Resumen de la Actividad
Una forma útil para que los estudiantes organicen sus datos sobre la historia canadiense es en una línea de tiempo. Este ejemplo destaca algunas de las fechas importantes desde la llegada de los seres humanos a América del Norte hasta aproximadamente 1783, cuando se firma el Tratado de París. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de 5 a 10 eventos en la historia de Canadá.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindarles a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear una línea de tiempo en orden cronológico con fechas y descripciones precisas. e ilustraciones de 5 a 10 eventos importantes relacionados con la historia de Canadá.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija entre 5 y 10 eventos importantes relacionados con la historia de Canadá.
- En la plantilla de la línea de tiempo, haga clic en "Fechas de la línea de tiempo" y escriba las fechas de cada hito en las celdas de fecha en orden cronológico. Luego haga clic en "actualizar línea de tiempo".
- Para cada celda, enumere un título y escriba una descripción de 1 a 3 oraciones para cada evento.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos: 5 a 10 eventos enumerados con las fechas correctas, descripción de 1 a 3 oraciones e ilustración adecuada.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Una forma útil para que los estudiantes organicen sus datos sobre la historia canadiense es en una línea de tiempo. Este ejemplo destaca algunas de las fechas importantes desde la llegada de los seres humanos a América del Norte hasta aproximadamente 1783, cuando se firma el Tratado de París. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de 5 a 10 eventos en la historia de Canadá.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindarles a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear una línea de tiempo en orden cronológico con fechas y descripciones precisas. e ilustraciones de 5 a 10 eventos importantes relacionados con la historia de Canadá.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija entre 5 y 10 eventos importantes relacionados con la historia de Canadá.
- En la plantilla de la línea de tiempo, haga clic en "Fechas de la línea de tiempo" y escriba las fechas de cada hito en las celdas de fecha en orden cronológico. Luego haga clic en "actualizar línea de tiempo".
- Para cada celda, enumere un título y escriba una descripción de 1 a 3 oraciones para cada evento.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos: 5 a 10 eventos enumerados con las fechas correctas, descripción de 1 a 3 oraciones e ilustración adecuada.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Consejos sobre la cronología de la historia temprana de Canadá
¿Cómo facilitar una sesión de revisión entre pares de líneas de tiempo en tu aula?
Fomenta que los estudiantes compartan y discutan sus líneas de tiempo con sus compañeros para recibir retroalimentación constructiva. La revisión entre pares ayuda a los estudiantes a profundizar su comprensión y mejorar su trabajo mediante la colaboración y la reflexión.
Organiza a los estudiantes en pequeños grupos para compartir
Divide a los estudiantes en grupos de 3 a 4 y haz que cada uno presente su línea de tiempo. Los grupos más pequeños aseguran que todos tengan la oportunidad de participar y minimizan las distracciones.
Guía a los estudiantes para dar dos estrellas y una sugerencia
Instrúyele a los estudiantes que ofrezcan dos comentarios positivos (estrellas) y una sugerencia (deseo) sobre la línea de tiempo de un compañero. Esto mantiene los comentarios equilibrados y constructivos.
Modela una retroalimentación efectiva entre pares antes de comenzar
Demuestra cómo dar retroalimentación específica y respetuosa usando una línea de tiempo de ejemplo. Mostrar ejemplos ayuda a establecer expectativas claras y aumenta la confianza de los estudiantes.
Permite tiempo para que los estudiantes revisen sus líneas de tiempo
Después de la sesión, da tiempo a los estudiantes para actualizar sus líneas de tiempo según las sugerencias de sus compañeros. Revisar ayuda a los estudiantes a aplicar la retroalimentación y mejorar la calidad de su trabajo.
Preguntas frecuentes sobre la cronología de la historia temprana de Canadá
¿Qué es una actividad de línea de tiempo para la historia temprana de Canadá?
Una actividad de línea de tiempo para la historia temprana de Canadá es un proyecto donde los estudiantes seleccionan y organizan eventos históricos clave en orden cronológico. Incluyen fechas precisas, descripciones breves e ilustraciones para representar visualmente hitos importantes en el pasado de Canadá hasta 1783.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo de la historia de Canadá en el aula?
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo de la historia de Canadá eligiendo 5-10 eventos significativos, ingresando sus fechas en una plantilla de línea de tiempo, agregando breves descripciones y ilustrando cada evento. Esto puede hacerse individualmente o como un cartel para presentaciones o paseos por la galería.
¿Cuáles son algunos eventos importantes para incluir en una línea de tiempo de la historia de Canadá para los grados 6-8?
Algunos eventos importantes a incluir en una línea de tiempo de la historia de Canadá para grados 6-8 podrían ser la llegada de los Primeros Pueblos, la fundación de Quebec, la era del comercio de pieles, los conflictos coloniales británicos y franceses, y la firma del Tratado de París en 1783.
¿Por qué es útil crear una línea de tiempo para aprender la historia de Canadá?
Crear una línea de tiempo ayuda a los estudiantes a entender la secuencia de eventos históricos, ver relaciones de causa y efecto, y organizar visualmente los hechos, facilitando recordar y discutir momentos clave en la historia de Canadá.
¿Cuáles son algunas alternativas creativas a una línea de tiempo tradicional para enseñar la historia de Canadá?
Alternativas creativas incluyen hacer carteles de línea de tiempo, líneas de tiempo digitales interactivas o exhibiciones de paseos por la galería donde los estudiantes presentan sus líneas de tiempo visualmente con escenas, personajes y objetos para involucrar a sus compañeros.
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Historia Canadiense
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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