Aktivitätsübersicht
Summarizing a story in three parts is a great way to introduce plot structure and parts of a story to students in younger grades. In this activity, students will create a narrative storyboard that summarizes the story in three parts: the beginning, the middle, and the end. Their storyboard should include three cells. The beginning, which introduces the story and the problem; the middle, which showcases main events and the climax; and the end, which illustrates how the problem is resolved and the conclusion of the story.
To scaffold or tailor this activity, teachers may choose to add images or descriptions and have students fill in the blanks. Be sure to update the student instructions as necessary!
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Due Date:
Objective: Create a visual Beginning, Middle and End narrative storyboard that summarizes the story.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description of each of the examples in the plot diagram.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Baugrundstück | Jede der drei Zellen repräsentiert einen anderen Teil der Geschichte. Die Zellen sind von Anfang bis Ende in Ordnung. Sätze fassen jeden Teil genau zusammen. | Eine Zelle ist nicht in Ordnung oder im Storyboard fehlen wichtige Informationen. | Wichtige Informationen fehlen und/oder zwei oder drei Zellen sind außer Betrieb. |
| Bilder | Zellen enthalten Bilder, die dabei helfen, die Geschichte zu erzählen, und die dem Verständnis nicht im Wege stehen. | Einige der Bilder helfen dabei, die Geschichte zu erzählen. Beschreibungen stimmen nicht immer mit den Bildern überein. | Bilder machen keinen Sinn mit der Geschichte. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Rechtschreibung und Grammatik sind größtenteils korrekt. Fehler stehen dem Verständnis nicht im Wege. | Die Rechtschreibung ist sehr ungenau und behindert das vollständige Verständnis. | Text ist schwer verständlich. |
Aktivitätsübersicht
Summarizing a story in three parts is a great way to introduce plot structure and parts of a story to students in younger grades. In this activity, students will create a narrative storyboard that summarizes the story in three parts: the beginning, the middle, and the end. Their storyboard should include three cells. The beginning, which introduces the story and the problem; the middle, which showcases main events and the climax; and the end, which illustrates how the problem is resolved and the conclusion of the story.
To scaffold or tailor this activity, teachers may choose to add images or descriptions and have students fill in the blanks. Be sure to update the student instructions as necessary!
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Due Date:
Objective: Create a visual Beginning, Middle and End narrative storyboard that summarizes the story.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description of each of the examples in the plot diagram.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Baugrundstück | Jede der drei Zellen repräsentiert einen anderen Teil der Geschichte. Die Zellen sind von Anfang bis Ende in Ordnung. Sätze fassen jeden Teil genau zusammen. | Eine Zelle ist nicht in Ordnung oder im Storyboard fehlen wichtige Informationen. | Wichtige Informationen fehlen und/oder zwei oder drei Zellen sind außer Betrieb. |
| Bilder | Zellen enthalten Bilder, die dabei helfen, die Geschichte zu erzählen, und die dem Verständnis nicht im Wege stehen. | Einige der Bilder helfen dabei, die Geschichte zu erzählen. Beschreibungen stimmen nicht immer mit den Bildern überein. | Bilder machen keinen Sinn mit der Geschichte. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Rechtschreibung und Grammatik sind größtenteils korrekt. Fehler stehen dem Verständnis nicht im Wege. | Die Rechtschreibung ist sehr ungenau und behindert das vollständige Verständnis. | Text ist schwer verständlich. |
How Tos zur BME-Zusammenfassung von „Wonder“ von RJ Palacio
Wie führt man Schüler an, ihre eigenen BME-Zusammenfassungen nach dem Lesen einer Geschichte zu schreiben?
Ermutigen Sie die Schüler, eine Geschichte mit ihren eigenen Worten im BME-Format nachzuerzählen. Dies fördert das Verständnis und das Selbstvertrauen beim Erkennen der wichtigsten Handlungspunkte.
