Resumen de la Actividad
Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los acontecimientos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
Ejemplo "Colinas como elefantes blancos" Diagrama de trazado
Exposición
Un hombre americano y una niña llamada Jig están esperando en una estación de tren en el norte de España cerca del río Ebro. Están esperando un tren para Madrid. Mientras se sientan en la estación, piden dos cervezas y la niña mira una línea de colinas lejanas.
Conflicto
Jig muses que las colinas parecen elefantes blancos, a lo que el hombre responde rápidamente que él nunca ha visto uno. Jig responde: "No, no lo tendrías", a lo que el hombre responde que pudo haber visto uno en un momento. Hay una tensión entre la pareja, que se revela como beber y discutir una operación que el hombre parece estar tratando de poner Jig en la facilidad de tener.
Aumento de la acción
Jig se pregunta qué pasará después de la operación, y el hombre dice que volverán a ser felices de nuevo, y volverán a como estaban antes. Ambos traen a la gente que conocen que han tenido la operación y volvieron a ser felices. Jig se pregunta si hará que el hombre la ame de nuevo como solía, tan tonta en el amor que podría decirle algo y él estaría encantado por ello. Él le dice que piensa que es lo mejor que puede hacer, pero si no quiere, no tiene que hacerlo.
Clímax
Jig dice que va a pasar con la operación porque ella no se preocupa por sí misma. Parece que sólo quiere hacerle feliz, lo que perturba al hombre porque no quiere que lo haga por él. Jig se levanta y camina para mirar de nuevo a las montañas. Ella le dice al hombre que podrían haberlo tenido todo, pero ya no pueden. Ella sabe que algo está a punto de ser quitado, y que no pueden volver a ser como eran.
Acción descendente
Jig se sienta de nuevo y pedir otra cerveza. El hombre de nuevo le dice que está dispuesto a ir a tener el bebé si ser un padre significa algo para ella. La plantilla se pregunta si ser padre significa nada para él. Dice que sí, pero que no quiere a nadie más que a ella. Ella le dice que deje de hablar y amenaza con gritar si no lo hace.
Resolución
El hombre lleva las bolsas a las otras pistas porque el tren llegará en cinco minutos. Él tiene una bebida en el bar y vuelve a Jig. Ella le sonríe, y cuando él le pregunta si se siente mejor, le dice que no hay nada malo con ella; Ella se siente bien.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un diagrama visual de diagrama de "Hills Like White Elephants".
- Separar la historia en la Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Resumen de la Actividad
Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los acontecimientos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
Ejemplo "Colinas como elefantes blancos" Diagrama de trazado
Exposición
Un hombre americano y una niña llamada Jig están esperando en una estación de tren en el norte de España cerca del río Ebro. Están esperando un tren para Madrid. Mientras se sientan en la estación, piden dos cervezas y la niña mira una línea de colinas lejanas.
Conflicto
Jig muses que las colinas parecen elefantes blancos, a lo que el hombre responde rápidamente que él nunca ha visto uno. Jig responde: "No, no lo tendrías", a lo que el hombre responde que pudo haber visto uno en un momento. Hay una tensión entre la pareja, que se revela como beber y discutir una operación que el hombre parece estar tratando de poner Jig en la facilidad de tener.
Aumento de la acción
Jig se pregunta qué pasará después de la operación, y el hombre dice que volverán a ser felices de nuevo, y volverán a como estaban antes. Ambos traen a la gente que conocen que han tenido la operación y volvieron a ser felices. Jig se pregunta si hará que el hombre la ame de nuevo como solía, tan tonta en el amor que podría decirle algo y él estaría encantado por ello. Él le dice que piensa que es lo mejor que puede hacer, pero si no quiere, no tiene que hacerlo.
Clímax
Jig dice que va a pasar con la operación porque ella no se preocupa por sí misma. Parece que sólo quiere hacerle feliz, lo que perturba al hombre porque no quiere que lo haga por él. Jig se levanta y camina para mirar de nuevo a las montañas. Ella le dice al hombre que podrían haberlo tenido todo, pero ya no pueden. Ella sabe que algo está a punto de ser quitado, y que no pueden volver a ser como eran.
