Resumen de la Actividad
El movimiento relativo de las placas tectónicas adyacentes se puede clasificar como un límite divergente , convergente o transformado . En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico para ilustrar los diferentes tipos de interacciones entre las placas tectónicas . Se debe alentar a los estudiantes a proporcionar ejemplos de cada tipo de interacción.
En un límite divergente, las placas se separan unas de otras. Esto también se conoce como un límite constructivo porque se crea una nueva litosfera. En un límite convergente, las placas se acercan entre sí. Cuando el límite está entre una placa continental y una placa oceánica o entre dos placas oceánicas, la placa oceánica más densa viajará debajo de la placa menos densa. Esto se llama subducción. En un límite de placa de transformación, las placas no se acercan ni se alejan, sino que se mueven una a la otra.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que muestre los diferentes tipos de interacciones que pueden ocurrir cuando dos placas tectónicas se encuentran.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En cada celda, use formas para describir los tres tipos de interacciones que pueden ocurrir en un límite entre dos placas tectónicas.
- Agregue un título para identificar cada una de las interacciones.
- Describa la interacción debajo de cada celda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of the Tectonic Plate Interactions | Convergent, Divergent, and Transform have all been correctly identified. | Two of Convergent, Divergent and Transform have been correctly identified. | One of Convergent, Divergent and Transform has been correctly identified. |
| Visualization | The visualization is clear and accurate for every different boundary type. | The visualization for every different boundary type can be understood, but is confusing. | The visualization for every different boundary type can't be understood. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Resumen de la Actividad
El movimiento relativo de las placas tectónicas adyacentes se puede clasificar como un límite divergente , convergente o transformado . En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico para ilustrar los diferentes tipos de interacciones entre las placas tectónicas . Se debe alentar a los estudiantes a proporcionar ejemplos de cada tipo de interacción.
En un límite divergente, las placas se separan unas de otras. Esto también se conoce como un límite constructivo porque se crea una nueva litosfera. En un límite convergente, las placas se acercan entre sí. Cuando el límite está entre una placa continental y una placa oceánica o entre dos placas oceánicas, la placa oceánica más densa viajará debajo de la placa menos densa. Esto se llama subducción. En un límite de placa de transformación, las placas no se acercan ni se alejan, sino que se mueven una a la otra.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que muestre los diferentes tipos de interacciones que pueden ocurrir cuando dos placas tectónicas se encuentran.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En cada celda, use formas para describir los tres tipos de interacciones que pueden ocurrir en un límite entre dos placas tectónicas.
- Agregue un título para identificar cada una de las interacciones.
- Describa la interacción debajo de cada celda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of the Tectonic Plate Interactions | Convergent, Divergent, and Transform have all been correctly identified. | Two of Convergent, Divergent and Transform have been correctly identified. | One of Convergent, Divergent and Transform has been correctly identified. |
| Visualization | The visualization is clear and accurate for every different boundary type. | The visualization for every different boundary type can be understood, but is confusing. | The visualization for every different boundary type can't be understood. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Consejos sobre la interacción entre las placas tectónicas
Organiza una demostración práctica de modelos de límites de placas
Reúne materiales sencillos como arcilla, cartón o esponjas para que los estudiantes modelen físicamente límites divergentes, límites convergentes y límites transformantes. El aprendizaje práctico ayuda a los estudiantes a visualizar y recordar cómo interactúan las placas tectónicas.
Asignar a los estudiantes a trabajar en pequeños grupos
Divide tu clase en grupos de 3 a 5 estudiantes para fomentar la colaboración y promover la discusión entre pares. El trabajo en grupo aumenta la participación y ayuda a los estudiantes a aprender unos de otros.
Guiar a los estudiantes para construir cada límite de placa
Indica a cada grupo que use sus materiales para crear modelos de límites divergentes, límites convergentes y límites transformantes. Etiquétalos y haz que los estudiantes demuestren la dirección y el resultado del movimiento.
Facilitar presentaciones en grupo
Invita a cada grupo a presentar sus modelos y explicar el tipo de interacción de placas que construyeron. Fomentar que los estudiantes enseñen a otros ayuda a reforzar su propia comprensión.
Dirigir una reflexión en clase y conectar con ejemplos del mundo real
Discute en clase dónde ocurren estos límites de placa en el mundo (por ejemplo, Dorsal Mesoatlántica, Himalayas, Falla de San Andrés). Hacer conexiones con el mundo real profundiza la comprensión de los estudiantes.
Preguntas frecuentes sobre la interacción entre placas tectónicas
¿Cuáles son los tres principales tipos de límites de placas tectónicas?
Los tres tipos principales de límites de placas tectónicas son divergentes (las placas se separan), convergentes (las placas se acercan) y transformantes (las placas se deslizan unas junto a otras). Cada tipo conduce a diferentes características y eventos geológicos.
¿Cómo pueden los estudiantes ilustrar las interacciones entre las placas tectónicas en una historia gráfica?
Los estudiantes pueden crear una historia gráfica dibujando tres paneles: uno para límites divergentes (placas que se separan), otro para límites convergentes (placas que se acercan o subducen) y otro para límites transformantes (placas que se deslizan unas junto a otras). Cada panel debe incluir etiquetas y una breve descripción.
¿Cuál es un ejemplo del mundo real de un límite de placa divergente?
Un ejemplo conocido de un límite de placa divergente es la Dorsal Mesoatlántica, donde las placas euroasiática y norteamericana se están separando, formando nueva corteza oceánica.
¿Qué sucede en un límite convergente entre una placa oceánica y una placa continental?
En un límite convergente entre una placa oceánica y una placa continental, la placa oceánica más densa se subduce debajo de la placa continental en un proceso llamado subducción, lo que a menudo genera actividad volcánica y profundas fosas oceánicas.
¿En qué se diferencian los límites transformantes de los límites divergentes y convergentes?
Los límites transformantes se diferencian porque las placas se deslizan lateralmente en lugar de separarse o acercarse. Este movimiento puede causar terremotos, pero generalmente no crea ni destruye corteza.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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