Resumen de la Actividad
Cuando se tratan temas importantes, es esencial que todos los estudiantes comprendan una terminología común para que todos estén en la misma página con el contenido. También permite que las discusiones en clase se desarrollen sin problemas, ya que los estudiantes tendrán el vocabulario para describir el contenido. Definir palabras en sus propios términos junto con imágenes ayuda a los estudiantes a comprender sus perspectivas y retener mejor la información. En esta actividad, los estudiantes crearán un tablero de vocabulario visual con vocabulario de presión de grupo . Deben apuntar a crear escenas que muestren diferentes escenarios del término que han elegido. Los estudiantes deben seleccionar al menos tres de los términos a continuación para sus pizarras.
Vocabulario de presión de grupo
- presión de los pares
- mirar
- presión positiva
- Presión negativa
- agresor
- víctima
- negativa asertiva
- lenguaje corporal
- hombro frío
- excusa
- récord batido
- pasivo
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Demuestre su comprensión de la terminología de la presión de grupo creando una imagen para cada término.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija tres o cinco palabras de vocabulario y escríbalas en los cuadros de título.
- Cree su propia definición y escríbala en el cuadro de descripción.
- Ilustra el significado de la palabra en la celda usando una combinación de escenas, personajes y elementos.
- Alternativamente, use Photos for Class para mostrar el significado de las palabras con la barra de búsqueda.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Oraciones de Ejemplo | Las palabras de vocabulario se usan correctamente en las oraciones de ejemplo tanto en el significado como en el contexto. | El significado de las frases puede ser entendido, pero las palabras del vocabulario se usan torpemente o en el contexto incorrecto. | Las palabras del vocabulario no se usan correctamente en las frases de ejemplo. |
| Visualizaciones | Las celdas del storyboard ilustran claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las células del storyboard se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario, pero son difíciles de entender. | Las células del guión gráfico no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
Resumen de la Actividad
Cuando se tratan temas importantes, es esencial que todos los estudiantes comprendan una terminología común para que todos estén en la misma página con el contenido. También permite que las discusiones en clase se desarrollen sin problemas, ya que los estudiantes tendrán el vocabulario para describir el contenido. Definir palabras en sus propios términos junto con imágenes ayuda a los estudiantes a comprender sus perspectivas y retener mejor la información. En esta actividad, los estudiantes crearán un tablero de vocabulario visual con vocabulario de presión de grupo . Deben apuntar a crear escenas que muestren diferentes escenarios del término que han elegido. Los estudiantes deben seleccionar al menos tres de los términos a continuación para sus pizarras.
Vocabulario de presión de grupo
- presión de los pares
- mirar
- presión positiva
- Presión negativa
- agresor
- víctima
- negativa asertiva
- lenguaje corporal
- hombro frío
- excusa
- récord batido
- pasivo
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Demuestre su comprensión de la terminología de la presión de grupo creando una imagen para cada término.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija tres o cinco palabras de vocabulario y escríbalas en los cuadros de título.
- Cree su propia definición y escríbala en el cuadro de descripción.
- Ilustra el significado de la palabra en la celda usando una combinación de escenas, personajes y elementos.
- Alternativamente, use Photos for Class para mostrar el significado de las palabras con la barra de búsqueda.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Oraciones de Ejemplo | Las palabras de vocabulario se usan correctamente en las oraciones de ejemplo tanto en el significado como en el contexto. | El significado de las frases puede ser entendido, pero las palabras del vocabulario se usan torpemente o en el contexto incorrecto. | Las palabras del vocabulario no se usan correctamente en las frases de ejemplo. |
| Visualizaciones | Las celdas del storyboard ilustran claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las células del storyboard se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario, pero son difíciles de entender. | Las células del guión gráfico no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
Consejos sobre la presión social: vocabulario importante
Involucra a los estudiantes en escenarios de juego de roles para reforzar el vocabulario de la presión de pares
Da vida al vocabulario organizando actividades de juego de roles donde los estudiantes representen diferentes situaciones de presión de pares. Esto ayuda a los estudiantes a interiorizar los términos y practicar su aplicación en el mundo real.
Asigna roles y proporciona indicaciones claras para los escenarios
Divide a los estudiantes en pequeños grupos y asigna a cada grupo un término relacionado con la presión de pares. Proporciona indicaciones específicas que describan situaciones realistas para que los estudiantes sepan cómo representar el vocabulario con precisión.
Guía a los estudiantes para que utilicen el vocabulario en diálogo
Anima a los estudiantes a usar el vocabulario objetivo de forma natural en sus conversaciones durante la obra. Esto refuerza la comprensión y el uso con confianza en contextos auténticos.
Facilita la reflexión en clase después de cada actuación
Dirige una breve discusión después de que cada grupo presente. Pide a la clase que identifique el vocabulario utilizado y discuta qué estrategias fueron efectivas en la situación.
Conecta el aprendizaje con situaciones de la vida real
Anima a los estudiantes a compartir experiencias personales u observaciones relacionadas con el vocabulario. Esto les ayuda a ver la relevancia de su aprendizaje y fomenta la empatía.
Preguntas frecuentes sobre la presión social: vocabulario importante
¿Qué es la presión de grupo en términos sencillos para los estudiantes?
La presión de grupo es cuando personas de tu edad intentan influir en tus decisiones, comportamientos o acciones, ya sea de manera positiva o negativa.
¿Cómo puedo enseñar vocabulario sobre la presión de grupo a estudiantes de secundaria?
Involucra a los estudiantes con tableros de vocabulario visual donde definan e ilustren términos relacionados con la presión de grupo usando sus propias palabras y escenas creativas para una mejor comprensión.
¿Cuáles son algunos ejemplos de presión de grupo positiva y negativa?
La presión de grupo positiva puede motivar a un estudiante a estudiar o unirse a un club, mientras que la presión de grupo negativa podría implicar ser empujado a romper reglas o tomar decisiones peligrosas.
¿Qué palabras de vocabulario debería incluir en una lección sobre la presión de grupo?
El vocabulario clave incluye: presión de grupo, presión positiva, presión negativa, agresor, víctima, rechazo asertivo, lenguaje corporal, indiferencia, excusa, disco rayado, y pasivo.
¿Qué es un tablero de vocabulario visual y cómo ayuda a los estudiantes a aprender?
Un tablero de vocabulario visual es una herramienta didáctica donde los estudiantes definen términos con sus propias palabras y los ilustran, ayudándolos a recordar significados y aplicar el vocabulario en situaciones reales.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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