Resumen de la Actividad
Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán temas y símbolos de la historia, y apoyarán sus opciones con detalles del texto.
"Colinas como elefantes blancos" Temas a buscar y discutir
Opciones
Mientras que el aborto puede ser ilegal en este punto en el tiempo, Jig y el hombre americano todavía se enfrentan a una opción de si o no buscar uno. El hombre americano parece pensar que va a salvar su relación y poner todo de vuelta a la normalidad, pero Jig se da cuenta de que no es una decisión trivial. Ella debe decidir si va a cambiar sus vidas completamente por tener un hijo, o para tratar de volver a poner las cosas a la forma en que fueron, a pesar de que nunca será de nuevo. En cualquiera de los escenarios, Jig y el hombre americano probablemente se alejarán unos de otros, como ya lo han hecho.
Desglose en la comunicación
Jig y el hombre americano no están hablando claramente de lo que cada uno quiere hacer. Jig está tomando su decisión basándose en la felicidad del hombre estadounidense, aunque parece renuente a tener un aborto; El hombre americano quiere que ella haga el aborto, pero no quiere que lo haga si no quiere hacerlo. Ellos se esconden detrás de las bebidas y los horarios de los trenes, en lugar de simplemente tener una conversación acerca de lo que quieren hacer. Es esta ruptura en la comunicación que revela el problema más grande en su relación, que es una falta de honestidad y confianza. Sin eso, su relación está condenada de todos modos, y Jig parece saberlo.
Roles de genero
Jig, la mujer, parece necesitar el permiso del hombre americano para tomar una copa, probar una bebida nueva, etc. Ella mira hacia las colinas y romántica que parecen algo más, pero el hombre americano es incapaz de ver lo que ella ve. Él es muy directo y racional sobre la mayoría de los temas, aunque él, también, parece ser incapaz de expresar exactamente lo que quiere de Jig. Su opinión tiene mucho peso para Jig, por lo que su elección está siendo fuertemente influenciada por él. Él le dice cómo debe o no debe sentir, y mientras ella es asertiva, ella no parece dispuesta a defender sus propias emociones durante mucho tiempo. Hemingway retrata al hombre como teniendo más poder en esta conversación, y Jig, como la mujer, parece sentirse impotente como resultado.
"Colinas como elefantes blancos" Motivos y símbolos a buscar y discutir
Elefantes
Las dos referencias más conocidas a los elefantes vienen con el dicho, "El elefante en la habitación", y un "regalo de elefante blanco". Ambos tienen connotaciones negativas. El elefante en la sala es el procedimiento de aborto que Jig y el hombre deben decidir hacer o no hacer. Un regalo de elefante blanco es un regalo escandalosamente feo que a menudo se da en broma, que nadie realmente quiere. Al principio, Jig compara las montañas con los elefantes blancos, pero luego decide que ellos realmente no se parecen a ellos. Esto parece ser una metáfora para el bebé que parece querer mantener mientras que el hombre quiere que sea sólo los dos de nuevo.
Bebidas
Las bebidas son una distracción para Jig y el hombre americano. Jig quiere tomar una cerveza, y luego quiere probar el Anis del Toro. Jig comenta que todo tiene sabor a regaliz, especialmente las cosas que ha esperado tanto tiempo para probar, como la absenta, y siempre es una decepción. Esto también podría ser una metáfora para el bebé que está pensando en tener, o para sus esperanzas de que el hombre sería más abierto a tener un bebé, y en su lugar, deja Jig por abogar por el aborto.
Las colinas
Jig mira hacia las colinas y las compara con los elefantes blancos, pero el hombre americano ya no está deslumbrado por nada de lo que dice. Se lo lleva a preocuparse por el embarazo, y dice que se le puede quitar la preocupación si tiene la operación. Parece obligada a hacerlo porque quiere hacerlo feliz. Sin embargo, al mirar las colinas de nuevo, parece darse cuenta de que nada puede volver a ser como era antes en su relación. La belleza de las colinas representa su felicidad, y ella sabe que nunca tendrá que volver - no totalmente.
La cortina de cuentas
La cortina de cuentas se convierte en una parte de la historia también. La cortina mantiene fuera de las moscas de la barra, y mantiene la atención de Jig varias veces. Le permite una distracción de su tensa conversación con el hombre cuando se da cuenta de que está anunciando Anis del Toro. Ella toca los granos como el hombre le dice que él quiere que ella tenga la operación. La cortina de perlas los separa del bar real, y cuando el hombre retrocede de la plataforma, espera que se sienta "mejor", o más agradable, cuando pasa a través de la cortina y vuelve a ella.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes en "Colinas como elefantes blancos". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique el tema (s) de "Colinas como elefantes blancos" que desea incluir y reemplazar el texto "Tema 1".
