Resumen de la Actividad
Con varias adquisiciones de tierras nuevas y pendientes y la cuestión de la esclavitud en el balance, el tiempo entre la independencia y el Compromiso de Missouri es ciertamente muy interesante. Para que los estudiantes entiendan qué fue lo que llevó al Compromiso y cómo se creó, deberían crear una línea de tiempo de los principales eventos que precedieron al Compromiso de Misuri de 1820. Esto les proporcionará una comprensión más amplia del contexto histórico.
Los maestros pueden preseleccionar eventos para que los estudiantes discutan, o los estudiantes pueden elegir los eventos que consideren los más importantes. Esta actividad permite a los estudiantes comprender mejor la evolución de la esclavitud en los primeros Estados Unidos y las implicaciones históricas adicionales de la pregunta en sí.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Seleccione los eventos que conducen al Compromiso de Missouri de 1820
- 1783 - Se logra la independencia
- 1803 - Compra de Louisiana
- 1808 - Se termina el comercio de esclavos
- 1815 - Finaliza la guerra de 1812
- 1819 - Se calienta el debate sobre el equilibrio entre esclavos y estado libre
- 1820 - Pases de compromiso de Missouri
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo que comience con el Compromiso de Missouri y termine con la Guerra Civil. Los estudiantes deben concentrarse en los principales intentos legislativos para resolver la cuestión de la esclavitud, incluida la Ley de Kansas-Nebraska, la Ley de Esclavos Fugitivos y el Compromiso de 1850. Esto permitirá a los estudiantes comprender mejor qué tan instrumental fue el compromiso para, en última instancia, retrasar la Guerra Civil y cómo Estados Unidos intentó resolver la cuestión de los esclavos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos que llevaron al Compromiso de Missouri.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos, batallas o legislatura importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe los eventos, las batallas y la legislatura en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Con varias adquisiciones de tierras nuevas y pendientes y la cuestión de la esclavitud en el balance, el tiempo entre la independencia y el Compromiso de Missouri es ciertamente muy interesante. Para que los estudiantes entiendan qué fue lo que llevó al Compromiso y cómo se creó, deberían crear una línea de tiempo de los principales eventos que precedieron al Compromiso de Misuri de 1820. Esto les proporcionará una comprensión más amplia del contexto histórico.
Los maestros pueden preseleccionar eventos para que los estudiantes discutan, o los estudiantes pueden elegir los eventos que consideren los más importantes. Esta actividad permite a los estudiantes comprender mejor la evolución de la esclavitud en los primeros Estados Unidos y las implicaciones históricas adicionales de la pregunta en sí.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Seleccione los eventos que conducen al Compromiso de Missouri de 1820
- 1783 - Se logra la independencia
- 1803 - Compra de Louisiana
- 1808 - Se termina el comercio de esclavos
- 1815 - Finaliza la guerra de 1812
- 1819 - Se calienta el debate sobre el equilibrio entre esclavos y estado libre
- 1820 - Pases de compromiso de Missouri
Actividad extendida
Haga que los estudiantes creen una línea de tiempo que comience con el Compromiso de Missouri y termine con la Guerra Civil. Los estudiantes deben concentrarse en los principales intentos legislativos para resolver la cuestión de la esclavitud, incluida la Ley de Kansas-Nebraska, la Ley de Esclavos Fugitivos y el Compromiso de 1850. Esto permitirá a los estudiantes comprender mejor qué tan instrumental fue el compromiso para, en última instancia, retrasar la Guerra Civil y cómo Estados Unidos intentó resolver la cuestión de los esclavos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos que llevaron al Compromiso de Missouri.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos, batallas o legislatura importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe los eventos, las batallas y la legislatura en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Cronología de los acontecimientos que condujeron al Compromiso de Missouri
Involucra a los estudiantes en un debate en el aula sobre el Compromiso de Missouri
Promueve el pensamiento crítico organizando un debate estructurado en el aula donde los estudiantes analicen las perspectivas de diferentes figuras históricas involucradas en el Compromiso de Missouri. Los debates fomentan la participación activa y profundizan la comprensión de temas complejos.
Asigna roles a los estudiantes como figuras históricas o grupos
Asigna a cada estudiante o grupo una figura histórica o facción específica (por ejemplo, Henry Clay, terratenientes esclavistas del Sur, abolicionistas del Norte). Esto inmersa a los estudiantes en los puntos de vista y motivaciones de las personas de esa época, haciendo que la historia sea más relatable y atractiva.
Proporciona preguntas guía para la investigación y preparación
Entrega a los estudiantes una lista de preguntas guía para ayudarlos a preparar argumentos basados en hechos históricos. La investigación enfocada asegura que los estudiantes comprendan sus perspectivas asignadas y construyan confianza antes del debate.
Facilita el debate con reglas claras y límites de tiempo
Describe las reglas del debate, establece límites de tiempo para cada orador y modera la discusión. Estructura clara mantiene el debate justo y productivo, fomentando un intercambio respetuoso de ideas.
Concluye en clase conectando las ideas del debate con los resultados históricos
Después del debate, lidera una discusión en clase reflexionando sobre lo aprendido y cómo diferentes puntos de vista influyeron en el Compromiso de Missouri. El análisis posterior solidifica la comprensión y fomenta conexiones críticas con el contexto más amplio de la historia de EE. UU.
Preguntas frecuentes sobre la cronología de los acontecimientos que condujeron al Compromiso de Missouri
¿Cuáles son los eventos clave que llevaron al Compromiso de Misuri?
Eventos clave que llevaron al Compromiso de Misuri incluyen la obtención de la independencia de Estados Unidos (1783), la Compra de Luisiana (1803), el fin del comercio de esclavos (1808), la conclusión de la Guerra de 1812 (1815) y los crecientes debates sobre el equilibrio entre estados esclavistas y libres (1819), culminando con la aprobación del Compromiso de Misuri en 1820.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo de los eventos antes del Compromiso de Misuri?
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo identificando eventos principales, batallas y leyes que llevaron al Compromiso de Misuri, agregando breves descripciones y visuales para cada uno, y organizándolos cronológicamente para mostrar el contexto histórico.
¿Por qué fue importante el Compromiso de Misuri en la historia de Estados Unidos?
El Compromiso de Misuri fue importante porque resolvió temporalmente las tensiones entre estados libres y esclavistas, retrasando la Guerra Civil y destacando la creciente división nacional sobre la esclavitud.
¿Cuál es una alternativa a una actividad de línea de tiempo tradicional para enseñar el Compromiso de Misuri?
En lugar de una línea de tiempo típica, los profesores pueden asignar a los estudiantes crear un cartel de línea de tiempo para presentaciones o paseos por la galería, o usar múltiples plantillas para permitir proyectos de línea de tiempo creativos y atractivos.
¿Qué leyes legislativas deben incluir los estudiantes en una línea de tiempo extendida desde el Compromiso de Misuri hasta la Guerra Civil?
Para una línea de tiempo extendida, los estudiantes deben incluir leyes importantes como la Ley de Kansas-Nebraska, la Ley de Esclavos Fugitivos y el Compromiso de 1850, mostrando los intentos de abordar el tema de la esclavitud antes de la Guerra Civil.
Más Storyboard That Actividades
El Compromiso de Missouri de 1820
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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