Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität werden die Schüler vergleichen, was sie in "Kenias Long Dry Season" mit dem Artikel gelesen haben, " Dürre gesehen schlimmer in Washington State in diesem Sommer " (oder ähnlich) in einem T-Chart. Die T-Chart könnte zwei Spalten haben, wie in einem traditionellen T-Chart und dem Beispiel unten, oder verwenden Sie drei Spalten für ein Venn-Diagramm. Diese Texte diskutieren Dürre und die Auswirkungen, die sie auf die Umwelt und die Gemeinschaft haben können, aber für sehr unterschiedliche Orte.
"Kenias lange trockene Jahreszeit"
- Für die letzten drei Jahreszeiten sind die Regenfälle nicht nach Kenia gekommen.
- Kenias Grasland ist ausgetrocknet und Vieh sterben.
- Das Welternährungsprogramm der Vereinten Nationen (WFP) braucht $ 230 Millionen in Spenden.
"Dürre gesehen schlimmer in Washington Staat in diesem Sommer"
- Washington State erlebt eine Dürre. Landwirte werden bezahlt, um ihre Kulturen bis zum Ende des Sommers nicht zu wässern.
- Lachs kann im seichten Wasser gestrandet sein oder durch die warmen Temperaturen geschädigt werden.
- Das Department of Ecology wartet auf $ 18 Millionen Dollar, um Wasser zu helfen, Landwirte zu helfen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Ähnlichkeiten | Der Student identifiziert und erklärt viele der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. |
| Unterschiede | Der Student identifiziert und erklärt viele der Unterschiede zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Unterschiede zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Unterschiede zwischen den beiden. |
| Bilder | Bilder sind klar und kreativ. | Die meisten Bilder sind leicht verständlich, aber mindestens zwei Bilder passen nicht. | Bilder sind nicht leicht zu verstehen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student macht wenige Fehler. | Der Schüler macht zwei oder drei Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität werden die Schüler vergleichen, was sie in "Kenias Long Dry Season" mit dem Artikel gelesen haben, " Dürre gesehen schlimmer in Washington State in diesem Sommer " (oder ähnlich) in einem T-Chart. Die T-Chart könnte zwei Spalten haben, wie in einem traditionellen T-Chart und dem Beispiel unten, oder verwenden Sie drei Spalten für ein Venn-Diagramm. Diese Texte diskutieren Dürre und die Auswirkungen, die sie auf die Umwelt und die Gemeinschaft haben können, aber für sehr unterschiedliche Orte.
"Kenias lange trockene Jahreszeit"
- Für die letzten drei Jahreszeiten sind die Regenfälle nicht nach Kenia gekommen.
- Kenias Grasland ist ausgetrocknet und Vieh sterben.
- Das Welternährungsprogramm der Vereinten Nationen (WFP) braucht $ 230 Millionen in Spenden.
"Dürre gesehen schlimmer in Washington Staat in diesem Sommer"
- Washington State erlebt eine Dürre. Landwirte werden bezahlt, um ihre Kulturen bis zum Ende des Sommers nicht zu wässern.
- Lachs kann im seichten Wasser gestrandet sein oder durch die warmen Temperaturen geschädigt werden.
- Das Department of Ecology wartet auf $ 18 Millionen Dollar, um Wasser zu helfen, Landwirte zu helfen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Ähnlichkeiten | Der Student identifiziert und erklärt viele der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. |
| Unterschiede | Der Student identifiziert und erklärt viele der Unterschiede zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Unterschiede zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Unterschiede zwischen den beiden. |
| Bilder | Bilder sind klar und kreativ. | Die meisten Bilder sind leicht verständlich, aber mindestens zwei Bilder passen nicht. | Bilder sind nicht leicht zu verstehen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student macht wenige Fehler. | Der Schüler macht zwei oder drei Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
Anleitungen zum Vergleichen und Kontrastieren in „Kenias langer Trockenzeit“
Warum ist es wichtig, vor dem Textvergleich Schlüsselwortschatz einzuführen?
Bereiten Sie die Schüler vor, indem Sie wichtige Wörter wie Dürre, Umwelt, Spende, Bauer und Lachs vor Beginn der Aktivität lehren. Dies hilft allen Lernenden, die Texte besser zu verstehen und selbstbewusst am Vergleich teilzunehmen.
