Resumen de la Actividad
Como con la mayoría de las novelas, Candide proporciona una fuente excelente para reforzar la gramática y las habilidades del lenguaje. En particular, el relato contiene tantas escenas en las que los personajes cuentan historias que muestran una exposición particular al uso del imperfecto y el pretérito. Utilice la narración de la novela para tratar las diferencias entre el imparfait y el passé simple. Una manera simple de hacer esto es hacer que los estudiantes tire frases del libro que hacen uso de un tiempo particular. Los estudiantes pueden entonces representar la escena y explicar por qué requiere un tiempo particular. Tenerlos para ilustrar la escena requerirá que los estudiantes pasen tiempo poniendo pensamiento y análisis en un escenario gramatical particular. Esto proporciona un excelente refuerzo para la instrucción verbal. La asignación de la muestra a continuación se centra en el tiempo imperfecto.
| Regla | Ejemplo / Ejemplo |
|---|---|
| Una descripción | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, le sourcil relevé, l'oeil vif, l'oreille rouge, les lèvres vermeilles, l'air fier, mais d'une fierté Que era ni la de un español ni la de un jésuite. " |
| Acción o fenómeno qui se répète, non achevée | "Le baron ne peut se sentar d'embrasser Candide, l'appelait son frère, son sauveur." |
| La accion del pasado no es la diferencia | Tengo necesidad de jóvenes alemanes para ir al Paraguay. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Para esta asignación, usted se centrará en el tiempo imperfecto en Candide . En una sola escena, encuentre tres frases diferentes que contengan un verbo conjugado en el imparfait. A continuación, cree un guión gráfico de tres celdas. Debajo de cada celda, escriba una de las tres oraciones. En el cuadro de imagen de arriba, represente la oración y, en el cuadro de texto superior, enumere la regla gramatical que hace que el tiempo imperfecto sea apropiado para esa oración en particular. Consulte el ejemplo de un guión gráfico para ver un ejemplo.
Recuerde que el imparfait se utiliza para las siguientes situaciones:
- Eventos pasados sin un punto final definido
- Acciones repetidas / regulares en el pasado
- Descripciones físicas o emocionales (tiempo, tiempo, edad, sentimientos, etc.)
- Evento de fondo que se interrumpe por una nueva ocurrencia
- Deseos o sugerencias
- Condiciones en cláusulas "si" (Si ... imparfait ... conditionnel)
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Resumen de la Actividad
Como con la mayoría de las novelas, Candide proporciona una fuente excelente para reforzar la gramática y las habilidades del lenguaje. En particular, el relato contiene tantas escenas en las que los personajes cuentan historias que muestran una exposición particular al uso del imperfecto y el pretérito. Utilice la narración de la novela para tratar las diferencias entre el imparfait y el passé simple. Una manera simple de hacer esto es hacer que los estudiantes tire frases del libro que hacen uso de un tiempo particular. Los estudiantes pueden entonces representar la escena y explicar por qué requiere un tiempo particular. Tenerlos para ilustrar la escena requerirá que los estudiantes pasen tiempo poniendo pensamiento y análisis en un escenario gramatical particular. Esto proporciona un excelente refuerzo para la instrucción verbal. La asignación de la muestra a continuación se centra en el tiempo imperfecto.
| Regla | Ejemplo / Ejemplo |
|---|---|
| Una descripción | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, le sourcil relevé, l'oeil vif, l'oreille rouge, les lèvres vermeilles, l'air fier, mais d'une fierté Que era ni la de un español ni la de un jésuite. " |
| Acción o fenómeno qui se répète, non achevée | "Le baron ne peut se sentar d'embrasser Candide, l'appelait son frère, son sauveur." |
| La accion del pasado no es la diferencia | Tengo necesidad de jóvenes alemanes para ir al Paraguay. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Para esta asignación, usted se centrará en el tiempo imperfecto en Candide . En una sola escena, encuentre tres frases diferentes que contengan un verbo conjugado en el imparfait. A continuación, cree un guión gráfico de tres celdas. Debajo de cada celda, escriba una de las tres oraciones. En el cuadro de imagen de arriba, represente la oración y, en el cuadro de texto superior, enumere la regla gramatical que hace que el tiempo imperfecto sea apropiado para esa oración en particular. Consulte el ejemplo de un guión gráfico para ver un ejemplo.
