Aktivitätsübersicht
Die meisten Kurzgeschichten enthalten eine Form von Ursache und Wirkung. Eines passiert, und es wird etwas anderes passieren als Antwort. Es kann so einfach sein, wie die alte Frau dem Mädchen einen perfekten, roten, glänzenden Apfel bot, also aß sie es. "Es könnte auch etwas komplizierter sein, wie" das Mädchen hatte so viel Schmerz in den Händen von ihr erduldet Böse Stiefmutter, dass sie eine harte Zeit vertrauensvolle Erwachsene hatte, auch wenn sie eins war. "
"Die glücklichste Zeit aller" enthält eine Reihe von Dingen, die man verkürzen könnte. Sie beschloss, auf die Silas Green Show zu gehen. Sie blieb stehen, um den tanzenden Hund zu beobachten. Sie schleuderte ihren glücklichen Kiesel auf den tanzenden Hund. Alle diese Entscheidungen hatten Konsequenzen. Die Schüler sollten in der Geschichte ein Ereignis finden, das etwas anderes verursacht hat. Mit einem T-Chart sollten sie die linke Seite "Ursache" und die rechte Seite "Effekt" markieren . Veranschaulichung sowohl der Ursache als auch ihrer Wirkung, sollten die Schüler die Beschreibungstabellen verwenden, um zu veranschaulichen, wie das erste Ereignis den zweiten in Bewegung setzt.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das Ursache und Wirkung Beziehungen in "Glücklichste Zeit von allen" zeigt. Jedes Ursache- und Effektpaar wird in der gleichen Zeile angezeigt.
- Auf der linken Seite des T-Diagramms veranschaulichen Ereignisse, die Ursache ( warum ) zeigen.
- Auf der rechten Seite des T-Diagramms illustrieren Ereignisse, die die unmittelbare Wirkung dieser Ursache sind.
- Schreiben Sie eine Beschreibung unter jeder Ursache.
- In der Beschreibung unter jedem Effekt, zeigen, wie die Ursache und Wirkung verwandt sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Ursache | Alle Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden korrekt als Ursachen identifiziert. Diese Ereignisse sind warum etwas anderes passiert. | Die meisten Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts sind korrekt als Ursachen oder warum etwas anderes passiert identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden als Ursachen richtig erkannt oder warum etwas anderes passiert ist. |
| Bewirken | Alle Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte identifiziert. Diese Ereignisse sind direkte Ergebnisse von etwas anderem. | Die meisten Ereignisse auf der rechten Seite des T-Chart werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. |
| Bilder | Bilder zeigen deutlich die Ereignisse in der Geschichte, die als Ursachen und Auswirkungen identifiziert wurden. | Bilder zeigen Ereignisse aus der Geschichte, aber nicht alle Bilder entsprechen den Ursachen und Auswirkungen Ereignisse. | Bilder repräsentieren nicht die Geschichte oder fehlen. |
| Ursache-Wirkungs-Beziehung | Alle Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Die meisten Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Wenige oder keine Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. |
Aktivitätsübersicht
Die meisten Kurzgeschichten enthalten eine Form von Ursache und Wirkung. Eines passiert, und es wird etwas anderes passieren als Antwort. Es kann so einfach sein, wie die alte Frau dem Mädchen einen perfekten, roten, glänzenden Apfel bot, also aß sie es. "Es könnte auch etwas komplizierter sein, wie" das Mädchen hatte so viel Schmerz in den Händen von ihr erduldet Böse Stiefmutter, dass sie eine harte Zeit vertrauensvolle Erwachsene hatte, auch wenn sie eins war. "
"Die glücklichste Zeit aller" enthält eine Reihe von Dingen, die man verkürzen könnte. Sie beschloss, auf die Silas Green Show zu gehen. Sie blieb stehen, um den tanzenden Hund zu beobachten. Sie schleuderte ihren glücklichen Kiesel auf den tanzenden Hund. Alle diese Entscheidungen hatten Konsequenzen. Die Schüler sollten in der Geschichte ein Ereignis finden, das etwas anderes verursacht hat. Mit einem T-Chart sollten sie die linke Seite "Ursache" und die rechte Seite "Effekt" markieren . Veranschaulichung sowohl der Ursache als auch ihrer Wirkung, sollten die Schüler die Beschreibungstabellen verwenden, um zu veranschaulichen, wie das erste Ereignis den zweiten in Bewegung setzt.
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(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das Ursache und Wirkung Beziehungen in "Glücklichste Zeit von allen" zeigt. Jedes Ursache- und Effektpaar wird in der gleichen Zeile angezeigt.
- Auf der linken Seite des T-Diagramms veranschaulichen Ereignisse, die Ursache ( warum ) zeigen.
- Auf der rechten Seite des T-Diagramms illustrieren Ereignisse, die die unmittelbare Wirkung dieser Ursache sind.
- Schreiben Sie eine Beschreibung unter jeder Ursache.