Wie modelliert man, wie man eine T-Tabelle mit einem Vorlesen ausfüllt?
Zeigen Sie den Prozess, indem Sie eine Zeile der T-Tabelle vor Ihren Schülern ausfüllen, während Sie Ihren Denkprozess laut beschreiben. Das zeigt den Schülern, wie sie Ähnlichkeiten und Unterschiede finden, und gibt ihnen ein klares Beispiel zur Nachahmung.
Wie führen Sie die Schüler an, Beweise aus beiden Texten zu zitieren?
Ermutigen Sie die Schüler, direkte Zitate oder spezifische Details aus jedem Artikel zu verwenden, wenn sie Informationen zur Tabelle hinzufügen. Dies stärkt ihre Vergleichsfähigkeiten und untermauert ihre Antworten mit klaren Beweisen.
Wie erleichtern Sie Peer-Diskussionen zur Vertiefung des Verständnisses?
Paart die Schüler oder bildet kleine Gruppen, um ihre T-Tabellenergebnisse zu teilen. Ermutigen Sie sie, über Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu diskutieren, die sie bemerkt haben, was kritisches Denken und Teamarbeit fördert.
Wie integriert man kreative Illustrationen, um das Verständnis zu verstärken?
Bitten Sie die Schüler, Szenen oder Gegenstände für jede Zelle der T-Tabelle zu zeichnen, z. B. eine trockene Savanne oder einen gestrandeten Lachs. Visuelle Darstellungen helfen, das Verständnis zu festigen und das Lernen ansprechender zu gestalten.
Häufig gestellte Fragen zum Vergleichen und Kontrastieren in „Kenias langer Trockenzeit“
Wie kann ich Schülern beibringen, zwei Artikel über Dürre zu vergleichen und gegenüberzustellen?
Verwenden Sie ein T-Chart oder ein Venn-Diagramm, um den Schülern zu helfen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Texten zu organisieren. Führen Sie sie an, sich auf wichtige Details, Ursachen und Wirkungen in jedem Artikel zu konzentrieren, und fördern Sie Diskussionen darüber, wie Dürre verschiedene Gemeinschaften beeinflusst.
Was ist ein T-Chart und wie verwende ich es zum Textvergleich?
Ein T-Chart ist ein grafischer Organizer mit zwei Spalten zum Vergleich zweier Themen. Schreiben Sie die Titel jedes Artikels oben in die jeweilige Spalte. Schüler listen die verwandten Details unter jeder Spalte auf, was das Erkennen von Gemeinsamkeiten und Unterschieden erleichtert.
Was sind die Hauptunterschiede zwischen Dürre in Kenia und im Bundesstaat Washington?
Kenia's Dürre führte zu vertrockneten Graslandschaften, sterbenden Rindern und dem Bedarf an Nothilfe. Im Bundesstaat Washington betrifft die Dürre Landwirte und Lachs, und die Regierung sucht nach Mitteln für Wasser. Die Auswirkungen und Reaktionen unterscheiden sich je nach Ort.
Wie helfe ich Schülern, Ideen aus zwei verschiedenen Informationstexten zu synthetisieren?
Ermutigen Sie die Schüler, wichtige Themen in jedem Text zu identifizieren, sie anhand eines Diagramms zu vergleichen und dann zu diskutieren oder zu schreiben, was die Texte gemeinsam haben und wie sie sich unterscheiden. Stellen Sie Leitfragen, um ihre Erkenntnisse zu verbinden.
Was sind einige Tipps zum Hinzufügen von Illustrationen zu Vergleichs- und Gegensatzdiagrammen?
Schlagen Sie vor, dass Schüler Szenen, Charaktere oder Gegenstände aus jedem Artikel zeichnen, um die Informationen visuell darzustellen. Verwenden Sie Sprechblasen oder Bildunterschriften, um wichtige Details zu zeigen, was den Vergleich ansprechender und einprägsamer macht.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Kenias Lange Trockenzeit
![Ursache und Wirkung im Storyboard "Kenias lange Trockenzeit"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4231996/cell-row-0-col-0-w400.png "Ursache und Wirkung in "Kenias langer Trockenzeit"")
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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