Aktivitätsübersicht
Es ist wichtig, die Geschichte der europäischen und chinesischen Beziehungen im 18. und 19. Jahrhundert zu verstehen, insbesondere, wenn man sie mit Ereignissen später im Jahrhundert in Verbindung bringt. Die Kämpfe Chinas in den Händen eines sehr ehrgeizigen Europas bildeten die Grundlage für die modernen Beziehungen zwischen diesen Regionen. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Zeitleiste, die beschreibt, wie China Opfer des Aufbaus eines europäischen Imperiums wurde und wie sie darauf reagierten.
Die Zeitleiste sollte die folgenden Fragen beantworten:
- Welche Rolle spielte Opium?
- Was waren der Taiping-Aufstand und der Boxeraufstand?
- Was ist ein „Einflussbereich“?
Lassen Sie die Schüler als Alternative zum Zeitleistenlayout ein Zeitleistenposter erstellen, das in eine Präsentation oder einen Galeriebesuch einbezogen werden kann. Sie können dieser Aufgabe mehrere Vorlagen hinzufügen, um den Schülern viele Optionen zu bieten und die Anweisungen entsprechend anzupassen.
Imperialismus in China Zeitleiste Vorgeschlagene Ereignisse
- 1815 - Großbritannien importiert Opium nach China
- 1839 - Opiumkrieg
- 1864 - Taiping Rebellion
- 1890 - Einflussbereiche
- 1900 - Boxeraufstand
Erweiterte Aktivität
Erweitern Sie diese Aktivität, indem Sie die Schüler bitten, Chinas mögliche Übernahme einer kommunistischen politischen Ideologie mit den Ereignissen dieser Zeitlinie in Verbindung zu bringen. Sie sollten in der Lage sein, zu verstehen, wie Ereignisse mit anderen in Verbindung stehen, und sogar einige Ursachen und Auswirkungen des Imperialismus auf die Annahme des Kommunismus direkt zu identifizieren.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste mit den wichtigsten Ereignissen, die zum Imperialismus in China führten.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie wichtige Kriege, Ereignisse und Aktionen und geben Sie sie in die Titel jeder Zelle ein.
- Beschreiben Sie die Kriege, Ereignisse und Aktionen im Beschreibungsfeld.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Aktivitätsübersicht
Es ist wichtig, die Geschichte der europäischen und chinesischen Beziehungen im 18. und 19. Jahrhundert zu verstehen, insbesondere, wenn man sie mit Ereignissen später im Jahrhundert in Verbindung bringt. Die Kämpfe Chinas in den Händen eines sehr ehrgeizigen Europas bildeten die Grundlage für die modernen Beziehungen zwischen diesen Regionen. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Zeitleiste, die beschreibt, wie China Opfer des Aufbaus eines europäischen Imperiums wurde und wie sie darauf reagierten.
Die Zeitleiste sollte die folgenden Fragen beantworten:
- Welche Rolle spielte Opium?
- Was waren der Taiping-Aufstand und der Boxeraufstand?
- Was ist ein „Einflussbereich“?
Lassen Sie die Schüler als Alternative zum Zeitleistenlayout ein Zeitleistenposter erstellen, das in eine Präsentation oder einen Galeriebesuch einbezogen werden kann. Sie können dieser Aufgabe mehrere Vorlagen hinzufügen, um den Schülern viele Optionen zu bieten und die Anweisungen entsprechend anzupassen.
Imperialismus in China Zeitleiste Vorgeschlagene Ereignisse
- 1815 - Großbritannien importiert Opium nach China
- 1839 - Opiumkrieg
- 1864 - Taiping Rebellion
- 1890 - Einflussbereiche
- 1900 - Boxeraufstand
Erweiterte Aktivität
Erweitern Sie diese Aktivität, indem Sie die Schüler bitten, Chinas mögliche Übernahme einer kommunistischen politischen Ideologie mit den Ereignissen dieser Zeitlinie in Verbindung zu bringen. Sie sollten in der Lage sein, zu verstehen, wie Ereignisse mit anderen in Verbindung stehen, und sogar einige Ursachen und Auswirkungen des Imperialismus auf die Annahme des Kommunismus direkt zu identifizieren.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste mit den wichtigsten Ereignissen, die zum Imperialismus in China führten.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie wichtige Kriege, Ereignisse und Aktionen und geben Sie sie in die Titel jeder Zelle ein.
