Resumen de la Actividad
Para esta actividad, los estudiantes serán presentados a fuentes primarias y secundarias. Los estudiantes crearán un gráfico T que separa las fuentes primarias y secundarias por tres aspectos definitorios . Los tres aspectos para esta actividad son la fecha de creación , las fortalezas de usar ese tipo de fuente y los inconvenientes / negativos de usar ese tipo de fuente. Esta actividad permitirá a los estudiantes demostrar su comprensión de los componentes clave al describir estas características mientras crean representaciones visuales para cada razón.
Actividad de extensión:
La actividad de extensión para esta lección requerirá que los estudiantes determinen si creen que las fuentes primarias o secundarias son la mejor opción para que los historiadores las utilicen al estudiar el pasado. Los estudiantes deben crear un mapa de araña que describa y visualice sus tres razones principales para respaldar su afirmación. Los estudiantes deben compartir su tesis con la clase y defender sus reclamos contra las opiniones de los estudiantes opuestos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un gráfico T que defina tres aspectos principales de las fuentes primarias y secundarias: fecha de creación, fortalezas e inconvenientes / aspectos negativos de su uso.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En una columna, describa la fecha de creación, las fortalezas de usarlo y los aspectos negativos / inconvenientes de usarlo para fuentes primarias.
- En la otra columna, haga lo mismo con las fuentes secundarias.
- Cree una ilustración utilizando imágenes, personajes y escenas adecuadas.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Para esta actividad, los estudiantes serán presentados a fuentes primarias y secundarias. Los estudiantes crearán un gráfico T que separa las fuentes primarias y secundarias por tres aspectos definitorios . Los tres aspectos para esta actividad son la fecha de creación , las fortalezas de usar ese tipo de fuente y los inconvenientes / negativos de usar ese tipo de fuente. Esta actividad permitirá a los estudiantes demostrar su comprensión de los componentes clave al describir estas características mientras crean representaciones visuales para cada razón.
Actividad de extensión:
La actividad de extensión para esta lección requerirá que los estudiantes determinen si creen que las fuentes primarias o secundarias son la mejor opción para que los historiadores las utilicen al estudiar el pasado. Los estudiantes deben crear un mapa de araña que describa y visualice sus tres razones principales para respaldar su afirmación. Los estudiantes deben compartir su tesis con la clase y defender sus reclamos contra las opiniones de los estudiantes opuestos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un gráfico T que defina tres aspectos principales de las fuentes primarias y secundarias: fecha de creación, fortalezas e inconvenientes / aspectos negativos de su uso.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En una columna, describa la fecha de creación, las fortalezas de usarlo y los aspectos negativos / inconvenientes de usarlo para fuentes primarias.
- En la otra columna, haga lo mismo con las fuentes secundarias.
- Cree una ilustración utilizando imágenes, personajes y escenas adecuadas.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Consejos sobre documentos de fuentes primarias y secundarias
Involucra a los estudiantes con ejemplos del mundo real de fuentes primarias y secundarias
Motiva a los estudiantes conectando las lecciones con sus vidas. Muestra cómo las fuentes primarias y secundarias aparecen en artículos de noticias, historia familiar o artefactos del aula para despertar la curiosidad y profundizar la comprensión.
Reúne un conjunto diverso de materiales fuente adecuados para el aula
Recoge periódicos, diarios, libros de texto, fotos y recursos digitales que representen ambos tipos de fuentes. Contar con ejemplos variados ayuda a los estudiantes a practicar activamente la clasificación y el análisis.
Modela el análisis de fuentes con una reflexión en voz alta
Guía a los estudiantes en tu proceso de identificar y evaluar una fuente en tiempo real. Comparte tu razonamiento en voz alta para que los estudiantes vean cómo los historiadores abordan críticamente los materiales.
Facilita actividades prácticas de clasificación en grupo
Organiza a los estudiantes en pequeños grupos y proporciona una mezcla de fuentes primarias y secundarias. Desafíalos a trabajar juntos para clasificar, justificar y presentar sus decisiones.
Conecta el análisis de fuentes con un tema actual de la clase
Anima a los estudiantes a buscar o crear fuentes primarias y secundarias relacionadas con una unidad que estás estudiando. Esto hace que el aprendizaje sea relevante y refuerza habilidades de pensamiento crítico.
Preguntas frecuentes sobre documentos de fuentes primarias y secundarias
¿Cuál es la diferencia entre fuentes primarias y secundarias para los estudiantes?
Las fuentes primarias son materiales originales del momento que se estudia, como diarios o fotografías, mientras que las fuentes secundarias analizan o interpretan las fuentes primarias, como libros de texto o artículos. Entender esto ayuda a los estudiantes a evaluar la evidencia y el contexto en la historia.
¿Cómo puedo enseñar la diferencia entre fuentes primarias y secundarias con una actividad de gráfico T?
Los docentes pueden guiar a los estudiantes para crear un gráfico T comparando la fecha de creación, las fortalezas y las desventajas de las fuentes primarias y secundarias. Esta herramienta visual apoya una comprensión más profunda y ayuda a los estudiantes a organizar sus ideas de manera efectiva.
¿Cuáles son ejemplos de fuentes primarias y secundarias que puedo usar en clase?
Ejemplos de fuentes primarias incluyen cartas, discursos, diarios, fotografías y documentos oficiales. Las fuentes secundarias incluyen libros de texto, biografías, reseñas y artículos académicos.
¿Por qué es útil la colaboración cuando se aprende sobre fuentes primarias y secundarias?
La colaboración permite a los estudiantes compartir ideas, mejorar sus habilidades de comunicación y resolver problemas juntos. Trabajar en grupos en actividades como gráficos T o guiones puede profundizar la comprensión y hacer las lecciones más atractivas.
¿Cuáles son las fortalezas y desventajas de usar fuentes primarias en el aula?
Fortalezas: Las fuentes primarias proporcionan evidencia directa y participativa, involucrando a los estudiantes en un análisis auténtico. Desventajas: Pueden ser sesgadas, difíciles de entender o carecer de contexto, requiriendo soporte adicional para los estudiantes.
Más Storyboard That Actividades
Fuentes Primarias y Secundarias
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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