Resumen de la Actividad
La crisis arancelaria entre 1828 y 1833 provocó una de las primeras amenazas de secesión por parte de un estado en respuesta a una acción federal. Los estudiantes crearán una línea de tiempo para ilustrar muchos de los eventos y actos que se implementaron, así como las respuestas de los estados. Una línea de tiempo no solo ayudará a los estudiantes a poner estos eventos en secuencia, sino que también ilustrará el uso de Jackson del poder militar y su poder como presidente. Los estudiantes explorarán cada evento y respuesta del presidente Jackson, así como también cómo la tarifa resalta las diferencias entre las necesidades, los derechos y las respuestas de los estados (en particular, la amenaza de secesión de Carolina del Sur). Los estudiantes también examinarán la Ley de Fuerza de Jackson, la anulación y la soberanía del estado.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes investiguen y definan un proyecto de ley o ley actual que divide a los estados. Esto podría incluir una serie de problemas actuales, por ejemplo, el matrimonio homosexual, y la división entre la respuesta del gobierno estatal / federal, o la Ley del Cuidado de Salud a Bajo Precio. Los estudiantes deben utilizar un guión gráfico de la línea de tiempo para rastrear el proyecto de ley, la ley, etc., cómo pasó (o no pasó) y la respuesta de los estados en todo el país.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos de la crisis arancelaria de 1828.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- Identifique eventos y actos importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe cada evento y actúa en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
La crisis arancelaria entre 1828 y 1833 provocó una de las primeras amenazas de secesión por parte de un estado en respuesta a una acción federal. Los estudiantes crearán una línea de tiempo para ilustrar muchos de los eventos y actos que se implementaron, así como las respuestas de los estados. Una línea de tiempo no solo ayudará a los estudiantes a poner estos eventos en secuencia, sino que también ilustrará el uso de Jackson del poder militar y su poder como presidente. Los estudiantes explorarán cada evento y respuesta del presidente Jackson, así como también cómo la tarifa resalta las diferencias entre las necesidades, los derechos y las respuestas de los estados (en particular, la amenaza de secesión de Carolina del Sur). Los estudiantes también examinarán la Ley de Fuerza de Jackson, la anulación y la soberanía del estado.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes investiguen y definan un proyecto de ley o ley actual que divide a los estados. Esto podría incluir una serie de problemas actuales, por ejemplo, el matrimonio homosexual, y la división entre la respuesta del gobierno estatal / federal, o la Ley del Cuidado de Salud a Bajo Precio. Los estudiantes deben utilizar un guión gráfico de la línea de tiempo para rastrear el proyecto de ley, la ley, etc., cómo pasó (o no pasó) y la respuesta de los estados en todo el país.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los eventos de la crisis arancelaria de 1828.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- Identifique eventos y actos importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe cada evento y actúa en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Consejos sobre la crisis arancelaria de 1828-1833: una amenaza neutralizada
¿Cómo facilitar un debate en clase sobre el poder estatal frente al poder federal usando la Crisis de Tarifas?
Organice un debate estructurado en el aula para ayudar a los estudiantes a analizar y discutir el conflicto entre la soberanía estatal y la autoridad federal durante la Crisis de Tarifas. Este enfoque fomenta el pensamiento crítico y ayuda a los estudiantes a conectar eventos históricos con problemas modernos.
Asignar roles a los estudiantes que representen diferentes perspectivas históricas
Dé a los estudiantes roles específicos—como Andrew Jackson, John C. Calhoun, un legislador de Carolina del Sur, o un comerciante del Norte—para garantizar que se exploren diversas opiniones. El juego de roles aumenta el compromiso y fomenta una comprensión más profunda de las motivaciones de cada lado.
Crear preguntas de debate centradas en temas clave
Desarrolle preguntas sobre temas como nulificación, la Ley de la Fuerza y la amenaza de secesión. Preguntas bien elaboradas guían la investigación de los estudiantes y mantienen el debate enfocado en temas históricos relevantes.
Establecer reglas claras de debate y límites de tiempo
Establezca directrices para discusiones respetuosas, réplicas y gestión del tiempo. Expectativas claras ayudan a mantener la estructura y asegurar que todas las voces sean escuchadas durante el debate.
Realizar una discusión en clase para reflexionar sobre el aprendizaje
Después del debate, dirija una conversación sobre lo que los estudiantes aprendieron respecto a el poder estatal frente al poder federal y cómo estos temas afectan a los Estados Unidos hoy. La reflexión ayuda a los estudiantes a sintetizar información y establecer conexiones modernas.
Preguntas frecuentes sobre la crisis arancelaria de 1828-1833: una amenaza neutralizada
¿Qué fue la Crisis Arancelaria de 1828-1833 y por qué es importante que los estudiantes la estudien?
La Crisis Arancelaria de 1828-1833 fue un conflicto importante entre el gobierno federal y los estados del sur, especialmente Carolina del Sur, por los altos impuestos de importación. Es importante porque llevó a la primera amenaza seria de secesión estatal, puso a prueba el poder de la presidencia bajo Andrew Jackson y resaltó los debates en curso sobre derechos de los estados y autoridad federal.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo para entender los eventos clave de la Crisis Arancelaria?
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo listando eventos y leyes importantes en orden, describiendo cada evento en detalle y añadiendo ilustraciones para representar momentos clave. Este enfoque visual ayuda a organizar la información y facilita ver cómo se desarrolló la crisis a lo largo del tiempo.
¿Qué papel jugó el presidente Andrew Jackson durante la Crisis Arancelaria?
El presidente Andrew Jackson desempeñó un papel decisivo defendiendo la ley federal y usando su poder presidencial, incluyendo la aprobación del Force Bill, para asegurar que los estados cumplieran con los aranceles nacionales. También negoció un compromiso para terminar la conflicto de manera pacífica.
¿Qué es la anulación y cómo se relacionó con la Crisis Arancelaria?
La anulación es la idea de que un estado puede declarar inválica una ley federal dentro de sus propias fronteras. Durante la Crisis Arancelaria, Carolina del Sur utilizó la anulación para rechazar los aranceles federales, provocando un enfrentamiento con el gobierno federal.
¿Pueden los estudiantes relacionar la Crisis Arancelaria con problemas actuales que dividen a los estados y al gobierno federal?
Sí, los estudiantes pueden investigar leyes o proyectos de ley modernos—como aquellos relacionados con atención médica o derechos matrimoniales—que causan desacuerdos entre los estados y el gobierno federal, y usar una línea de tiempo para comparar estos conflictos con la Crisis Arancelaria.
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Democracia Jacksoniana
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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