Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes verán cómo se descubrieron algunas de estas ondas EM diferentes. Crearán un guión narrativo de cómo se hizo el descubrimiento . Esta actividad hará que sus estudiantes se enganchen a aprender sobre algunas de las grandes historias sobre descubrimientos científicos. Permitirles seleccionar qué parte del espectro EM desean investigar les permitirá apropiarse de su trabajo.
Descubrimientos clave sugeridos del espectro EM
- William Herschel e infrarrojo
- Johann Ritter y UV
- Wilhelm Röntgen y rayos X
- Paul Villard y rayos gamma
- Los experimentos de Isaac Newton con la naturaleza de la luz coloreada
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Vuelva a contar la historia de cómo se descubrió una parte del espectro EM utilizando un guión gráfico narrativo.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Investigue la historia de cómo se descubrió su ola elegida y quién la descubrió.
- Vuelve a contar la historia usando un guión gráfico narrativo.
- Agregue una descripción a las celdas para explicar las ilustraciones.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Todas las visualizaciones son fáciles de entender y ayudar a contar la historia. | Algunas de las visualizaciones son fáciles de entender. | No muchas de las visualizaciones son fáciles de entender. |
| Escritura | La obra escrita cuenta la historia con precisión. Es claro y fácil de entender. | El trabajo escrito cuenta la historia, sin embargo, algunas partes y confundido y no es fácil de entender. | El trabajo escrito no cuenta la historia con precisión. No es claro y fácil de entender. |
| Creatividad | El trabajo es muy creativo. Podría ser utilizado como un modelo ejemplar. | La creatividad es evidente. | La creatividad no es evidente. |
| Convenciones | Sólo hay errores menores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso, si los hay. | Hay pocos errores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso. | Hay muchos errores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes verán cómo se descubrieron algunas de estas ondas EM diferentes. Crearán un guión narrativo de cómo se hizo el descubrimiento . Esta actividad hará que sus estudiantes se enganchen a aprender sobre algunas de las grandes historias sobre descubrimientos científicos. Permitirles seleccionar qué parte del espectro EM desean investigar les permitirá apropiarse de su trabajo.
Descubrimientos clave sugeridos del espectro EM
- William Herschel e infrarrojo
- Johann Ritter y UV
- Wilhelm Röntgen y rayos X
- Paul Villard y rayos gamma
- Los experimentos de Isaac Newton con la naturaleza de la luz coloreada
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Vuelva a contar la historia de cómo se descubrió una parte del espectro EM utilizando un guión gráfico narrativo.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Investigue la historia de cómo se descubrió su ola elegida y quién la descubrió.
- Vuelve a contar la historia usando un guión gráfico narrativo.
- Agregue una descripción a las celdas para explicar las ilustraciones.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Todas las visualizaciones son fáciles de entender y ayudar a contar la historia. | Algunas de las visualizaciones son fáciles de entender. | No muchas de las visualizaciones son fáciles de entender. |
| Escritura | La obra escrita cuenta la historia con precisión. Es claro y fácil de entender. | El trabajo escrito cuenta la historia, sin embargo, algunas partes y confundido y no es fácil de entender. | El trabajo escrito no cuenta la historia con precisión. No es claro y fácil de entender. |
| Creatividad | El trabajo es muy creativo. Podría ser utilizado como un modelo ejemplar. | La creatividad es evidente. | La creatividad no es evidente. |
| Convenciones | Sólo hay errores menores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso, si los hay. | Hay pocos errores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso. | Hay muchos errores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Consejos prácticos sobre los descubrimientos del espectro electromagnético
¿Cómo facilitar un debate en el aula sobre los descubrimientos del espectro EM?
Anime a los estudiantes a analizar críticamente los avances científicos organizando un debate en el aula sobre qué descubrimiento del espectro electromagnético tuvo un mayor impacto. Este enfoque fomenta la participación, profundiza la comprensión y desarrolla habilidades de comunicación.
Asignar temas de descubrimiento a pares o equipos de estudiantes
Organiza a tu clase para que cada pareja o equipo investigue un descubrimiento del espectro EM, asegurando una variedad de perspectivas. La colaboración ayuda a los estudiantes a aprender unos de otros y fortalece habilidades de investigación.
Guiar a los estudiantes para investigar y preparar argumentos
Pide a cada grupo que encuentre evidencia que explique por qué fue importante su descubrimiento asignado. Fomenta el uso de hechos, contexto histórico y aplicaciones del mundo real en sus argumentos.
Establecer pautas y roles claros para el debate
Explica el formato del debate, incluyendo límites de tiempo, orden de intervención y lenguaje respetuoso. Asigna roles como oradores, tomadores de notas y cronómetros para mantener el debate organizado y justo.
Moderar el debate y facilitar la reflexión
Dirige la discusión, asegurando que cada grupo presente y responda. Después, invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo sus opiniones pueden haber cambiado respecto al descubrimiento del espectro EM más impactante.
Preguntas frecuentes sobre los descubrimientos del espectro electromagnético
¿Qué es un guion gráfico narrativo para enseñar los descubrimientos del espectro electromagnético?
Un guion gráfico narrativo es una secuencia visual de imágenes y leyendas que relatan cómo se descubrió una parte específica del espectro electromagnético. Ayuda a los estudiantes a visualizar y comprender el proceso científico y las personas detrás de los hallazgos clave.
¿cómo pueden investigar los estudiantes los descubrimientos del espectro electromagnético de manera efectiva?
Los estudiantes pueden investigar los descubrimientos del espectro EM seleccionando un tipo de onda EM, identificando a su descubridor (como Herschel para el infrarrojo) y leyendo fuentes confiables. Fomentar la propiedad y usar recursos atractivos como videos o biografías hace que la investigación sea más efectiva.
¿Cuáles son algunos descubrimientos clave en el espectro electromagnético que los estudiantes pueden explorar?
Los descubrimientos clave incluyen William Herschel y el infrarrojo, Johann Ritter y ultravioleta, Wilhelm Röntgen y rayos X, Paul Villard y rayos gamma y el trabajo de Isaac Newton con la luz de color. Cada uno representa un avance importante en nuestra comprensión de la luz y la energía.
¿Por qué es importante que los estudiantes elijan qué descubrimiento de onda EM investigar?
Permitir que los estudiantes elijan qué onda EM investigar aumenta el compromiso y la inversión personal. Fomenta la curiosidad, anima a un aprendizaje más profundo y ayuda a los estudiantes a tomar propiedad de su experiencia educativa.
¿Qué pasos deben seguir los docentes para guiar a los estudiantes en la creación de guiones gráficos de descubrimiento del espectro electromagnético?
Los docentes deberían: 1) Pedir a los estudiantes que elijan una onda EM, 2) Guiarlos en la investigación de su descubrimiento, 3) Apoyar la creación del guion gráfico con instrucciones claras y 4) Animar a agregar leyendas descriptivas para explicar cada ilustración en el guion.
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Espectro Electromagnético
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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