Aktivitätsübersicht
TPCASTT Beispiel für "Sea Fever"
| T |
TITEL | Das Gedicht wird über einen Seemann sein, der auf See krank wird. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Ein ehemaliger Seemann sehnt sich danach, zum Meer zurückzukehren. Er liebt alles über das Meer und wird nicht wieder glücklich sein, bis er es wieder besuchen kann. Sein Verlangen ist so stark, es ist fast ein Zwang. |
| C |
KONNOTATION | Masefields Personifikation vermengt das Meer und schlägt vor, dass der Sprecher eine persönliche Beziehung zum Wind und Wasser teilt. Die kalte, graue Einstellung wird als schön und belebend dargestellt. |
| EIN |
HALTUNG / TONE | Die Wiederholung des Sprechers der Eröffnungslinie "Ich muss wieder auf die Meere gehen", schafft ein Gefühl des Zwanges. Der Ton ist eine leidenschaftliche Sehnsucht. |
| S |
VERSCHIEBUNG | Das Gedicht verschiebt sich nicht. Jede Strophe wiederholt den Wunsch des Sprechers, zum Meer zurückzukehren und bietet verschiedene Erinnerungen, die der Sprecher schätzt. Die konsequente Botschaft des Gedichts unterstreicht die Stärke des Aufrufs des Seemanns und ruft den sich wiederholenden Klang der Ozeanwellen hervor. |
| T |
TITEL | Nachdem ich das Gedicht gelesen habe, sehe ich, dass das Fieber keine Krankheit ist, sondern eine Obsession. Das Gedicht handelt von einem Mann, der mit dem Meer besessen ist und fiebrig von einem anderen träumt, vielleicht ein letzter Ausflug zum Meer. |
| T |
THEMA | Der Sprecher ist unruhig, bis er seinem Herzen folgen und zum Meer zurückkehren kann. Das Gedicht deutet darauf hin, dass die Zufriedenheit bei der Verfolgung gefunden werden kann, was Sie lieben. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Führen Sie eine TPCASTT-Analyse von "Sea Fever" durch. Denken Sie daran, dass TPCASTT steht für Titel, Paraphrase, Konnotation, Haltung / Ton, Shift, Titel, Thema.
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Wählen Sie eine beliebige Kombination von Szenen, Zeichen, Gegenständen und Text, um jeden Buchstaben von TPCASTT darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalize Bilder, bearbeiten und korrigieren Sie Ihre Arbeit.
- Speichern und abgeben Storyboard zur Zuweisung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Muss Verbessert Werden | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Antworten | Jeder Teil von TPCASTT wurde sorgfältig beantwortet und es gab genügend Beweise aus dem Text. | Die meisten Teile von TPCASTT wurden mit hinreichenden Beweisen beleuchtet. | Weniger als die Hälfte von TPCASTT wurde beantwortet und / oder Antworten hatten nicht genügend Beweise aus dem Text. | Beispiele und Beschreibungen fehlen oder sind zu klein. |
| Darstellungen | Die für jeden Abschnitt gewählten Darstellungen sind für das Gedicht genau und reflektieren Zeit, Anstrengung, Denken und Sorgfalt in Bezug auf Platzierung und Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind meistens genau für das Gedicht. Sie spiegeln Zeit und Aufwand in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind für das Gedicht ungenau. Die Darstellungen können gehetzt oder zeigen minimale Anstrengung, Zeit und Pflege in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die meisten Darstellungen fehlen zu viele Elemente oder sind zu klein, um zu punkten. Wenig Zeit oder Mühe wurde in die Platzierung und die Schaffung der Szenen gebracht. |
| Englische Konventionen | Es gibt keine Fehler in Rechtschreibung, Grammatik oder Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibensteile reflektieren sorgfältiges Korrekturlesen und Genauigkeit zum Gedicht. | Es gibt ein paar Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibabschnitte zeigen Genauigkeit für das Gedicht und einige Korrekturlesen. | Es gibt mehrere Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Die meisten Schreiben Teile reflektieren nicht Korrekturlesen oder Genauigkeit zum Gedicht. | Fehler in der Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik beim Schreiben Teile des Storyboards ernsthaft stören Kommunikation. |
Aktivitätsübersicht
TPCASTT Beispiel für "Sea Fever"
| T |