Recuerde que el imparfait se utiliza para las siguientes situaciones:
- Eventos pasados sin un punto final definido
- Acciones repetidas / regulares en el pasado
- Descripciones físicas o emocionales (tiempo, tiempo, edad, sentimientos, etc.)
- Evento de fondo que se interrumpe por una nueva ocurrencia
- Deseos o sugerencias
- Condiciones en cláusulas "si" (Si ... imparfait ... conditionnel)
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Consejos sobre Cándido y el imperfecto / Cándido y el imperfecto
Fácilmente crea tableros de historias colaborativos con grupos de estudiantes
Organiza a los estudiantes en pequeños grupos diversos para fomentar la colaboración y maximizar el intercambio de ideas durante la actividad.
Asigna a cada grupo una escena única de Cándido
Selecciona diferentes escenas para cada grupo para que los estudiantes exploren una variedad de contextos, fomentando una participación amplia con el texto.
Guía a los grupos para identificar oraciones en el imparfait
Pide a cada grupo que localice tres oraciones en su escena que utilicen el tiempo imperfecto, asegurando un análisis activo del texto y reforzando conceptos clave de gramática.
Facilita la creación colaborativa de tableros de historias
Anima a los miembros del grupo a trabajar juntos en un tablero de tres celdas, ilustrando cada oración elegida y añadiendo la regla gramatical relevante encima de cada celda para reforzamiento visual.
Presenta y discute los tableros en clase
Haz que los grupos compartan sus tableros, explicando sus elecciones y las reglas relevantes del tiempo imperfecto, para promover el aprendizaje entre pares y profundizar la comprensión.
Preguntas frecuentes sobre Candide et L\'imparfait / Candide y el pretérito imperfecto
¿Qué es el tiempo imparfait y cómo se usa en Candide?
El imparfait en francés describe acciones en curso o repetidas en el pasado, descripciones de fondo o situaciones sin un punto final claro. En Candide, a menudo se usa para establecer escenas, expresar sentimientos o mostrar acciones repetidas del pasado.
¿Cómo puedo crear una lección rápida sobre el tiempo imperfecto usando Candide?
Para enseñar el tiempo imperfecto con Candide, selecciona una escena, pide a los estudiantes que encuentren tres oraciones usando el imparfait y que las ilustren. Pídeles que expliquen la regla gramatical de cada uso, reforzando el reconocimiento y comprensión del tiempo a través de visuales y análisis.
¿Cuál es la diferencia entre el imparfait y el passé simple en Candide?
El imparfait describe acciones en curso, repetidas o de fondo, mientras que el passé simple destaca eventos completados y específicos. Candide usa ambos tiempos: imparfait para ambientar o acciones repetidas, y passé simple para eventos principales de la trama.
¿Puedes dar ejemplos de oraciones en imparfait de Candide para los estudiantes?
Ejemplos de Candide incluyen: "C'était un très beau jeune homme..." (descripción), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (acción repetida), y "Il l'appelait son frère..." (acción en curso). Estos muestran diferentes usos del imparfait.
¿Cuál es una actividad atractiva para reforzar el tiempo imperfecto con Candide?
Prueba una actividad de guion gráfico: los estudiantes encuentran tres oraciones en imparfait en una escena, las ilustran y explican por qué se usa ese tiempo. Esta tarea visual y analítica profundiza la comprensión del uso del tiempo verbal en contexto.
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Candide
![Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4684687/cell-col-0-row-0-w400.png "Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"")
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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