Resumen de la Actividad
Un análisis simple es una excelente manera de presentar a los estudiantes los elementos básicos de la trata de esclavos. Es importante que los estudiantes entiendan los antecedentes de esta industria para entender las respuestas de los Estados Unidos. Al crear un mapa de araña, los estudiantes podrán responder varias preguntas y crear una visualización de su respuesta junto con la descripción escrita. Esta actividad les pide a los estudiantes que contesten los 5Ws en relación con el comercio de esclavos.
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas en su mapa de araña
- ¿Qué fue el comercio de esclavos?
- ¿Quién estuvo involucrado en el comercio de esclavos?
- ¿CUÁNDO fue el comercio de esclavos?
- ¿A DÓNDE fueron enviados la mayoría de los esclavos?
- ¿POR QUÉ existió el comercio de esclavos?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un mapa de araña que responda a las 5 preguntas del comercio de esclavos: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Etiqueta cada celda como "Quién", "Qué", "Cuándo", "Dónde" y "Por qué".
- En el cuadro de descripción, responda la pregunta con una breve descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Un análisis simple es una excelente manera de presentar a los estudiantes los elementos básicos de la trata de esclavos. Es importante que los estudiantes entiendan los antecedentes de esta industria para entender las respuestas de los Estados Unidos. Al crear un mapa de araña, los estudiantes podrán responder varias preguntas y crear una visualización de su respuesta junto con la descripción escrita. Esta actividad les pide a los estudiantes que contesten los 5Ws en relación con el comercio de esclavos.
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas en su mapa de araña
- ¿Qué fue el comercio de esclavos?
- ¿Quién estuvo involucrado en el comercio de esclavos?
- ¿CUÁNDO fue el comercio de esclavos?
- ¿A DÓNDE fueron enviados la mayoría de los esclavos?
- ¿POR QUÉ existió el comercio de esclavos?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un mapa de araña que responda a las 5 preguntas del comercio de esclavos: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Etiqueta cada celda como "Quién", "Qué", "Cuándo", "Dónde" y "Por qué".
- En el cuadro de descripción, responda la pregunta con una breve descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Cómo entender las 5 W de la trata de esclavos
¿Cómo dirigir una discusión reflexiva en la clase sobre el comercio de esclavos?
Involucra a los estudiantes en una conversación significativa para ayudarles a procesar y reflexionar sobre las 5 Ws del comercio de esclavos. Una discusión en clase profundiza la comprensión y fomenta el pensamiento crítico.
Establece expectativas claras para un diálogo respetuoso
Explica que el tema es sensible y que se valoran las opiniones de todos. Modela una escucha respetuosa y anima a los estudiantes a responder de manera reflexiva a las ideas de sus compañeros.
Prepara preguntas abiertas para guiar la conversación
Utiliza indicaciones como, “¿Qué te sorprendió de las 5 Ws?” o “¿Cómo pudieron haberse sentido las personas en esa época?” para ayudar a los estudiantes a reflexionar y compartir ideas.
Anima a cada estudiante a participar
Invita a los estudiantes más callados a compartir, usa pensar-parar-compartir o discusiones en pequeños grupos antes de volver a reunirse como clase.
Resume los puntos clave y conecta con el presente
Después de la discusión, destaca los puntos principales y pregunta a los estudiantes cómo las lecciones del pasado pueden informar nuestras acciones hoy. Esto fomenta la empatía y la comprensión histórica.
Preguntas frecuentes sobre las 5 W de la trata de esclavos
¿Cuáles son las 5 W del comercio de esclavos para una lección en el aula?
Las 5 W del comercio de esclavos son: quién estuvo involucrado, qué fue el comercio de esclavos, cuándo ocurrió, dónde fueron enviados la mayoría de las personas esclavizadas, y por qué existió el comercio de esclavos. Enseñar esto ayuda a los estudiantes a construir una comprensión básica a través de la investigación.
¿Cómo puedo enseñar el comercio de esclavos usando una actividad de mapa araña?
Para enseñar el comercio de esclavos con un mapa araña, haz que los estudiantes creen un tema central y se ramifiquen para responder a las 5 W (quién, qué, cuándo, dónde, por qué) con texto y visuales. Esto les ayuda a organizar la información y visualizar conceptos clave.
¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan sobre las 5 W del comercio de esclavos?
Aprender las 5 W del comercio de esclavos ayuda a los estudiantes a entender su contexto histórico, impacto y las razones detrás de ello. Este conocimiento fundamental es esencial para comprender las respuestas sociales y económicas de Estados Unidos a la esclavitud.
¿Qué edad o nivel de grado es adecuado para una lección sobre las 5 W del comercio de esclavos?
La lección de las 5 W del comercio de esclavos es adecuada para estudiantes de grados 6 a 12. Está diseñada para coincidir con sus habilidades analíticas en desarrollo y comprensión de temas históricos.
¿Cuáles son algunos consejos para hacer que una actividad de las 5 W del comercio de esclavos sea atractiva para los estudiantes?
Involucra a los estudiantes fomentando la creatividad en sus mapas araña—usa dibujos, colores y ejemplos de la vida real. Permite trabajo en grupo o individual, y promueve discusiones sobre por qué cada 'W' importa para entender el comercio de esclavos.
Más Storyboard That Actividades
El Comercio de Esclavos
- Colonial Flag at Betsy Ross House • Jim, the Photographer • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Flag - Great Britain • LaertesCTB • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portuguese Flag • fdecomite • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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