TITEL | Das Gedicht wird über einen Seemann sein, der auf See krank wird. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Ein ehemaliger Seemann sehnt sich danach, zum Meer zurückzukehren. Er liebt alles über das Meer und wird nicht wieder glücklich sein, bis er es wieder besuchen kann. Sein Verlangen ist so stark, es ist fast ein Zwang. |
| C |
KONNOTATION | Masefields Personifikation vermengt das Meer und schlägt vor, dass der Sprecher eine persönliche Beziehung zum Wind und Wasser teilt. Die kalte, graue Einstellung wird als schön und belebend dargestellt. |
| EIN |
HALTUNG / TONE | Die Wiederholung des Sprechers der Eröffnungslinie "Ich muss wieder auf die Meere gehen", schafft ein Gefühl des Zwanges. Der Ton ist eine leidenschaftliche Sehnsucht. |
| S |
VERSCHIEBUNG | Das Gedicht verschiebt sich nicht. Jede Strophe wiederholt den Wunsch des Sprechers, zum Meer zurückzukehren und bietet verschiedene Erinnerungen, die der Sprecher schätzt. Die konsequente Botschaft des Gedichts unterstreicht die Stärke des Aufrufs des Seemanns und ruft den sich wiederholenden Klang der Ozeanwellen hervor. |
| T |
TITEL | Nachdem ich das Gedicht gelesen habe, sehe ich, dass das Fieber keine Krankheit ist, sondern eine Obsession. Das Gedicht handelt von einem Mann, der mit dem Meer besessen ist und fiebrig von einem anderen träumt, vielleicht ein letzter Ausflug zum Meer. |
| T |
THEMA | Der Sprecher ist unruhig, bis er seinem Herzen folgen und zum Meer zurückkehren kann. Das Gedicht deutet darauf hin, dass die Zufriedenheit bei der Verfolgung gefunden werden kann, was Sie lieben. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Führen Sie eine TPCASTT-Analyse von "Sea Fever" durch. Denken Sie daran, dass TPCASTT steht für Titel, Paraphrase, Konnotation, Haltung / Ton, Shift, Titel, Thema.
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Wählen Sie eine beliebige Kombination von Szenen, Zeichen, Gegenständen und Text, um jeden Buchstaben von TPCASTT darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalize Bilder, bearbeiten und korrigieren Sie Ihre Arbeit.
- Speichern und abgeben Storyboard zur Zuweisung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Muss Verbessert Werden | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Antworten | Jeder Teil von TPCASTT wurde sorgfältig beantwortet und es gab genügend Beweise aus dem Text. | Die meisten Teile von TPCASTT wurden mit hinreichenden Beweisen beleuchtet. | Weniger als die Hälfte von TPCASTT wurde beantwortet und / oder Antworten hatten nicht genügend Beweise aus dem Text. | Beispiele und Beschreibungen fehlen oder sind zu klein. |
| Darstellungen | Die für jeden Abschnitt gewählten Darstellungen sind für das Gedicht genau und reflektieren Zeit, Anstrengung, Denken und Sorgfalt in Bezug auf Platzierung und Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind meistens genau für das Gedicht. Sie spiegeln Zeit und Aufwand in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind für das Gedicht ungenau. Die Darstellungen können gehetzt oder zeigen minimale Anstrengung, Zeit und Pflege in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die meisten Darstellungen fehlen zu viele Elemente oder sind zu klein, um zu punkten. Wenig Zeit oder Mühe wurde in die Platzierung und die Schaffung der Szenen gebracht. |
| Englische Konventionen | Es gibt keine Fehler in Rechtschreibung, Grammatik oder Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibensteile reflektieren sorgfältiges Korrekturlesen und Genauigkeit zum Gedicht. | Es gibt ein paar Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibabschnitte zeigen Genauigkeit für das Gedicht und einige Korrekturlesen. | Es gibt mehrere Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Die meisten Schreiben Teile reflektieren nicht Korrekturlesen oder Genauigkeit zum Gedicht. | Fehler in der Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik beim Schreiben Teile des Storyboards ernsthaft stören Kommunikation. |
Anleitungen zur TPCASTT-Analyse „Seefieber“
Wie man Schüler bei der Erstellung ihrer eigenen TPCASTT-Analyse anleitet
Ermöglichen Sie es den Schülern, Gedichte mithilfe der TPCASTT-Methode selbstständig zu analysieren, indem Sie jedes Element aufschlüsseln, leitende Fragen stellen und Beispiele vorzeigen. Dieser Prozess fördert kritisches Denken und eine tiefere Wertschätzung der Poesie.
