Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden no estar pensando en las consecuencias de sus acciones en todo momento. Esta actividad es una gran oportunidad para que los estudiantes piensen "consecuencia primero". Los estudiantes crearán una tabla que representa tanto un rechazo como un "ceder" a la misma presión . El ceder mostrará las consecuencias negativas de sus acciones. La negativa mostrará el resultado positivo de negarse a ceder a la presión de grupo. El rechazo podría ser de cualquier tipo discutido anteriormente en las actividades anteriores.
Ceder
La rendición es cuando la víctima cae por la presión de grupo.
Modificaciones de luz:
Nivel inferior: use la primera celda del guión gráfico de ejemplo, pero deje las otras celdas en blanco y pida a los estudiantes que continúen la historia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que muestre las consecuencias de un rechazo fallido y exitoso.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la primera celda, cree la situación de presión. Copie el contenido de la celda en la celda debajo de ella.
- Etiquete cada fila con su habilidad de rechazo elegida y ceda.
- Crea la escena de decisión para rechazar y ceder.
- En las últimas celdas, muestre los resultados positivos y negativos de la decisión.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| La Presión de los Compañeros, el Rechazo Exitoso y el Rechazo Infructuoso | Hay una clara presión de los pares con una distinción entre la negativa exitosa y la aceptación. | O la presión de los compañeros era incierta o la denegación / denegación no fue demostrada. | Ni la presión de los compañeros ni las respuestas se mostraron correctamente. |
| Consecuencias Positivas | Después de la negativa exitosa hay un resultado positivo de rechazar la presión negativa de los compañeros. | La consecuencia positiva no justifica la importancia del rechazo. | Después de la negativa exitosa no hay resultado positivo de negar la presión negativa de los compañeros. |
| Consecuencias Negativas | Después de que el personaje da en la presión de los compañeros, hay un resultado negativo resultado de dar en la presión de los compañeros. | La consecuencia negativa no justifica la importancia del rechazo. | Después de que el personaje da en la presión de los compañeros, no hay resultado negativo de dar en la presión de los compañeros. |
| Convenciones | Hay pocos o ningún errores gramaticales o ortográficos. | Hay algunos errores de gramática o de ortografía, pero la comprensión de la negativa es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden no estar pensando en las consecuencias de sus acciones en todo momento. Esta actividad es una gran oportunidad para que los estudiantes piensen "consecuencia primero". Los estudiantes crearán una tabla que representa tanto un rechazo como un "ceder" a la misma presión . El ceder mostrará las consecuencias negativas de sus acciones. La negativa mostrará el resultado positivo de negarse a ceder a la presión de grupo. El rechazo podría ser de cualquier tipo discutido anteriormente en las actividades anteriores.
Ceder
La rendición es cuando la víctima cae por la presión de grupo.
Modificaciones de luz:
Nivel inferior: use la primera celda del guión gráfico de ejemplo, pero deje las otras celdas en blanco y pida a los estudiantes que continúen la historia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que muestre las consecuencias de un rechazo fallido y exitoso.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la primera celda, cree la situación de presión. Copie el contenido de la celda en la celda debajo de ella.
- Etiquete cada fila con su habilidad de rechazo elegida y ceda.
- Crea la escena de decisión para rechazar y ceder.
- En las últimas celdas, muestre los resultados positivos y negativos de la decisión.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| La Presión de los Compañeros, el Rechazo Exitoso y el Rechazo Infructuoso | Hay una clara presión de los pares con una distinción entre la negativa exitosa y la aceptación. | O la presión de los compañeros era incierta o la denegación / denegación no fue demostrada. | Ni la presión de los compañeros ni las respuestas se mostraron correctamente. |
| Consecuencias Positivas | Después de la negativa exitosa hay un resultado positivo de rechazar la presión negativa de los compañeros. | La consecuencia positiva no justifica la importancia del rechazo. | Después de la negativa exitosa no hay resultado positivo de negar la presión negativa de los compañeros. |
| Consecuencias Negativas | Después de que el personaje da en la presión de los compañeros, hay un resultado negativo resultado de dar en la presión de los compañeros. | La consecuencia negativa no justifica la importancia del rechazo. | Después de que el personaje da en la presión de los compañeros, no hay resultado negativo de dar en la presión de los compañeros. |
| Convenciones | Hay pocos o ningún errores gramaticales o ortográficos. | Hay algunos errores de gramática o de ortografía, pero la comprensión de la negativa es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Consejos sobre el análisis de la presión social: consecuencias negativas y positivas
Incorpora escenarios de la vida real para hacer que las lecciones sobre la presión de pares sean más comprensibles
Elige ejemplos que reflejen las experiencias diarias de los estudiantes para ayudarlos a conectarse con el tema a nivel personal. Las situaciones con las que pueden identificarse fomentan una discusión honesta y una comprensión más profunda del impacto de la presión de pares.