- Cree una imagen para ejemplos que representen este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
---|---|---|---|---|
Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. | La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos. | No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos. |
Ejemplos y Descripciones | Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
Representación | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Resumen de la Actividad
Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán temas y símbolos de la historia, y apoyarán sus opciones con detalles del texto.
"Colinas como elefantes blancos" Temas a buscar y discutir
Opciones
Mientras que el aborto puede ser ilegal en este punto en el tiempo, Jig y el hombre americano todavía se enfrentan a una opción de si o no buscar uno. El hombre americano parece pensar que va a salvar su relación y poner todo de vuelta a la normalidad, pero Jig se da cuenta de que no es una decisión trivial. Ella debe decidir si va a cambiar sus vidas completamente por tener un hijo, o para tratar de volver a poner las cosas a la forma en que fueron, a pesar de que nunca será de nuevo. En cualquiera de los escenarios, Jig y el hombre americano probablemente se alejarán unos de otros, como ya lo han hecho.
Desglose en la comunicación
Jig y el hombre americano no están hablando claramente de lo que cada uno quiere hacer. Jig está tomando su decisión basándose en la felicidad del hombre estadounidense, aunque parece renuente a tener un aborto; El hombre americano quiere que ella haga el aborto, pero no quiere que lo haga si no quiere hacerlo. Ellos se esconden detrás de las bebidas y los horarios de los trenes, en lugar de simplemente tener una conversación acerca de lo que quieren hacer. Es esta ruptura en la comunicación que revela el problema más grande en su relación, que es una falta de honestidad y confianza. Sin eso, su relación está condenada de todos modos, y Jig parece saberlo.
Roles de genero
Jig, la mujer, parece necesitar el permiso del hombre americano para tomar una copa, probar una bebida nueva, etc. Ella mira hacia las colinas y romántica que parecen algo más, pero el hombre americano es incapaz de ver lo que ella ve. Él es muy directo y racional sobre la mayoría de los temas, aunque él, también, parece ser incapaz de expresar exactamente lo que quiere de Jig. Su opinión tiene mucho peso para Jig, por lo que su elección está siendo fuertemente influenciada por él. Él le dice cómo debe o no debe sentir, y mientras ella es asertiva, ella no parece dispuesta a defender sus propias emociones durante mucho tiempo. Hemingway retrata al hombre como teniendo más poder en esta conversación, y Jig, como la mujer, parece sentirse impotente como resultado.
"Colinas como elefantes blancos" Motivos y símbolos a buscar y discutir
Elefantes
Las dos referencias más conocidas a los elefantes vienen con el dicho, "El elefante en la habitación", y un "regalo de elefante blanco". Ambos tienen connotaciones negativas. El elefante en la sala es el procedimiento de aborto que Jig y el hombre deben decidir hacer o no hacer. Un regalo de elefante blanco es un regalo escandalosamente feo que a menudo se da en broma, que nadie realmente quiere. Al principio, Jig compara las montañas con los elefantes blancos, pero luego decide que ellos realmente no se parecen a ellos. Esto parece ser una metáfora para el bebé que parece querer mantener mientras que el hombre quiere que sea sólo los dos de nuevo.
Bebidas
Las bebidas son una distracción para Jig y el hombre americano. Jig quiere tomar una cerveza, y luego quiere probar el Anis del Toro. Jig comenta que todo tiene sabor a regaliz, especialmente las cosas que ha esperado tanto tiempo para probar, como la absenta, y siempre es una decepción. Esto también podría ser una metáfora para el bebé que está pensando en tener, o para sus esperanzas de que el hombre sería más abierto a tener un bebé, y en su lugar, deja Jig por abogar por el aborto.
Las colinas
Jig mira hacia las colinas y las compara con los elefantes blancos, pero el hombre americano ya no está deslumbrado por nada de lo que dice. Se lo lleva a preocuparse por el embarazo, y dice que se le puede quitar la preocupación si tiene la operación. Parece obligada a hacerlo porque quiere hacerlo feliz. Sin embargo, al mirar las colinas de nuevo, parece darse cuenta de que nada puede volver a ser como era antes en su relación. La belleza de las colinas representa su felicidad, y ella sabe que nunca tendrá que volver - no totalmente.