Modellieren Sie die Erstellung einer BME-Zusammenfassung mit einer bekannten Geschichte
Zeigen Sie, wie man ein einfaches, bekanntes Märchen (wie 'Die drei kleinen Schweinchen') in Anfang, Mitte und Ende aufteilt. Pensieren Sie laut, während Sie jeden Teil identifizieren, damit die Schüler den Prozess sehen.
Lassen Sie die Schüler eine Lieblingsgeschichte wählen und BME-Notizen machen
Bitten Sie die Schüler, ein Buch auszuwählen, das sie kennen, und eine oder zwei Sätze zu schreiben, die jeden Teil beschreiben: Anfang, Mitte und Ende. Dies hilft ihnen, Zusammenfassungen zu üben und Gedanken zu organisieren.
Führen Sie die Schüler an, Notizen in eine kurze schriftliche Zusammenfassung umzuwandeln
Unterstützen Sie die Schüler dabei, ihre BME-Notizen zu verwenden, um einen vollständigen Zusammenfassungsabsatz zu schreiben. Erinnern Sie sie daran, ihre eigenen Worte zu verwenden und die wichtigsten Ereignisse einzuschließen.
Überprüfen und feiern Sie die Schülerarbeiten im Unterricht
Teilen Sie einige Zusammenfassungen laut vor und heben Sie hervor, was jeder Schüler gut gemacht hat. Bieten Sie Lob und sanftes Feedback, um Fähigkeiten und Selbstvertrauen aufzubauen!
Häufig gestellte Fragen zur BME-Zusammenfassung von „Wonder“ von RJ Palacio
Was ist eine BME-Zusammenfassung und wie verwendet man sie bei "Wonder" von R.J. Palacio?
Eine BME-Zusammenfassung unterteilt eine Geschichte in drei Teile: den Anfang (Einleitung und Problem), die Mitte (Hauptereignisse und Höhepunkt) und das Ende (Auflösung und Schluss). Bei "Wonder" von R.J. Palacio können Schüler das BME verwenden, um wichtige Handlungsbeispiele visuell und textuell zusammenzufassen, was ihnen beim Verständnis der Handlungsstruktur hilft.
Wie können Grundschullehrer die Handlungsstruktur mit einer BME-Storyboard-Aktivität einführen?
Grundschullehrer können die Handlungsstruktur einführen, indem sie die Schüler ein sogenanntes BME-Storyboard erstellen lassen. Die Schüler teilen die Geschichte in Anfang, Mitte und Ende auf und illustrieren sowie beschreiben jeden Teil. Diese praktische Aktivität macht die Elemente der Geschichte greifbar und fördert das Verständnis.
Welche Tipps gibt es, um Schülern beim Zusammenfassen des Anfangs, der Mitte und des Endes einer Geschichte zu helfen?
Um Schüler beim Zusammenfassen zu unterstützen, ermutigen Sie sie, die Hauptfiguren und das Problem im Anfang zu identifizieren, bei der Mitte die wichtigen Ereignisse und den Höhepunkt hervorzuheben und zu erklären, wie das Problem am Ende gelöst wird. Bilder oder Satzanfänge können zusätzliche Unterstützung bieten.
Warum ist die Erstellung eines narrativen Storyboards für das Unterrichten von Geschichten-Elementen effektiv?
Die Erstellung eines narrativen Storyboards ist effektiv, weil sie Schüler sowohl visuell als auch textuell anspricht, das Verständnis der Handlungsstruktur verstärkt und ihnen hilft, ihre Gedanken zu organisieren. Es ist besonders nützlich für jüngere Lernende oder visuelle Denker.
Welche Möglichkeiten gibt es, eine BME-Storyboard-Aktivität für Schüler der 4. bis 6. Klasse zu erleichtern?
Um eine BME-Storyboard-Aktivität für die Klassen 4-6 zu erleichtern, stellen Sie Vorlagen mit Vorgaben bereit, erlauben Sie die Nutzung von Bildern oder Satzrahmen und arbeiten Sie in Paaren oder kleinen Gruppen. Passen Sie die Anweisungen an die Fähigkeiten und Lernziele der Schüler an.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Wunder
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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