Facilita juegos de roles en pequeños grupos para practicar habilidades de rechazo
Asigna a los estudiantes a grupos y proporciónales escenarios de presión de pares para actuar. El juego de roles genera confianza y permite a los estudiantes probar diferentes técnicas de rechazo en un entorno seguro y de apoyo.
Anima a los estudiantes a reflexionar sobre sus sentimientos después de cada escenario
Pide a los estudiantes que compartan o registren sus emociones después de participar o observar actividades relacionadas con la presión de pares. Esta reflexión les ayuda a reconocer sus respuestas y a prepararse para situaciones de la vida real.
Relaciona las actividades de presión de pares con situaciones en medios digitales y sociales
Discute cómo puede ocurrir la presión de pares en línea a través de chats grupales, publicaciones sociales o desafíos digitales. Destaca estrategias para manejar la presión virtual para que las lecciones sean relevantes para la vida de los estudiantes.
Celebra la influencia positiva de los pares como clase
Reconoce y comparte ejemplos de estudiantes que apoyan a otros para tomar buenas decisiones. Fomentar una influencia positiva de los pares refuerza comportamientos saludables y fortalece la comunidad en el aula.
Preguntas frecuentes sobre el análisis de la presión de grupo: consecuencias negativas y positivas
¿Qué es una tabla de consecuencias de la presión de grupo y cómo la uso en clase?
Una tabla de consecuencias de la presión de grupo es una herramienta visual donde los estudiantes trazan tanto los resultados negativos de ceder a la presión de grupo como los resultados positivos de resistirse. Úsela en clase haciendo que los estudiantes creen escenarios, etiqueten decisiones y discutan las posibles consecuencias para desarrollar pensamiento crítico y habilidades para tomar decisiones.
¿Cómo puedo enseñar habilidades de rechazo a la presión de grupo a estudiantes de secundaria y preparatoria?
Puedes enseñar habilidades de rechazo mediante actividades de interpretación de roles, discusión y creación de historias que permitan a los estudiantes practicar decir no en escenarios realistas. Anímales a identificar las presiones, brainstormear respuestas y reflexionar sobre los resultados positivos de resistirse.
¿Cuáles son algunas consecuencias positivas y negativas de ceder a la presión de grupo?
Las consecuencias positivas de resistirse a la presión de grupo incluyen mayor respeto propio y confianza de los adultos, mientras que las consecuencias negativas de ceder pueden implicar pérdida de confianza, culpa o sanciones disciplinarias. Discutir ambas ayuda a los estudiantes a comprender el impacto de sus decisiones.
¿Cuál es un ejemplo de plan de lección para analizar las consecuencias de la presión de grupo?
Un ejemplo de plan de lección incluye: introducir la presión de grupo, presentar un escenario, hacer que los estudiantes creen una tabla con decisiones de 'ceder' y 'resistirse', y discutir los resultados de cada uno. Esto fomenta que los estudiantes piensen en toma de decisiones basada en las consecuencias.
¿Cómo puedo modificar la actividad de consecuencias de la presión de grupo para diferentes niveles de grado?
Para grados inferiores, proporcione tablas parcialmente completadas y escenarios más simples. Para grados superiores, permita que los estudiantes diseñen sus propias situaciones o trabajen en grupos para analizar presiones complejas. Ajuste las instrucciones según las habilidades y necesidades de los estudiantes.
Más Storyboard That Actividades
Habilidades de Rechazo de la Presión de los Compañeros
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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