TPCASTT mit einem einfachen Anker-Diagramm vorstellen
Erstellen Sie ein Klassen-Anchor-Diagramm, das jeden TPCASTT-Bestandteil und seinen Zweck auflistet. Visuelle Hinweise helfen den Schülern, die Schritte zu merken und sie beim Arbeiten wieder zu referenzieren. Verwenden Sie eine schülerfreundliche Sprache und fügen Sie Icons oder Farb-Codierung für mehr Engagement hinzu.
Analyse mit einer Vorlese-Analyse modellieren
Lesen Sie ein Gedicht laut vor und durchlaufen Sie jeden TPCASTT-Schritt, während Sie Ihren Denkprozess ausdrücken. Dieses Modellieren zeigt den Schülern, wie sie poetische Sprache und Struktur interpretieren können. Ermutigen Sie die Schüler, Fragen zu stellen und Ideen zu teilen, während Sie voranschreiten.
Kollaborative Übungssitzungen zuweisen
Paaren Sie Schüler oder bilden Sie kleine Gruppen, um neue Gedichte mit TPCASTT zu analysieren. Zusammenarbeit fördert Diskussionen und mehrere Perspektiven, was das Verständnis vertieft. Lassen Sie die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren, um das Lernen zu verstärken.
Kreative Darstellung der Analyse fördern
Bitten Sie die Schüler, ihre TPCASTT-Ergebnisse mit Visuals, Symbolen oder digitalen Tools zu illustrieren oder Storyboards zu erstellen. Kreativer Ausdruck hilft den Schülern, jeden Schritt zu verinnerlichen und die Poesieanalyse zu genießen. Zeigen Sie die Arbeiten der Schüler, um Engagement und Einsicht zu feiern.
Häufig gestellte Fragen zur TPCASTT-Analyse „Seefieber“
Was ist eine TPCASTT-Analyse von "Sea Fever" ?
Eine TPCASTT-Analyse von "Sea Fever" untersucht das Gedicht anhand von sieben Schritten: Titel, Paraphrase, Konnotation, Haltung/Ton, Wendepunkt, Titel (nach dem Lesen) und Thema. Diese Methode hilft Schülern, die Bedeutung des Gedichts, literarische Mittel, Ton und eine tiefere Botschaft über die Sehnsucht nach dem Meer zu erforschen.
Wie verwendet man die TPCASTT-Methode, um ein Gedicht im Unterricht zu analysieren?
Um die TPCASTT-Methode im Unterricht zu verwenden, leite die Schüler durch jeden Schritt: den Titel vorhersagen, das Gedicht paraphrasieren, Konnotationen analysieren, Haltung/Ton identifizieren, Veränderungen notieren, den Titel erneut betrachten und das Thema definieren. Dieser strukturierte Ansatz fördert kritisches Denken und ein tieferes Verständnis.
Was ist das Thema von "Sea Fever" von John Masefield?
Das Thema von "Sea Fever" ist die unwiderstehliche Sehnsucht, zu dem zurückzukehren, was man liebt. Der Sprecher findet wahre Zufriedenheit nur, indem er seinem Herzen folgt und zum Meer zurückkehrt, was die Bedeutung verfolgt, den eigenen Leidenschaften nachzugehen.
Warum ist die TPCASTT-Methode nützlich, um Poesie in der Mittel- und Oberstufe zu lehren?
Die TPCASTT-Methode ist nützlich, um Poesie zu lehren, weil sie die Analyse in überschaubare Schritte zerlegt. Dieser Rahmen hilft Schülern der Klassen 6–12, komplexe Gedichte zu verstehen, indem sie sich auf Bedeutung, Struktur und literarische Mittel konzentrieren, wodurch Poesie weniger einschüchternd und zugänglicher wird.
Was ist ein Beispiel für eine TPCASTT-Analyse von "Sea Fever"?
Ein Beispiel für eine TPCASTT-Analyse von "Sea Fever" umfasst: Vorhersage, dass das Gedicht von einem kranken Seemann handelt (Titel), Paraphrasieren des Seemannswunsches (Paraphrase), Personifikation und Stimmung feststellen (Konnotation), sehnsüchtigen Ton erkennen (Haltung), keine Veränderung beobachten (Wendung), den Titel als Obsession neu definieren (Titel) und das Thema, Freude an dem, was man liebt, zu finden (Thema).
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Seefieber
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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