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Color y Dialecto Locales
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Descripción General de la Actividad
Instrucciones de Clase y Plantilla
Descripción General de la Actividad Accordion Arrow

Resumen de la Actividad


Un estilo literario común en el que muchos autores norteamericanos se centran en sus obras es el uso del color local y el dialecto. Con estos elementos pintan un escenario realista de la vida cotidiana y gente común de diferentes regiones del país, al mismo tiempo que tratan de explicar el comportamiento humano.


Dialecto

El dialecto es el lenguaje específico utilizado por personas de una determinada área, clase o grupo cultural. El término denota el uso particular de la ortografía, los sonidos, la gramática y la pronunciación que es infrecuente a otros grupos. Es una herramienta muy poderosa para mejorar la caracterización.


Color local

El color local incluye características distintivas de un lugar o período de tiempo. Las imágenes vívidas representadas en la literatura o observadas en la realidad crean rasgos característicos específicos para una región.


En la historia, Bambara utiliza elementos significativos del discurso para dar un sentimiento auténtico y verdadero a su historia. A medida que el lector se absorbe en el texto, los patrones del habla se vuelven claros. El narrador a menudo deja caer su 'g' - los ejemplos incluyen: mockin, mornin, nuthin. El narrador también elige usar menos expresiones gramaticalmente correctas como "no es" y "yo y Cathy fuimos". La importancia principal que tienen el dialecto y el color local es que realzan el trabajo como un todo, trayendo vivacidad y profundidad a la escritura.

Haga que los estudiantes crean una rejilla en la que se encuentran los elementos y realizar un seguimiento de dialecto o color local. Preguntas buenas de partida para hacer incluyen: ¿Qué frases o palabras que se usan inferencia dan en el sur o sur de la vida? ¿Qué patrones de dialecto o de habla utiliza el narrador para sonar particularmente al sur?


Extensión de la lección: ¿Quieres una actividad divertida para conducir realmente a casa estos conceptos con sus estudiantes? Trate de que ellos crean su propio storyboard 'Color y dialecto local' usando patrones de habla y referencia de palabras desde donde viven o de donde son! Storyboard That 's sede mundial se encuentra en el corazón del centro de Boston, Massachusetts, EE.UU. - Confirmar nuestro ejemplo del guión gráfico para obtener sus estudiantes jugos creativos fluyen!


Instrucciones de Clase y Plantilla Accordion Arrow

Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. In the column headings, write "Example 1", "Example 2", and "Example 3".
  3. Add the name of the city in the upper left heading.
  4. In the row headings, write "Local Color" and "Dialect" and explain what each means.
  5. Add illustrations using appropriate scenes, characters, items, and dialgoue.
  6. Save and Exit
Grid 1x3
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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-12

Nivel de Dificultad 4 (Difícil / Complejo)

Tipo de Asignación Socio o Grupo

Tipo de Actividad: Diseño de Gráfico


Resumen de la Actividad


Un estilo literario común en el que muchos autores norteamericanos se centran en sus obras es el uso del color local y el dialecto. Con estos elementos pintan un escenario realista de la vida cotidiana y gente común de diferentes regiones del país, al mismo tiempo que tratan de explicar el comportamiento humano.


Dialecto

El dialecto es el lenguaje específico utilizado por personas de una determinada área, clase o grupo cultural. El término denota el uso particular de la ortografía, los sonidos, la gramática y la pronunciación que es infrecuente a otros grupos. Es una herramienta muy poderosa para mejorar la caracterización.


Color local

El color local incluye características distintivas de un lugar o período de tiempo. Las imágenes vívidas representadas en la literatura o observadas en la realidad crean rasgos característicos específicos para una región.


En la historia, Bambara utiliza elementos significativos del discurso para dar un sentimiento auténtico y verdadero a su historia. A medida que el lector se absorbe en el texto, los patrones del habla se vuelven claros. El narrador a menudo deja caer su 'g' - los ejemplos incluyen: mockin, mornin, nuthin. El narrador también elige usar menos expresiones gramaticalmente correctas como "no es" y "yo y Cathy fuimos". La importancia principal que tienen el dialecto y el color local es que realzan el trabajo como un todo, trayendo vivacidad y profundidad a la escritura.

Haga que los estudiantes crean una rejilla en la que se encuentran los elementos y realizar un seguimiento de dialecto o color local. Preguntas buenas de partida para hacer incluyen: ¿Qué frases o palabras que se usan inferencia dan en el sur o sur de la vida? ¿Qué patrones de dialecto o de habla utiliza el narrador para sonar particularmente al sur?