Acción descendente
Jig se sienta de nuevo y pedir otra cerveza. El hombre de nuevo le dice que está dispuesto a ir a tener el bebé si ser un padre significa algo para ella. La plantilla se pregunta si ser padre significa nada para él. Dice que sí, pero que no quiere a nadie más que a ella. Ella le dice que deje de hablar y amenaza con gritar si no lo hace.
Resolución
El hombre lleva las bolsas a las otras pistas porque el tren llegará en cinco minutos. Él tiene una bebida en el bar y vuelve a Jig. Ella le sonríe, y cuando él le pregunta si se siente mejor, le dice que no hay nada malo con ella; Ella se siente bien.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un diagrama visual de diagrama de "Hills Like White Elephants".
- Separar la historia en la Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
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Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Resumen de "Colinas como elefantes blancos"
Involucra a los estudiantes con preguntas creativas para discutir sobre "Las colinas como elefantes blancos"
Fomenta que los estudiantes piensen críticamente planteando preguntas abiertas que inciten a la interpretación y al debate. Preguntas bien elaboradas ayudan a los estudiantes a conectar con los temas y personajes de la historia.
Prepara preguntas para discusión que promuevan análisis y empatía
Haz una lista de preguntas que desafíen a los estudiantes a analizar las motivaciones de los personajes, inferir significados a partir del diálogo y considerar múltiples perspectivas. Preguntas que fomentan la empatía profundizan el compromiso y la comprensión.
Facilita discusiones en pequeños grupos para una exploración más profunda
Divide tu clase en pequeños grupos para discutir preguntas o escenas específicas. Este formato aumenta la confianza y anima a cada estudiante a participar.
Guía debates en toda la clase para sintetizar ideas
Después del trabajo en pequeños grupos, lidera una conversación en toda la clase donde los grupos compartan ideas. Sintetizar ideas ayuda a los estudiantes a ver diferentes puntos de vista y consolidar sus interpretaciones.
Preguntas frecuentes sobre el resumen de "Colinas como elefantes blancos"
¿Qué es un diagrama de la trama para "Hills Like White Elephants"?
Un diagrama de la trama para "Hills Like White Elephants" desglosa visualmente la historia en seis partes principales: exposición, conflicto, aumento de la acción, clímax, caída de la acción y resolución. Esto ayuda a los estudiantes a entender la estructura y los eventos clave de la historia.
¿Cómo pueden los estudiantes crear un guion gráfico para "Hills Like White Elephants"?
Los estudiantes pueden crear un guion gráfico dividiendo la narrativa en seis celdas—una para cada elemento de la trama. Para cada celda, dibujan una escena de la historia y escriben una breve descripción, capturando momentos clave desde la exposición hasta la resolución.
¿Cuáles son los eventos principales en la trama de "Hills Like White Elephants"?
Los eventos principales incluyen la introducción de la pareja en la estación de tren (exposición), su conversación tensa (conflicto), la discusión sobre una decisión (aumento de la acción), el punto culminante de su desacuerdo (clímax), las secuelas (caída de la acción) y el final sin resolver (resolución).
¿Por qué usar un diagrama de la trama para enseñar "Hills Like White Elephants"?
Usar un diagrama de la trama ayuda a los estudiantes visualizar la estructura de la historia, refuerza la comprensión de los elementos literarios y ayuda a identificar momentos clave, haciendo que historias complejas como la de Hemingway sean más accesibles.
¿Qué consejos ayudan a los estudiantes a identificar la exposición, el conflicto y el clímax en "Hills Like White Elephants"?
Anima a los estudiantes a buscar la configuración y los personajes principales para la exposición, identificar el desacuerdo principal para el conflicto y encontrar el punto de inflexión de la historia para el clímax. Hacer preguntas guía puede facilitar el proceso.
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Colinas Como Elefantes Blancos
Testimonios

“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa

“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial

“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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