Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die die Kultur und Tradition der First Nations der Region Eastern Woodlands umreißt. Ihre Karten enthalten die Namen einiger First Nations, beschreiben die Umgebung des Nordostens mit physischen Merkmalen und Klima. Listen Sie die verfügbaren natürlichen Ressourcen auf und wie diese als Lebensmittel verwendet wurden und um Werkzeuge, Kleidung und Häuser herzustellen. Sie können auch andere kulturelle Traditionen oder interessante Informationen beschreiben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der amerikanischen Ureinwohner der Eastern Woodlands beschreibt
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie eine 1-3 Sätze Beschreibung jeder Zelle.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Ereignis darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Namen einiger der First Nations, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände aus den natürlichen Ressourcen, einschließlich Kleidung und Wohnungen.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Fakten | Text und Bilder enthalten eine klare Erklärung der 8 Kategorien, die in der Vorlage bereitgestellt werden. | Text und Bilder enthalten eine Erklärung der Kategorien, aber die Erklärung kann ungenau sein oder einige Ungenauigkeiten enthalten. | Text und Bilder erklären keine wichtigen Fakten. Informationen fehlen meist oder sind ungenau. |
| Storyboard-Bilder und Aufwand | Der Schüler zeigt sich deutlich bemüht, die Fakten durch geeignete Szenen, Charaktere, Gegenstände, Symbole oder Infografiken zu vermitteln. Illustrationen zeigen deutlich, dass Zeit, Sorgfalt und Mühe investiert wurden. | Der Schüler versucht, Fakten durch die Verwendung von Grafiken zu vermitteln, aber die Darstellung kann verwirrend oder ungeordnet sein oder es fehlen einige Details. | Der Student vermittelt Tatsachen nicht klar und die Darstellungen sind ungenau oder unangemessen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Der Schüler verwendet vorbildliche Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Der Schüler macht ein oder zwei kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die die Kultur und Tradition der First Nations der Region Eastern Woodlands umreißt. Ihre Karten enthalten die Namen einiger First Nations, beschreiben die Umgebung des Nordostens mit physischen Merkmalen und Klima. Listen Sie die verfügbaren natürlichen Ressourcen auf und wie diese als Lebensmittel verwendet wurden und um Werkzeuge, Kleidung und Häuser herzustellen. Sie können auch andere kulturelle Traditionen oder interessante Informationen beschreiben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Leben und die Traditionen der amerikanischen Ureinwohner der Eastern Woodlands beschreibt
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie eine 1-3 Sätze Beschreibung jeder Zelle.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Ereignis darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Namen einiger der First Nations, Umwelt (physische Merkmale und Klima), natürliche Ressourcen, nützliche Werkzeuge und Gegenstände aus den natürlichen Ressourcen, einschließlich Kleidung und Wohnungen.
Unterrichtsreferenz
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(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Fakten | Text und Bilder enthalten eine klare Erklärung der 8 Kategorien, die in der Vorlage bereitgestellt werden. | Text und Bilder enthalten eine Erklärung der Kategorien, aber die Erklärung kann ungenau sein oder einige Ungenauigkeiten enthalten. | Text und Bilder erklären keine wichtigen Fakten. Informationen fehlen meist oder sind ungenau. |
| Storyboard-Bilder und Aufwand | Der Schüler zeigt sich deutlich bemüht, die Fakten durch geeignete Szenen, Charaktere, Gegenstände, Symbole oder Infografiken zu vermitteln. Illustrationen zeigen deutlich, dass Zeit, Sorgfalt und Mühe investiert wurden. | Der Schüler versucht, Fakten durch die Verwendung von Grafiken zu vermitteln, aber die Darstellung kann verwirrend oder ungeordnet sein oder es fehlen einige Details. | Der Student vermittelt Tatsachen nicht klar und die Darstellungen sind ungenau oder unangemessen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Der Schüler verwendet vorbildliche Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Der Schüler macht ein oder zwei kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
Anleitungen zur Umwelt und Kultur der indigenen Völker der östlichen Wälder
Organisieren Sie eine Klassendiskussion über die Kulturen der Ostwälder
Binden Sie die Schüler ein, indem Sie eine geführte Unterhaltung über das tägliche Leben, die Umwelt und die Traditionen der Völker der Ostwälder führen. Dies hilft, das Verständnis zu vertiefen und ermöglicht den Schülern, zu teilen, was sie aus ihren Spinnenkarten gelernt haben.
Bereiten Sie im Voraus zum Nachdenken anregende Fragen vor
Schreiben Sie eine Liste von offenen Fragen wie “Wie hat die Umwelt ihre Nahrung und Häuser beeinflusst?” oder “Welche Traditionen sind Ihnen aufgefallen?” um kritisches Denken und lebhafte Teilnahme zu fördern.
Weisen Sie den Schülern Rollen zu, um die Teilnahme zu erhöhen
Geben Sie den Schülern Rollen wie Diskussionsleiter, Protokollführer oder Zusammenfasser, um sicherzustellen, dass alle beteiligt sind und die Diskussion fokussiert und produktiv bleibt.
Ermutigen Sie respektvolles Zuhören und Teilen
Erinnern Sie die Schüler daran, aktiv zuzuhören und die Ideen der anderen durchdacht zu beantworten, um eine inklusive Klassenzimmerumgebung zu fördern, in der jede Stimme geschätzt wird.
Fassen Sie die wichtigsten Erkenntnisse zusammen
Nach der Diskussion arbeiten Sie gemeinsam daran, die wichtigsten Erkenntnisse über die Kultur und Umwelt der Ostwälder hervorzuheben. Dies verstärkt das Lernen und hilft den Schülern, Zusammenhänge herzustellen.
Häufig gestellte Fragen zu Umwelt und Kultur der indigenen Völker der östlichen Wälder
Was sind die Haupteigenschaften der Umwelt der Ostwälder?
Die Region der Ostwälder ist bekannt für ihre dichten Wälder, Flüsse, Seen und ein moderates Klima mit vier Jahreszeiten. Diese geografischen Merkmale lieferten reiche Naturressourcen für die dort lebenden indigenen Völker.
Wer waren die First Nations der Ostwälder?
Die First Nations der Ostwälder umfassen Gruppen wie die Irokesen (Haudenosaunee), Algonquins, Ojibwe und Mi'kmaq. Jede Gruppe hatte einzigartige Traditionen, Sprachen und Lebensweisen, die durch die Umwelt geformt wurden.
Wie nutzten die indigenen Völker der Ostwälder die Naturressourcen?
Indigene Völker verwendeten lokale Ressourcen zum Überleben: Holz für Häuser und Werkzeuge, Tierfelle für Kleidung und Pflanzen für Nahrung und Medizin. Sie passten sich kreativ an ihre Umwelt an, indem sie das nutzten, was verfügbar war.
Was ist eine Spinnenkarten-Aktivität zum Lehren über die Kultur der Ostwälder?
Eine Spinnenkarten-Aktivität fordert die Schüler auf, wichtige Fakten über die Umwelt, Nationen, Ressourcen und Traditionen der Ostwälder visuell zu organisieren. Es hilft den Schülern, Verbindungen herzustellen und das Lernen zusammenzufassen.
Wie können Schüler bei einer Spinnenkarten-Lektion in Storyboard That zusammenarbeiten?
Lehrer können die Echtzeit-Kollaboration in Storyboard That aktivieren, sodass die Schüler gemeinsam an derselben Spinnenkarte arbeiten können. Dies fördert Teamarbeit, Kommunikation und Problemlösungsfähigkeiten während der Lektion.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Indigene Völker der Östlichen Wälder
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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