Schüleraktivitäten für Herbst-Gartenarbeit
Die Kurzgeschichte "Autumn Gardening" von Siu Wai Anderson gibt den Schülern einen neuen Weg, um die "Perspektive" zu verstehen. Den Studenten in den Vereinigten Staaten wird in der Regel ein sehr westlicher Blick auf die Bombenanschläge von Nagasaki und Hiroshima gegeben: Die Bomben haben uns geholfen, den Krieg zu gewinnen. In Japan gab es jedoch über hunderttausend Menschen, die von diesen Bomben getötet wurden und mehr verletzt wurden, einige für den Rest ihres Lebens. Die Vereinigten Staaten zeigten ihre Macht in einer Aktion, die den Zweiten Weltkrieg zum Abschluss brachte; Es war jedoch eine Entscheidung, die mit gewaltigen Kosten getroffen wurde. Das ist wahrscheinlich, warum Präsident Truman sich darüber gequält haben soll. Diese einzigartige Perspektive eines Überlebenden einer Bombe soll den Leser darauf hinweisen, dass es immer mehr als eine Seite zu einer Geschichte gibt.
"Herbstgartenarbeit" Zusammenfassung
An einem knappen Novembermorgen in New England erhält Mariko Abe einen Brief von ihrem lieben Freund Mitsuye. Mitsuye schreibt an Mariko, dass sie Mitglied einer Gruppe von Hibakusha oder japanischen Überlebenden der Bomben ist. Sie haben sie gebeten, bei der folgenden Jubiläumsveranstaltung zu sprechen, die im Fernsehen übertragen wird. Wie Mariko liest, ist sie sehr distanziert, glücklich, dass ihr Freund gebeten wurde, etwas so Prestigevolles zu tun, aber zu denken, dass Mitsuye viel mutiger ist, als sie aufstehen und darüber reden soll. Also, als Mitsuye Mariko fragt, ob sie sich ihr anschließen will, friert Mariko ein.
Mariko blickt zurück, als sie Mitsuye erstmals auf Bauernhöfen im San Joaquin Valley in Kalifornien traf. Sie waren beide von ihren Familien wegen "guter" japanischer Ausbildung nach Japan zurückgeschickt worden, und so befanden sie sich an dem Tag, als die Bombe fallen gelassen wurde, in Hiroshima. Mitsuye hatte einen Restaurantbesitzer geheiratet; Mariko hatte eine Ausbildung als Krankenschwester bekommen. Mariko war zwei Meilen von der Bombe entfernt, als sie fiel, und während sie überlebte, banden sich kleine Glassplitter in die Haut ihres Gesichts. Diese und andere Gesundheitsprobleme begannen zu entstehen, als Mariko älter wurde, einschließlich fortschreitendem Asthma. Sie fürchtet sich jedoch, ihren Ärzten von ihrem Überlebensstatus zu berichten, da sie Angst hat, ihre Krankenversicherung zu verlieren.
Marikos Familie war in einem Lager in Kalifornien interniert worden, und die anti-japanischen Gefühle nach dem Krieg schüttelten sie. Ihre Familie zog nach Boston, und nachdem ihre Eltern starben, ließ sie sich dort neben ihrem Bruder Pauls Haus nieder. Nicht lange nach dem Umzug nach Neu-England erfuhr Mariko, dass Mitsuye auch nach Osten gezogen war und in Queens, New York lebte. Sie erneuerten schnell ihre Freundschaft. Mitsuye hatte infolge der Auswirkungen der Bombe Leukämie entwickelt, und ihr Ehemann war an einer Strahlenvergiftung gestorben.
Mariko kämpft mit der Bitte in Mitsuyes Brief. Mariko fühlt sich immer noch in der Schuld, dass er "Gott spielen" muss, während er durch die Trümmer der Bombe sucht. Es gab einige Patienten, die sie verlassen musste, weil ihre Verletzungen zu ernst waren, und sie arbeitete mit schnell abnehmenden Vorräten aus dem Krankenhaus. Mariko erinnert sich daran, ihre Entscheidungen auf der Grundlage ihrer Kenntnis zu treffen, aber die Überlebensschuld bleibt dennoch, auch all diese Jahre später.
Mariko kehrt zu Mitsuyes Brief zurück und der Satz "Wir können für die Toten sprechen" springt auf sie zu. Sie hatte vorher noch nie daran gedacht. Mariko, die sich seit den Ereignissen der Bombe leer und allein gefühlt hatte, hatte sie geistig und körperlich vernarbt, fragt sich, ob sie endlich einen Sinn für sich gefunden hat. Sie fragt sich, ob sie deshalb überlebt hat, damit sie für die Toten sprechen kann.