La cortina de cuentas
La cortina de cuentas se convierte en una parte de la historia también. La cortina mantiene fuera de las moscas de la barra, y mantiene la atención de Jig varias veces. Le permite una distracción de su tensa conversación con el hombre cuando se da cuenta de que está anunciando Anis del Toro. Ella toca los granos como el hombre le dice que él quiere que ella tenga la operación. La cortina de perlas los separa del bar real, y cuando el hombre retrocede de la plataforma, espera que se sienta "mejor", o más agradable, cuando pasa a través de la cortina y vuelve a ella.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes en "Colinas como elefantes blancos". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique el tema (s) de "Colinas como elefantes blancos" que desea incluir y reemplazar el texto "Tema 1".
- Cree una imagen para ejemplos que representen este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
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Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. | La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos. | No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos. |
Ejemplos y Descripciones | Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
Representación | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Consejos sobre temas y símbolos de "Colinas como elefantes blancos"
Planifica una discusión en clase sobre el simbolismo en la literatura
Fomenta la participación invitando a los estudiantes a compartir interpretaciones personales de los símbolos clave en Las colinas como elefantes blancos. Anima a debatir sobre lo que representan las colinas, las bebidas y la cortina de cuentas. Modela preguntas abiertas para que los estudiantes se sientan cómodos expresando ideas únicas y respaldándolas con evidencia textual.
Introduce símbolos usando objetos familiares del aula
Lleva objetos familiares (como un regalo de elefante blanco o una cortina de cuentas) al aula y pregunta a los estudiantes qué significados podrían tener. Establece paralelismos entre estos objetos y los símbolos de la historia para hacer que conceptos abstractos sean concretos y memorable para tus estudiantes.
Guía a los estudiantes para encontrar evidencia textual de cada símbolo
Dirige a los estudiantes a pasajes específicos donde aparecen los símbolos. Indícales que destaquen o hagan anotaciones en las líneas que conectan el símbolo con las emociones de los personajes o eventos de la trama. Apoya habilidades de lectura cercana y profundiza la comprensión de cómo Hemingway utiliza detalles sutiles.
Fomenta la expresión creativa mediante storyboards visuales
Asigna la creación de storyboards donde los estudiantes ilustren un símbolo de la historia y escriban una descripción de su importancia. Permite opciones digitales o en papel para mayor flexibilidad. Celebrar diversas interpretaciones para fortalecer la confianza y la participación.
Relaciona los símbolos con las experiencias personales de los estudiantes
Invita a los estudiantes a compartir momentos en los que un objeto o evento tuvo un significado más profundo en sus propias vidas. Discute cómo las historias usan símbolos para revelar emociones ocultas o conflictos, igual que en experiencias reales. Fomenta la empatía y las habilidades de análisis literario juntos.
Preguntas frecuentes sobre temas y símbolos de "Colinas como elefantes blancos"
¿Cuáles son los temas principales en "Las colinas como elefantes blancos"?
"Las colinas como elefantes blancos" explora temas como elección y consecuencias, fallo en la comunicación y roles de género. La historia se centra en una decisión difícil de una pareja y destaca las complejidades de las relaciones, las dinámicas de poder y las emociones no expresadas.
¿Qué simbolizan los elefantes blancos en la historia?
Los elefantes blancos simbolizan el tema no expresado del aborto en la relación de la pareja. También representan algo no deseado o gravoso, reflejando los sentimientos de los personajes sobre su situación y el futuro.
¿Cómo usa Hemingway motivos como las bebidas y la cortina de cuentas en "Las colinas como elefantes blancos"?
Motivos como las bebidas y la cortina de cuentas sirven como distraiciones y barreras entre la pareja. Las bebidas representan evasión y decepción, mientras que la cortina de cuentas simboliza separación y la tensión en su conversación.
¿Cómo pueden los estudiantes identificar temas y símbolos en "Las colinas como elefantes blancos"?
Los estudiantes pueden identificar temas y símbolos leyendo cuidadosamente el texto, buscando imágenes recurrentes o referencias repetidas y relacionándolas con las decisiones y diálogos de los personajes. Crear una historia visual con ejemplos y descripciones ayuda a visualizar estos elementos.
¿Por qué es importante la comunicación en "Las colinas como elefantes blancos"?
La comunicación es central en la historia, ya que la incapacidad de la pareja para hablar abiertamente revela problemas más profundos en su relación. Su conversación indirecta resalta malentendidos y la distancia emocional entre ellos, moldeando finalmente sus decisiones.
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Colinas Como Elefantes Blancos
Testimonios

“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa

“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial

“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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