- Beschreiben Sie die Kriege, Ereignisse und Aktionen im Beschreibungsfeld.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Anleitungen zur historischen Zeitleiste des Imperialismus in China
Wie man eine Klassendebatte zum Imperialismus in China erleichtert
Ermutigen Sie zum kritischen Denken, indem Sie eine Klassendebatte organisieren, bei der die Schüler die positiven und negativen Auswirkungen des Imperialismus in China diskutieren. Dieser Ansatz hilft den Schülern, sich tief mit historischen Perspektiven auseinanderzusetzen, während sie respektvolle Diskurse und evidenzbasierte Argumentation üben.
Wählen Sie ansprechende Debattenthemen im Zusammenhang mit Imperialismus in China.
Wählen Sie Themen, die Diskussionen anregen, wie “War ausländische Intervention in China hilfreicher oder schädlicher?” oder “Hat der Imperialismus die Modernisierung Chinas beschleunigt oder behindert?” Klare Themen helfen den Schülern, ihre Recherchen und Meinungen zu fokussieren.
Weisen Sie Schülerrollen zu und stellen Sie Hintergrundressourcen bereit.
Teilen Sie die Schüler in Gruppen auf, die verschiedene Standpunkte vertreten (z.B. Qing-Beamte, europäische Händler, chinesische Reformer). Teilen Sie Artikel, Zeitachsen oder Videos, damit jede Gruppe starke Argumente vorbereiten kann. Rollen fördern Engagement und Empathie für historische Figuren.
Legen Sie Debattenregeln fest und strukturieren Sie die Sprechzeiten.
Setzen Sie klare Zeitlimits für Eröffnungsreden, Erwiderungen und Schlussargumente. Gerechte Richtlinien stellen sicher, dass jede Stimme gehört wird und der Fokus des Debatts erhalten bleibt.
Leiten Sie Reflexionen an und verbinden Sie Debattenthemen mit modernen Kontexten.
Nach der Debatte leiten Sie eine Klassendiskussion oder eine kurze Schreibübung, darüber, wie das Vermächtnis des Imperialismus heute noch globale Beziehungen prägt. Ermutigen Sie die Schüler, Verbindungen herzustellen zwischen Geschichte und aktuellen Ereignissen. Dies vertieft das Verständnis und die Relevanz.
Häufig gestellte Fragen zur historischen Zeitleiste des Imperialismus in China
Was waren die Hauptereignisse des Imperialismus in China im 19. Jahrhundert?
Die wichtigsten Ereignisse des Imperialismus in China umfassten die Opiumkriege, die Taiping-Rebellion, die Einrichtung von Sphären der Einflussnahme durch ausländische Mächte und die Boxer-Rebellion. Diese Ereignisse hatten nachhaltige Auswirkungen auf die Souveränität Chinas und zukünftige politische Veränderungen.
Wie beeinflusste der Opiumhandel die Beziehung Chinas zu Europa?
Der Opiumhandel führte zu weitverbreiteter Sucht in China und wirtschaftlichem Ungleichgewicht, was die Opiumkriege mit Großbritannien auslöste. Diese Konflikte schwächten die Kontrolle Chinas, zwangen zu ungleichen Verträgen und vertieften den ausländischen Einfluss in der Region.
Was ist eine ‚Einflusszone‘ im Kontext des Imperialismus in China?
Eine Einflusszone bezeichnet eine Region, in der eine ausländische Macht besondere wirtschaftliche und politische Privilegien hatte, oft auf Kosten der Souveränität Chinas. Ende 1800 etablierten mehrere europäische Nationen und Japan diese Zonen in China.
Wie können Schüler eine effektive Zeitleiste des Imperialismus in China erstellen?
Um eine effektive Zeitleiste zu erstellen, sollten Schüler wichtige Ereignisse identifizieren (wie die Opiumkriege, Taiping- und Boxer-Rebellionen), jedes Ereignis kurz beschreiben und visuelle Hilfsmittel nutzen, um die Auswirkungen zu veranschaulichen. Optionen sind traditionelle Zeitleisten oder kreative Posterpräsentationen für Galeriewanderungen.
Wie trug der Imperialismus zum Aufstieg des Kommunismus in China bei?
Der Imperialismus führte zu sozialen Unruhen, wirtschaftlichen Schwierigkeiten und einem Schwächung der traditionellen Autorität in China. Diese Bedingungen ebneten den Weg für neue politische Ideen, einschließlich des Kommunismus, da die Menschen nach Lösungen gegen ausländische Kontrolle und Ungleichheit suchten.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Die Geschichte des Imperialismus
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ching Yang Temple, Chentu, China [1908] Ernest H. Wilson [RESTORED] • ralphrepo • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fisherman In Grand Canal By The East Gate, Peking, China [1907] Herbert C. White Co. [RESTORED] • ralphrepo • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Greatwall China [1907] Herbert G. Ponting [RESTORED] • ralphrepo • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Yong River Museum • jimbowen0306 • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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