Mariko kehrt zu ihrer Gartenarbeit zurück und denkt, dass sie vielleicht für die Opfer sprechen kann, die sie zu helfen und verloren hat, und für die, die sie zurückgelassen hat. Sie scheint am Ende der Geschichte eine neue Entschlossenheit gefunden zu haben.
Grundlegende Fragen für "Herbstgartenarbeit"
- Wie hilft die Perspektive dabei, eine Erzählung über ein Weltereignis zu entwickeln?
- Was ist Überlebensschuld, und warum passiert es?
- Warum ist es wichtig, dass Überlebende von katastrophalen Ereignissen "Zeugnis ablegen"?
Anleitungen zur Gartenarbeit im Herbst von Siu Wai Anderson
Wie kann ich Schülern helfen, in Geschichten wie “Herbstgartenarbeit” mehrere Perspektiven zu erkunden?
Ermutigen Sie die Schüler, verschiedene Standpunkte innerhalb der Erzählung zu identifizieren und zu diskutieren. Weisen Sie Rollen aus der Geschichte zu und lassen Sie die Schüler aus der Perspektive jedes Charakters debattieren oder Tagebuch führen. Dies fördert Empathie und kritisches Denken.
Leiten Sie die Schüler an, historische Ereignisse mit persönlichen Erfahrungen zu verbinden.
Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie weltweite Ereignisse, wie die Hiroshima-Bombe, Einzelpersonen und Familien beeinflussen. Nutzen Sie kreatives Schreiben oder Story-Mapping, um den Schülern zu helfen, große Ereignisse mit persönlichen Geschichten zu verknüpfen.
Führen Sie respektvolle Klassendiskussionen zu sensiblen Themen durch.
Setzen Sie klare Grundregeln für Diskussionen über Krieg, Trauma oder Überlebensschuld. Modellieren Sie respektvolles Zuhören und ermutigen Sie die Schüler, Gedanken nachdenklich zu äußern. Dies sorgt für eine sichere, unterstützende Umgebung.
Integrieren Sie visuelle Aktivitäten, um das Verständnis von Perspektiven zu vertiefen.
Verwenden Sie Storyboards oder grafische Organizer, um verschiedene Perspektiven und emotionale Reaktionen visuell abzubilden. Lassen Sie die Schüler Szenen aus unterschiedlichen Blickwinkeln illustrieren, um das Konzept der Perspektive zu verstärken.
Bewerten Sie das Verständnis durch reflektierende Projekte.
Weisen Sie Projekte wie Tagebücher, Briefe oder Multimedia-Präsentationen zu, bei denen die Schüler teilen, was sie gelernt haben über Perspektiven und Überlebens-Erfahrungen in “Herbstgartenarbeit”. Dies hilft, das Verständnis zu vertiefen.
Häufig gestellte Fragen zu Autumn Gardening von Siu Wai Anderson
Was ist das Hauptthema der Kurzgeschichte "Herbstgarten"?
Das Hauptthema von "Herbstgarten" ist die Bedeutung von Perspektive beim Verstehen historischer Ereignisse, insbesondere der persönlichen Auswirkungen und des Überlebensschuldgefühls derjenigen, die von den Bombenangriffen auf Hiroshima und Nagasaki betroffen waren.
Wie kann ich "Herbstgarten" verwenden, um Perspektive in meinem Unterricht zu lehren?
Verwenden Sie "Herbstgarten", um die Schüler dazu zu ermutigen, verschiedene Blickwinkel zu erkunden, Überlebenderfahrungen zu diskutieren und zu analysieren, wie persönliche Geschichten das Verständnis weltweiter Ereignisse vertiefen können. Aktivitäten und zentrale Fragen können bedeutungsvolle Klassendiskussionen leiten.
Was sind einige schnelle Unterrichtsideen für "Herbstgarten"?
Schnelle Unterrichtsideen beinhalten Gruppendiskussionen über Überlebensschuld, das Erstellen von Charakterperspektivendiagrammen, das Schreiben von Briefen aus Marikos oder Mitsuyes Sicht und den Vergleich westlicher und japanischer Perspektiven zum Zweiten Weltkrieg.
Warum ist Überlebensschuld ein zentrales Thema in "Herbstgarten"?
Überlebensschuld steht im Mittelpunkt von "Herbstgarten", weil es Marikos inneren Kampf nach der Hiroshima-Bombe untersucht und zeigt, wie Überlebende mit Entscheidungen während traumatischer Ereignisse und deren anhaltenden emotionalen Folgen ringen.
Wie hilft "Herbstgarten", den Einfluss der Hiroshima-Bombe zu verstehen?
"Herbstgarten" gibt den Schülern eine persönliche Perspektive auf die Hiroshima-Bombe, hebt die physischen und emotionalen Narben hervor, die bei Überlebenden hinterlassen wurden, und fördert Empathie sowie kritisches Denken zur Geschichte.
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