Extensión de la lección: ¿Quieres una actividad divertida para conducir realmente a casa estos conceptos con sus estudiantes? Trate de que ellos crean su propio storyboard 'Color y dialecto local' usando patrones de habla y referencia de palabras desde donde viven o de donde son! Storyboard That 's sede mundial se encuentra en el corazón del centro de Boston, Massachusetts, EE.UU. - Confirmar nuestro ejemplo del guión gráfico para obtener sus estudiantes jugos creativos fluyen!


Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. In the column headings, write "Example 1", "Example 2", and "Example 3".
  3. Add the name of the city in the upper left heading.
  4. In the row headings, write "Local Color" and "Dialect" and explain what each means.
  5. Add illustrations using appropriate scenes, characters, items, and dialgoue.
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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-12

Nivel de Dificultad 4 (Difícil / Complejo)

Tipo de Asignación Socio o Grupo

Tipo de Actividad: Diseño de Gráfico


Consejos sobre el color y el dialecto locales en "Blues Ain't No Mockingbird"

1

Incorpora el color local y el dialecto en una actividad de lectura en voz alta

Involucra a los estudiantes leyendo en voz alta un pasaje usando el dialecto y las expresiones regionales de la historia. Modela una lectura expresiva para que los estudiantes escuchen cómo suena el color local y el dialecto, luego invita a voluntarios a intentar leer en el carácter. Esto ayuda a los estudiantes a conectar con el texto y aumenta su confianza en interpretar voces diversas.

2

Habla sobre cómo el dialecto revela rasgos de carácter

Guía a los estudiantes para encontrar diálogos que muestren las personalidades o antecedentes de los personajes. Haz preguntas como, “¿Qué nos dice la forma en que habla este personaje sobre él o ella?” Esto fomenta el pensamiento crítico sobre cómo el lenguaje refleja la identidad y la comunidad.

3

Crea un cuadro de clase comparando frases en inglés estándar y en dialecto

Colabora con los estudiantes para listar ejemplos de dialecto junto con sus equivalentes en inglés estándar. Destaca las diferencias en gramática, vocabulario o pronunciación. Esto hace visibles las características del lenguaje y ayuda a los estudiantes a entender por qué los autores eligen palabras específicas.

4

Anima a los estudiantes a escribir una escena corta usando su propio dialecto local

Desafía a los estudiantes a redactar un diálogo breve o una escena usando palabras, frases o expresiones de sus propios antecedentes. Comparte ejemplos y discute cómo estas elecciones añaden voz y autenticidad. Esto fomenta la apreciación de la diversidad lingüística y la creatividad.

Preguntas frecuentes sobre el color y el dialecto locales en "Blues Ain't No Mockingbird"

¿Qué es el color local y el dialecto en la literatura?

El color local se refiere a los rasgos distintivos, costumbres y patrones de habla de una región en particular, mientras que el dialecto es el idioma o forma de hablar específica utilizada por las personas de esa área. Ambos se usan en la literatura para crear escenarios y personajes auténticos y realistas.

¿Cómo utiliza "Blues Ain't No Mockingbird" el color local y el dialecto?

"Blues Ain't No Mockingbird" utiliza el color local y el dialecto incluyendo patrones de habla sureños, eliminando las 'g' y usando expresiones como "ain't" y "me and Cathy went". Estos elementos hacen que el escenario y los personajes de la historia sean más vívidos y fieles a la vida.

¿Cuáles son ejemplos de dialecto en "Blues Ain't No Mockingbird"?

Ejemplos de dialecto en la historia incluyen palabras y frases como "mockin'," "mornin'," "nuthin'," y el uso de gramática menos formal como "ain't" y "me and Cathy went". Estos reflejan el inglés sureño americano.

¿Por qué es importante enseñar el color local y el dialecto a los estudiantes?

Enseñar el color local y el dialecto ayuda a los estudiantes a comprender cómo los autores crean escenarios realistas y personajes creíbles. También fomenta la apreciación de la diversidad cultural y las diferencias regionales en el lenguaje.

¿Cuál es una actividad sencilla en el aula para enseñar el color local y el dialecto?

Haz que los estudiantes creen un cuadro o una historia visual que siga ejemplos de color local y dialecto de su propia región o de la historia. Esta actividad práctica profundiza la comprensión y hace que el aprendizaje sea más interesante.




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Testimonios

“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”
–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.
–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.
–Maestra de tercer grado
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