- In der Beschreibung unter jedem Effekt, zeigen, wie die Ursache und Wirkung verwandt sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Ursache | Alle Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden korrekt als Ursachen identifiziert. Diese Ereignisse sind warum etwas anderes passiert. | Die meisten Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts sind korrekt als Ursachen oder warum etwas anderes passiert identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der linken Seite des T-Charts werden als Ursachen richtig erkannt oder warum etwas anderes passiert ist. |
| Bewirken | Alle Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte identifiziert. Diese Ereignisse sind direkte Ergebnisse von etwas anderem. | Die meisten Ereignisse auf der rechten Seite des T-Chart werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. | Nur wenige oder keine Ereignisse auf der rechten Seite des T-Charts werden korrekt als Effekte oder direkte Ergebnisse von etwas anderem identifiziert. |
| Bilder | Bilder zeigen deutlich die Ereignisse in der Geschichte, die als Ursachen und Auswirkungen identifiziert wurden. | Bilder zeigen Ereignisse aus der Geschichte, aber nicht alle Bilder entsprechen den Ursachen und Auswirkungen Ereignisse. | Bilder repräsentieren nicht die Geschichte oder fehlen. |
| Ursache-Wirkungs-Beziehung | Alle Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Die meisten Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. | Wenige oder keine Zeilen zeigen korrekte Ursacheereignisse in der Story an, die eine direkte Auswirkung auf die Effektereignisse haben. |
Anleitungen zu Ursache und Wirkung der „glücklichsten Zeit von allen“
Organisieren Sie eine Klassendiskussion über Ursache und Wirkung in Geschichten
Versammeln Sie die Schüler und führen Sie ein Gruppengespräch, das sich auf die Identifizierung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen in bekannten Geschichten konzentriert. Dies hilft den Schülern, kritisches Denken zu üben und ihre Fähigkeit zu stärken, zu erkennen, wie ein Ereignis zu einem anderen führt.
Modellieren Sie, wie man laut denkt, während man Ursache und Wirkung identifiziert
Lesen Sie einen Abschnitt aus der Geschichte und verbalisiere Ihren Denkprozess, während Sie eine Ursache und deren Wirkung finden. Diese Fähigkeit vorzuführen hilft den Schülern, zu verstehen, wie man Text zerlegt und Zusammenhänge eigenständig erkennt.
Führen Sie die Schüler an, Ursache- und Wirkungsereignisse zu brainstormen, bevor sie Diagramme erstellen
Ermutigen Sie die Schüler, mögliche Ereignisse aus der Geschichte aufzulisten, die etwas verursacht haben könnten. Dieser Vorbereitungs-Schritt stellt sicher, dass die Schüler solide Beispiele für ihre T-Diagramme haben und das Verständnis vertiefen.
Ermutigen Sie die Schüler, Beweise aus dem Text für jedes Ursache-Wirkung-Paar zu verwenden
Erinnern Sie die Schüler daran, spezifische Phrasen oder Sätze aus "Der glücklichste Moment" zu finden und zu zitieren, um jedes Ereignis zu unterstützen. Die Verwendung textlicher Beweise fördert analytische Fähigkeiten und untermauert ihr Denken.
Ermöglichen Sie Peer-Sharing von T-Diagrammen, um das Lernen zu verstärken
Bitten Sie die Schüler, ihre T-Diagramme in kleinen Gruppen oder Paaren zu teilen. Das Diskutieren verschiedener Ursache-Wirkung-Beispiele hilft den Schülern, multiple Perspektiven zu sehen und voneinander zu lernen.
Häufig gestellte Fragen zu Ursache und Wirkung der „glücklichsten Zeit von allen“
Was ist eine Ursache-Wirkung-Beziehung in "Der glücklichste Moment aller"?
Eine Ursache-Wirkung-Beziehung in "Der glücklichste Moment aller" ist, wenn ein Ereignis (die Ursache) direkt zu einem anderen Ereignis (der Wirkung) führt. Zum Beispiel, Elzie beschloss, zur Silas Green Show zu gehen (Ursache), was dazu führte, dass sie den tanzenden Hund traf (Wirkung).
Wie kann ich Ursache und Wirkung mit "Der glücklichste Moment aller" lehren?
Um Ursache und Wirkung mit "Der glücklichste Moment aller" zu lehren, lassen Sie die Schüler wichtige Ereignisse in der Geschichte finden und ein T-Chart verwenden, um jede Ursache mit ihrer Wirkung zu verbinden. Ermutigen Sie zu Illustrationen und Beschreibungen, um das Verständnis zu vertiefen.
Was sind einige Beispiele für Ursache und Wirkung aus "Der glücklichste Moment aller"?
Beispiele sind: Elzie hielt an, um den tanzenden Hund zu beobachten (Ursache), was dazu führte, dass sie einen Glücksstein warf (Wirkung); oder den Stein werfen (Ursache), was den Verlauf ihres Tages veränderte (Wirkung).
Warum ist es wichtig, dass Schüler Ursache und Wirkung in Geschichten erkennen?
Das Erkennen von Ursache und Wirkung hilft den Schülern zu verstehen, wie Aktionen und Ereignisse verbunden sind, was das Leseverständnis und kritisches Denken über den Handlungsverlauf verbessert.
Was ist die beste Methode, um eine Ursache-Wirkung-Tabelle für Mittelschüler zu erstellen?
Die beste Methode ist, die linke Seite mit "Ursache" und die rechte Seite mit "Wirkung" zu beschriften. Schüler sollten jedes Paar illustrieren und eine kurze Beschreibung darunter schreiben, die erklärt, wie die Ereignisse verbunden sind.
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Die Glücklichste Zeit Aller Zeiten
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Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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