso antes de comenzar: los estudiantes rotan por las exposiciones, leen cada mapa y dejan al menos un comentario positivo o reflexivo por mapa. Esta estructura asegura que todos participen respetuosamente y maximiza el aprendizaje de los pares.
Facilita una discusión grupal reflexiva posteriormente
Reúne a los estudiantes para compartir observaciones sobre las diferentes causas y las 5W que observaron. Discutir patrones o sorpresas ayuda a reforzar conceptos clave y fomenta el pensamiento crítico sobre las múltiples causas de la Segunda Guerra Mundial.
Preguntas frecuentes sobre la causa de la Segunda Guerra Mundial: 5 preguntas: Quién, Qué, Dónde, Cuándo y Por qué
¿Cuáles son las 5 Ws para analizar las causas de la Segunda Guerra Mundial?
Las 5 Ws—Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué—ayudan a los estudiantes a desglosar y comprender las causas de la Segunda Guerra Mundial preguntando quién estuvo involucrado, qué ocurrió, cuándo y dónde sucedieron los eventos, y por qué fueron importantes. Este método fomenta el pensamiento crítico y el análisis estructurado.
¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes a crear un mapa de araña 5Ws para las causas de la Segunda Guerra Mundial?
Guie a los estudiantes a elegir una causa (como el Tratado de Versalles), y luego crear un mapa de araña con secciones para Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué. Los estudiantes añaden descripciones y visuales para cada W, ayudándolos a organizar y visualizar la información de manera efectiva.
¿Cuáles son algunas posibles causas de la Segunda Guerra Mundial que los estudiantes pueden investigar para una actividad de 5Ws?
Las causas de la Segunda Guerra Mundial comunes para una actividad de 5Ws incluyen: el Tratado de Versalles, el auge del fascismo, la política de apaciguamiento y el fracaso de la Liga de Naciones. Los profesores pueden asignar estas causas o dejar que los estudiantes elijan e investiguen las propias.
¿Por qué se considera que el Tratado de Versalles fue una causa de la Segunda Guerra Mundial?
El Tratado de Versalles se considera una causa de la Segunda Guerra Mundial porque sus duras condiciones crearon dificultades económicas y resentimiento en Alemania, lo que alimentó el auge de líderes extremistas y preparó el escenario para otro conflicto.
¿Cuál es una forma efectiva de extender una lección de 5Ws sobre las causas de la Segunda Guerra Mundial para estudiantes avanzados?
Para estudiantes avanzados, organice un debate en clase sobre la causa más significativa de la Segunda Guerra Mundial. Haga que los estudiantes presenten sus tablones de historia 5Ws, justifiquen su elección con evidencia y participen en refutaciones o contraargumentos para profundizar su comprensión.
Más Storyboard That Actividades
Introducción a la Segunda Guerra Mundial
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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